《预防违法犯罪,从杜绝不良行为做起》教学设计

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1、预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起 一、教学依据：内容标准 一3.4 了解一般违法和犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。 一3.1知道法律是国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志的体现。 二、教学目标： 1、情感态度价值观目标： 自觉抵制不良诱惑，杜绝不良行为，养成良好的行为习惯；提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。 2、能力目标： 发展独立思考和自我控制能力，逐步增强法律意识和法制观念。 3、知识目标： 了解一般违法与犯罪的区别和联系，明确二者之间没

2、有不可逾越的鸿沟；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 三、教学重点：遵纪守法，防微杜渐。 教学难点：一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。 四、教学准备： 1、学生准备：调查周围同学存在那些不良行为， 预习本课内容，了解相关链接等辅助教学内容提供的相关知识； 2、教师准备：了解学生日常生活中存在的不良行为及学生对违法犯罪的认识，做到教学中有的放矢；搜集有关案例。 五、教学方法：讨论式、情境教学法、合作探究法。 六、教学过程： 〖环节一〗情境导入：认识小亮（一） 设计理念：根据情境教学法创设生动具体的场景，为课堂提供真实的资料，以激发学生学习兴趣和学习激情。 设问

3、：十三、四岁的年龄应该干什么？（学习）但是我们的同龄人小亮却失去了人身自由，怎么回事？请让我们一起认识小亮。展示视频： 导入语:看了《今日说法》后，你有什么感 触？小亮是怎样走向违法犯罪道路的呢？ 我们应该怎样预防此类行为的发生呢？这 就是我们这节课研讨主题“预防违法犯罪，从杜绝不良为做起”。 设计意图及效果：激发学生的学习兴趣；对“不良行为”的后果有一个感性的认识； 〖环节二〗以案说法:走进小亮（一） 设计理念：课堂教学要为学生发展而设计，让学生带着自己的知识和经验，拓展思维、激发灵感、兴趣盎然参与课堂活动。课堂教学过程真正成为师生互动、生生互动的体验过程。 一、

4、师：对比《中学生日常行为规范》和《中华人民共和国刑法》，从中发现法律这种行为规范的基本特征。（独立思考） 结论：一是由国家制定或认可；二是靠国家强制力保证实施；三是对全体社会成员具有普遍的约束力。 二、法律制定出来是规范人们行为的，那么，违反了法律叫什么？(违法行为)法律规定的违法行为和犯罪的准确含义是什么呢？请看法律专家的意见： 违法行为：不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。分为一般违法行为和犯罪行为 一般违法行为：违法情节比较轻微，对社会的危害性不大，还没有触犯刑法只是违反了刑法以外的法律法规 犯 罪：是指具有严重的社会危害性，触犯刑法并应受刑罚处

5、罚的行为。 师：违法行为分为一般违法行为和犯罪行为，一般违法行为的违法情节比较轻微，而犯 罪的违法情节较重。 三、走进小亮（一） 小亮天性聪明，却贪图玩乐， 上了不到一年学就辍学了，之后，他便在社会上游荡。更加放纵自己 经常在社会小偷小摸，违反了《治安管理处罚条例 》，被公安机关拘留。但他仍不思悔改。 为了弄到钱去网吧玩游戏，他和另外几个“朋友”竟盗窃汽车、电脑等，涉案金额达30万，触犯了《刑法 》，最终因盗窃罪被人民法院判处有期徒刑。 思考：小亮的哪些行为属于一般违法行为？哪些行为属于犯罪?为什么？(独立思考) 进一步思考

6、：讨论：一般违法行为与犯罪的异同?（小组讨论交流） 所属违法 类别  对社会的危害程度   违反的 法律  受到的 处罚 一般违法  较轻  除《刑法》以外的法律  行政处罚 犯 罪  较重 《刑法》  刑罚处罚 一般违法行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟 （引导学生思考完成表格内容，选出几个学生说出填写内容，并点评总结出正确的观点。同时也提升了学生归纳总结和语言表达能力。） （师总结）：开始的小偷小摸一般违法行为和后来的盗窃汽车、电脑等犯罪 行为虽然程度上有轻重之别，但无

