基础模块下册第六单元选择题2

《基础模块下册第六单元选择题2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基础模块下册第六单元选择题2（18页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第六单元 一、单选 1．下列句子节奏划分不对的的一项是(A) A．君不见/黄河之水/天/上来，奔流到海/不/复回。 B．君不见/高堂明镜/悲/白发，朝如青丝/暮/成雪。 C．天生我材/必/有用，千金散尽/还/复来。 D．烹羊宰牛/且/为乐，会须/一饮/三百/杯。 2．下列各组句子中加点字的意义和用法全都不同的一组是(A) A．与尔同销万古愁　嗟尔远道之人胡为乎来哉 B．但愿长醉不肯醒 但见悲鸟号古木 C．主人何为言少钱 嗟尔远道之人胡为乎来哉 D．将进酒，杯莫停 一夫当关，万夫莫开 3．对《将进酒》全诗分析不对的的是（C） A．《将进酒》是一首劝酒歌，诗人

2、借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也鹅了施展抱负的愿望。“钟鼓撰玉局限性贵，但愿长醉不复醒”两句，是诗的主旨，有统摄全诗的作用。 B．全篇诗情忽张忽翕，大起大落，由悲转乐，转狂放、转愤激、再转狂放，最后结穴于“万古愁”，回应篇首，奔放跌宕。 C．诗中起兴夸张的手法运用颇具特色。如诗篇开头的两组夸张的长句，就有抓风海雨而来之势，具有惊心动魄的艺术力量。诗中屡用巨额数字“十千”、“千金裘”、“万古愁”体现了豪迈诗情，略给人空浮之感。 D．诗句以七言为主，间以三、五、十言“破”之，长短不一，参差错综，使锌快慢多变，一泻千里。 4．对《将进酒》第一段诗句的解说，错误的一项是（C） A．“君

3、不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”诗人以河水一去不返喻人生易老，以黄河的伟大永恒烘托生命的渺小脆弱。 B．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间事，把本来短暂的人生说得更短暂。 C．“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”体现了作者悲观的思想：人生得意时，要尽情地寻欢作乐，别让金杯玉露，空对天上明月。由于人生寿命如黄河之水耗入海，一去不复返，因此，应及时行乐，莫负光阴。 D．“天生我材必有用，千金散尽还复来。”是诗人乐观自信的肯定自我价值的宣言，流露出怀才不遇和渴望用世的积极思想感情。 5．对“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”翻译对的的一

4、项是（A） A．可悲的是从高大厅堂的明镜里看到自己的头发已变白，上午还像青丝一般黑，傍晚已成了洁白。 B．可叹那明镜里父母的头发已经变白，上午还像青丝一般黑，傍晚已成了洁白。 C．可叹那明镜里父母的头发已经变白，上午还是一根根的青丝，傍晚已成了白雪。 D．可悲的是从高大厅堂的明镜里看到自己的头发已变白，上午还像一根根的青丝，傍晚已变成了白雪。 6．下列词语中加粗体的字的读音，对的的一组是(C) A．湓浦口(pén)    憔悴（jiāo）   六玄（yāo） B．铮铮然（zhēng）  贾人（jiǎ）   荻花（dí） C．虾蟆陵（há）   嘈杂（cáo）   钿头（di

5、àn） D．江浸月（jīn）   呕哑（yā）    嘲哳（zhā） 7．下列词语的书写，完全对的的一组是(A) A．曲罢悯然  钿头银蓖   连篇累牍    口诵心唯 B．迁徒江湖  幽愁暗恨   扣人心弦    豪言壮语 C．轻拢慢捻  天崖海角   幽咽泉流    汗流浃背 D．东船西舫  恬然自安   翻复无常    春寒料峭 8．下列句子中加粗体的词在文中的意思，对的的一项是(D) A．使快弹数曲          快：赶紧。 B．歌以赠之           歌：歌唱。 C．凡六百一十六言        言：句。 D．座中泣下谁最多        泣：眼

6、泪。 9．下列句子中划线的词语在文中的意思，对的的一项是(A) A．弦弦掩抑声声思        掩抑：低沉抑郁。 B．老大嫁作商人妇        老大：排行第一。 C．去来江口守空船        去来：拜别回来。 D．满座重闻皆掩泣        掩泣：掩饰哭泣。 10．下列句子中加线的词语，古今意义相似的一项是(B) A．铁骑突出刀枪鸣        B．门前冷落鞍马稀 C．整顿衣裳起敛容        D．凄凄不似向前声 11．下列各句在诵读时，节拍对的的一句是(A) A．主人／下马／客／在船，举酒/欲饮／无/管弦。 B．东船/西舫/悄／无言，唯见／江心／秋月

7、／白。 C．夜深/忽梦／少年／事，梦啼／妆泪／红／阑干。 D．座中／泣下／谁/最多？江州／司马／青衫／湿。 12．对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是(C) A．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。 B．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。 C．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。 D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。 13．诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来体现琵琶女出场时迟疑不决的心情，旨在强调的是(C) A．拘于礼法，男女有别，不能见男人 B．技艺高超，弹奏能手，不屑见官人 C．深怀怨

8、恨，内心痛苦，无心见生人 D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人 14．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是(C) A．以景色的宁静，烘托音乐演奏的昂扬。 B．以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。 C．以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。 D．渲染静寂的氛围，烘托听众感情的凄凉。 15．对下面的诗句赏析不恰当的一项是(D) 浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 A．第一句概括地简介了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。 B．第二句描写环境，有力地烘托了秋

9、夜送客的萧瑟落寞之感。 C．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。 D．第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。 16．下列加横线的字注音对的一项是（A） A．玉砌（qì）    凝噎（yē）  暮霭（ǎi） B．纶巾（lún）    樯橹（lǚ）  举酒属客（shǔ） C．玉簟（tán）    舞榭（xiè）  荠（jì）麦 D．戌（shù）角    黍（chǔ）离  豆蔻（kòu） 17．下列词语中没有错别字的一组是（C） A．商推  变幻莫测  食不裹腹  世务者为俊杰 B．炒股  蓬荜生辉　众口烁金　画虎不成反类犬 C．亵渎  恍然大悟  有恃无恐 

10、金玉其外，败絮其中 18.下列各句所用修辞与“樯橹灰飞烟灭”所用修辞不同的一项是（B） A.举酒欲饮无管弦 B.脚著谢公屐，身登青云梯 C.终岁不闻丝竹声 D.干戈寥落四周星 19．下列加点字读音对的的一项是（C） A．数罟（ɡǔ)） 洿池（kuā） 阿谀奉承（yú） 师襄（xiāng) B．跬步（guǐ） 经传（zhuàn） 以贻（wèi)之 苌（cháng)弘 C．骐骥（qí） 句读（dòu） 颁白（bān） 老聃（dān) D．驽马（nú） 郯子（tán） 针砭（biǎn）

11、 无长(zhǎng)无少 20．下列句中加点的字解释不对的的一项是（D） A．孰能无惑（谁，哪一种） 其闻道也固先乎吾（本来） B．彼童子之师（那些） 夫庸知其年之先后生于吾乎（岂，哪） C．余嘉其能行古道（赞赏） 士大夫之族（类、辈） D．作《师说》以贻之（赠送） 是故无贵无贱（没有） 21.下列加点词语的含义与目前的用法分析对的的一组是：( A ) ①古之学者必有师。 ②师者，因此传道授业解惑也 ③今之众人，其下圣人也亦远矣。 ④小学而大遗，吾未见其明也 ⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子

12、 ⑥吾从而师之 A．全不相似 B．②③⑤和目前的用法相似 C．全都相似 D．①③⑥和目前的用法相似 22.下列加点词语含义相似的一组是：( B ) A．师道之不传也久矣 B．道之所存，师之所存也 六艺经传皆通习之 圣人无常师 C．作《师说》以贻之 D．其为惑也，终不解矣 贻笑大方 于其身也，则耻师焉，惑矣 23．下列各组中加点的虚词用法完全相似的一项是（ C ）

13、 A．于其身也，则耻师焉／则群聚而笑之 B．师道之不传也久矣／古之学者必有师 C．乃不知有汉，无论魏晋／今其智乃反不能及 D．小学而大遗／人非生而知之者 24.下列各组句子中，“因此”的用法不同于其她三项的一项是（A ） A 师者，因此传道受业解惑也 B 因此兴怀，其致一也 C 圣人之所觉得圣 D 此因此学者不可以不深思而慎取之也 25.下列句中“其”的用法与例句相似的一项是（B ） 例句：其闻道也固先乎吾 A．其皆出于此乎 B．吾未见其明也 C．其可怪也欤 D．授之书而习其句读 26.选出对下列6句中加点的“于”字意义