7、一例外都损害了他人的利益，造成了危害，而且违反了国家的法律，也正是因为小亮没有及时反省改正才走上了犯罪道路，断送了大好年华，所以一般违法和犯罪之间有密切的联系，它们之间没有不可逾越的鸿沟。 （出示）总结出一般违法与犯罪之间的联系。 A、都具有社会危害性 一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。 B、都损害了国家和人民的利益 C、都违反了国家的法律法规 （设计意图及效果：让学生通过案例分析，探讨一般违法与犯罪的区别与联系，体现“自主、合作、探究”的新课改精神，提高学生分析、概括、归纳、总结的能力。注重引导学生从不同的角度分析一般违法与犯罪的共同点和不同点。） 四、走进小亮

8、（二） 设计理念：贯彻预设与生成的理念，探究讨论，拓展思维，明辨事理，进一步规范学生的日常行为。 小亮的父母早亡，唯一的亲人是他的姑姑。但是他却 不服从姑姑的管教，天性好玩的他便在社会上游荡学 会了撒谎、吸烟、喝酒；整天和社会上同样游荡的“哥 儿们” 泡在一起。经常去网吧上网打游戏，为了玩乐， 他屡次去偷些面包、饮料等食品，后来，他便去偷自 行车、电脑、钢材、汽车等。 说一说：小亮怎样一步步走上违法犯罪道路的？这一历程给我们什么启示？（小组讨论交流） （师总结）俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴”。在现实生活中，一

9、些青少年之所以走上违法犯罪的道路，往往是从吸一支烟、乱花一点钱开始的。同学们不能小瞧这些不起眼的小毛病，小错可能铸成大错。不良行为和严重不良行为都有可能会发展成为违法犯罪。预防违法犯罪，必须从杜绝不良行为开始。要防微杜渐，加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念。 教师提升：《预防未成年人犯罪法》明确规定了哪些行为是不良行为？哪些行为是严重不良行为？ 设计意图及效果：让学生感悟预防违法犯罪，必须从杜绝不良行为开始。要防微杜渐，加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念。 〖环节三〗以法导行 设计理念：遵循思想品德课理论联系实际，理论指导实践的理念，达到学以致用的目标。

10、放学回家的路上，小明和小强路过一网吧，看到网吧打出3折优惠招牌，小明禁不住对小强：“走，进去玩玩， 今天我请客”。小强会······ 请同学们续编故事结尾，并尝试表演出来。 一、感悟小亮----观察生活 观察我们周围的同学 有哪些不良行为或严重不良行为？ 它们有哪些危害？ 二、感悟小亮----反思自己 “扫雷”监督卡 我身上的不良行为： 这种行为给我带来的危害

11、： 我的改正计划： 我的改正措施：

12、 我准备请 做我这项计划的监督人。 敬请您能真心帮助我，监督我，对我的不良行为诚意的提醒，严肃的批评。 我的签名： 监督人签名： 2009年 9月 23日 设计意图及效果：引导学生联系生活实际，掌握抵制不良诱惑的方法。注重对学生的导行。巩固学习成果，并有利于指导学生今后的行动 师总结:今天，老师非常高兴，因为同学们积极上进，也非常自豪，因为同学们能明辨是理。但是，小亮却和我们一样，是未成年人。人生的道路却很长

13、，请大家向小亮表达心声，鼓励他早日走出高墙，远离罪恶，重新沐浴明媚的春光？ 三、寄语小亮 请你向小亮表达心声，鼓励他早日走出高墙，远离罪恶，重新沐浴明媚的春光？ 设计意图：根据所学的内容知识，结合小强的实际情况，写出具体可行的办法，以劝诫和增强生活的信心为主要基调，提升学生的情感态度价值观。 〖环节四〗教师寄语 同学们，通过学习使我们明白了“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，抵制不良诱惑，杜绝不良行为，预防违法犯罪，提高自我保护的能力，过积极健康的美好生活。 〖环节五〗实践作业 拟定一份倡议书，倡议全校同学们远离不良行为，防患于未然。要求：1、注意格式。2、针对未成年人中存在的不良行为及严重影响，申明发布倡议的目的3、倡议的内容一定要具体化，开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么?