14、判断对的的一项（C ） ①而耻学于师 ②其皆出于此乎 ③于其身也 ④师不必贤于弟子 ⑤不拘于时 ⑥学于余 A．全相似 B．各不相似 C．只有①⑥相似 D．只有②③⑤相似 27.下列句中不含通假字的一项是(C) A．君子生非异也 B．师者，因此传道受业解惑也 C．斯天下之民至焉 D．或师焉，或不焉 28.下列加点字的用法不同于其她三项的是（C ） A．师道之不传也久矣 B．巫医乐师百工之人，君子不齿 C．是故圣益圣，愚益

15、愚 D．假舟楫者，非能水也 29.下列各句与例句句式特点相似的一项是（B） 例句：句读之不知，惑之不解 A．师者，因此传道受业解惑也 B．大王来何操？ C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．不拘于时，学于余 30. 选出下列说法不当的一项（B ） A．韩愈是中唐散文家、诗人，字退之，以其祖籍，世称韩昌黎；以其官职，世称韩吏部；死后谥“文”，故又称韩文公。 B．韩愈与同步代的另一散文家白居易一起倡导了出名的古文运动，反对浮夸不实的文风，主张“惟陈言之务去”，倡导先秦古文言之有物的文风。 C．韩愈被苏轼誉为“文起八代之衰”，又被明

16、人列为“唐宋八人们”之首，其代表作除《师说》外，另有《马说》《祭十二郎文》等。 D．韩愈借《师说》告诫学生李蟠，论述了从师学习的重要性，批判了士大夫耻学于师的陋习，体现了作者不顾世俗，独抒己见的斗争精神。 31．下列词语中加点的字注音全都对的的一组是（C ） A．凄切（qiè） 罗绮（qí） 处（chù）之泰然 适逢其会（huì） B．相（xiāng）看 凝噎（yē） 间不容发（fā） 参（cēn）差不齐 C．应（yīng）届 暮霭（ǎi） 良辰（chén）美景 重湖叠巘（yǎn） D．与（yǔ）会 千骑（jì） 字

17、字珠玑（jī） 荷（hè）枪实弹 32．下列词语中没有错别字的一组是（A ） A．催促 军帐 噤若寒蝉 胜券在握 B．暮霭 竞然 不勘入目 不屈不挠 C．天堑 箫鼓 寥若辰星 九宵云外 D．嘉宾 夜暮 嘻笑怒骂 童叟无欺 33．下列对词句中加红词语的解释，有错误的一组是（D ） A．帐饮无绪（没有心绪，没有好心情） 市列珠玑（泛指珍珠） B．兰舟（船的美称）催发 重湖叠巘（山峰） C．竟无语凝噎（由于激动或悲哀而说不出话） 羌管弄（吹奏）晴 D．此去

18、经年（通过一年） 图（描绘）将好景 34．古代诗歌中，因声律的规定，常常颠倒词序，下列诗句中颠倒了词序的一项是（C ） A．留恋处，兰舟催发　 B．今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月 C．此去经年，应是良辰好景虚设 D．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪 35．下列文学常识的表述，不对的的一项是（C ） A．词产生于唐，盛行于宋。词原为歌词，是可以和乐歌唱的诗体，属于诗的一种。词有诸多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。 B．慢词是篇幅长的、节奏缓慢的词。慢，有延长引伸的意思，歌声延长，就唱

19、得缓慢了。《望海潮》《雨霖铃》都属于慢词。 C．词按字数多少可分为小令、中调；按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派。柳永、李清照等是婉约派的重要作家。 D．柳永原名三变，字耆卿。她精通音律，创制了大量慢词。她善于铺叙，把写景、叙事、抒情融为一体；词大都反映大都市中的繁华风光，抒发离愁别恨的痛苦。 36．对词中语句的解读，不确切的一项是（C ） A．“寒蝉凄切”──蝉声本是聒噪的，诗人却以“凄切”来形容，正好含蓄地体现了当时的心情；宋代汴河两岸多植柳树，“高柳乱蝉嘶”，这开篇四字又暗示了送别的环境。 B．“都门帐饮无绪”──不仅明写送别的地点，并且毫无隐晦地暗示了送别时的情

20、感世界──无绪饮酒。 C．“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”──尽管我留恋，我怀念，然而，我走了又去，去了一程又一程，经历了千里风尘，我终于来到广阔无垠的楚地。 D．“此去经年……更与何人说”──我这一走，至少得有一年。恋人啊，纵然有良辰美景，也形同虚设；纵然有深情蜜意，我还能向谁诉说？ 37．对《雨霖铃》的理解，不恰当的一项是（D ） A．词的上阕写一对恋人分别时难舍难分的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。 B．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，语言通俗而感情诚挚，形象逼真，如在眼前，寥寥十一字，真是力敌千钧！

21、 C．“念去去”二句中的“念”字用得特别好，背面用“去去”二字叠用，更显示出激越的声情，读时一字一顿，于是觉得路途茫茫，道路修远。 D．“此去经年”四句，构成另一种情境。“此去”二字，呼应上阕“念去去”，“经年”二字呼应“今宵”，在时间和思路上步步推动，构造疏散有致。 38．对《雨霖铃》的赏析，不恰当的一项是（C ） A．柳永本是南方人，在汴京仕途失意，内心布满惆怅，决计离京赴外地。但一想到要与恋人分别，将失去爱的慰藉，更觉凄苦万种，无以名状。 B．全词基调极其低沉。诗人又善于借助人物的神态来烘托心情，如“执手相看泪眼”“无语凝噎”等，使低沉的基调更显低沉。 C．诗人擅长移

22、情于景，擅长渲染氛围，使人物情感明朗化。像“对长亭晚”与“兰舟催发”，都是情化了的语言，产生了鲜明的美学价值和诱人的魅力。 D．诗人充足发挥想象，进行了精心构思。上阕面对秋天的傍晚，乃是实事、实景、实情；下阕设想别后情景，无疑为虚写。全词正是运用这种实虚结合的手法，塑造了完美形象，提高了艺术品位。 39．下列加粗词的解释有错误的一项是（C） A．会须一饮三百杯。（会、须皆有应当的意思）      B．钟鼓馔玉局限性贵。（美好的饮食。馔，吃喝。玉，玉一般美好） 古来圣贤皆寂寞。（被世人冷落的意思） C．陈王昔时宴平乐。（此前的大王。陈，时间长远的。宴，宴会） 斗酒十千恣观谑（恣

23、，放纵，无拘束。谑，玩笑） D．径须沽取对君酌。（径，就，即。沽，通“酤”，买或卖，这里指买） 与尔同销万古愁。（销，同“消”，使不复存在） 40．对《将进酒》一诗分析有误的一项是（D） A．这首诗的主旨跟《蜀道难》不同，它着力刻画诗人的自我形象。 B．这首诗的感情基调，愤激之情是占主导地位的。豪放只是它的外壳，而愤激则是内核。 C．这首诗中，诗人感情的发展变化极快。开头四句写悲，“人生”如下六句写欢。“钟鼓”如下六句写愤激之情。“至人”句至结尾写狂放之情。 D．诗的开头两联用的是古代民歌中赋的手法，渲染了一种阔大的境界，读来很有声势，又富有慷慨悲壮的韵味。 二、判断（出题教师

24、：艺术工程丁宁） 1.《琵琶行》选自《白氏长庆集》，“行”是古诗的一种体裁。诗前有小序，交代了作诗的起因，对我们理解全诗很有协助。（√） 2.《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼词的代表作。上半阕着重写赤壁的壮丽，从而联想到历史上的英雄人物；下半阕写人物的业绩，抒发对古代英雄的向往和自己未能建功立业的感慨。（×） 3.《琵琶行》中把琵琶女的命运和诗人自己的身世很自然地联系在一起，把叙事和抒情有机地结合到一起，并成功地运用了比方、对比、烘托等多种艺术手法，使诗的思想性和艺术性都达到了很高的水平。（√） 4.词有词牌，词牌是指词的题目。一般来说，一首词为一阙，“阙”在文字上，指词的分段。（×）

25、 5.词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目，词的分段俗为上片、下片，或称上阙、下阙，由于一曲便是一阙。（√） 6.词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”、“永遇乐”之类便是；它们又是词的题目，而“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”之类只但是是副标题。一曲为一阙，阙在文字上指词的曲调。（√） 7．韩愈的《师说》有“六艺经传，皆通习之”一句，其中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、术这六种基本技能。（×） 8．四书五经：四书，指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；五经，指《诗》《书》《礼》《易》《左传》。（×） 9．《左传》，国内第一部叙事详备的编年体史书。

26、（√） 10．《史记》，国内第一部纪传体断代史。（×） 11．在唐代，官员官服的颜色因官位的高下而有所不同，高档官员一般是紫色或红色，有“大紫大红”“红得发紫”等说法，官阶低的一般是青色或黑色，从《琵琶行》“司马青衫”可以看出，李白当时的官阶比较低。（×） 12．“出”在古代一般是指地方的官员到朝廷担任要职，如《琵琶行》中有“予出官二年”。 （×） 13．“师者，因此传道受业解惑也”不含通假字（×） 14．韩愈与同步代的另一散文家白居易一起倡导了出名的古文运动，反对浮夸不实的文风，主张“惟陈言之务去”，倡导先秦古文言之有物的文风。（×） 15“大江东去”中的“大江”指长江。（√）

27、 16“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，这里指当年赤壁战场。（√） 17．“卷起千堆雪”和“强虏灰飞烟灭”两句都运用了比方修辞格。（×） 18．“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。（√） 19．大部分词调提成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。段在词中又叫“片”或“阕”。一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。（√） 20．从晚唐五代到宋的温庭筠、晏殊、秦观、苏轼、李清照等一系列词坛名家的词风虽不无差别，各有擅长，但大体上可归诸婉约范畴。（×） 21．婉约词风，其内容重要是写男女情爱，离情别绪，伤春悲秋，光景流连；其形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调

28、和谐。（√） 22．苏轼，北宋文学家，为“唐宋八人们”之一。其诗清新豪健，善用夸张比方，其词开豪放一派，对后世影响很大。（√） 23．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开头几句，写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长河的波涛所淘尽。（√） 24．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有体现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪同样汹涌的波涛的情状。寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。

29、（√） 25．“江山如画，一时多少豪杰。”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。（√） 26.白居易，字乐天，自号香山居士，中唐时期杰出的现实主义诗人。（√） 27.白居易是唐代古文运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，著有《白氏长庆集》。（×） 28.讽喻诗《秦中吟》《新乐府》、七言古诗《卖炭翁》和七言律诗《钱塘湖春行》都是白居易脍炙人口的作品。（√） 29.白居易的代表作是长篇叙事诗《琵琶行》《长恨歌》。（√） 30 “间关莺语花底滑”体现了乐声的冷涩。（×） 三、多选（出题教师：艺

30、术工程王俊丽） 1. 下面对《将进酒》一诗的解说不对的的两项是（ AC ）。 A．这首诗属近体诗，以七言为主，杂有长短句。 B．开头借黄河水起兴，抒发的是青春易逝、功业未成的愁绪。 C．诗中的“陈王”指的是曹操，借此典故目的是为了抒发自己不受重用的怨恨之情。 D．本诗忽悲忽乐，忽乐忽悲，悲中有乐，乐中有悲。这种思想感情的特点自然形成了波澜起伏、转折多姿的章法特点。 2. 下列《将进酒》一诗分析不当的是（ BC　）。 A．诗歌前四句连用两个“君不见”领起，且均用了夸张手法：一、二句为空间范畴的夸张，三、四句是时间范畴的夸张。 B．“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”体现了诗人及时

31、行乐的悲观避世的思想。C．“天生我材”两句体现了诗人对自己虽为“材”而又无“财”的命运的悲叹。 D．诗中举“陈王”为“饮者”之代表，是由于曹植喜饮酒且自命不凡的性格及有志难展的遭遇与诗人相似。 3.有错别字的选项是（　BD ） A.人生得意须尽欢 B.天生我才必有用 C.径须沽取对君酌 D.与尔同消万古愁 4.对句中词义解释不对的的一项是（　AC　 ） A. 会须一饮三百杯 会须：必须。 B. 将进酒，杯莫停 将：请。 C. 斗酒十千恣欢谑 斗酒：比赛喝酒。 D. 古来圣贤皆寂寞 　 寂寞：诗中是被人冷落的意思。 5. 使用了典故的两句是（　AB　 ） A. 烹羊宰牛且

32、为乐，会须一饮三百杯。 B. 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 C. 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 D. 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 6. 对《将进酒》解说不对的的两项是（　BC　 ） A. “岑夫子”姓岑，“夫子”是对人的尊称，“先生”的意思：“丹丘生”名丹丘，“生”是对年青人的称呼。 B. 题目中的“将进酒”是“请您喝酒”的意思，是李白根据诗歌的内容所命的诗题。 C. “钟鼓馔玉”形容富贵豪华的生活，钟鼓，鸣钟击鼓作乐。馔玉，华丽的首饰。 D. 置酒会友的并不是李白，诗中的“将进酒”是诗人酒酣耳热之际，兴会淋漓之时，将宾作主的狂放之态。 7. 从下面选出环

33、境描写的句子（　BD　 ） A．转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 B．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 C．我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧 D．醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 8.《琵琶行》中的小序的作用有（　ABCD　 ） A. 扼要地交代了时间、地点、人物和故事的重要通过。 B. 概括了琵琶女的身世。 C.阐明了本诗的写作动机。 D. 为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。 9．下列句中“言”字意义相似的两项是（　AD ） A．七言律诗　　　　 B. 自言本是京城女 C. 东船西舫悄无言　　 D. 六百一十六言 10. 《琵琶行》一诗的下列诗句中，起到烘托琵琶女琴技作

34、用的选项是（　AC ） A. 忽闻水上琵琶/声，主人忘归客不发。 B. 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 C. 东船西舫情无言，唯见江心秋月白。 D．去来江口守空船，绕船月明江水寒。 11. 对《念奴娇 赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句分析对的的两项是（　CD　 ） A．是虚写。“大江东去”比方千古历史，犹如水里淘金同样，最后沉淀出历史人物。 B．是实写。写出东去的长江，波涛冲刷，不见一丝旧迹，只有某些优秀人物还留在人间的传说中。 C．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，并且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长

35、河，从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。 D．用长江、千古风流人物构成一种极为广阔悠久的时空背景，引出作者胸中万古的豪情。 12．下列选项中对“羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”一句理解对的的三个选项是（　ABD　 ） A.手握羽扇，头戴纶巾，这种儒将装束显示出周瑜神情的沉着娴雅。 B.“强虏”指强大的敌人，“强虏灰飞烟灭”说的是赤壁之战中曹操水军大败的状况。 C.“谈笑间”说的是曹操的水军不堪一击，因而使周瑜在谈笑之间就轻松取胜了。 D.此句隐含作者对英雄业绩的艳羡，以及因自己年将半百而功业无成的感慨。 13．对“乱石穿空”三句理解分析对的的三项是（　ABD　 ） A．一种

36、“穿”字，突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。 B．“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。 C．“卷起千堆雪”句用拟人手法，呈现出波涛翻卷动乱之貌，写出浪花激溅之状。 D．一种“惊”字既写出波涛之汹涌气势，更写出波涛给人惊心动魄的感觉。 14.．下列有关文学常识的表述对的的三项是（　ACD　 ） A．大部分词调提成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。段在词中又叫“片”或“阕”。一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。 B．从晚唐五代到宋的温庭筠、晏殊、秦观、苏轼、李清照等一系列词坛名家的词风虽不无差别，各有擅长，但大体上可归诸婉约范畴。

37、C．婉约词风，其内容重要是写男女情爱，离情别绪，伤春悲秋，光景流连；其形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐。 D．苏轼，北宋文学家，为“唐宋八人们”之一。其诗清新豪健，善用夸张比方，其词开豪放一派，对后世影响很大。 15. 对“羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”理解不对的的选项是（ ABC ） A．“羽扇纶巾”,指诸葛亮。这句体现处诸葛亮衣着儒雅，仪态沉着，大破曹军。 B．“羽扇纶巾”，指诸葛亮。这句体现出周瑜衣着儒雅，仪态沉着，协助周瑜大破曹军 C．“羽扇纶巾”，指周瑜。这句体现出周瑜衣着儒雅，仪态沉着，协助诸葛亮大破曹军 D．“羽扇纶巾”,指周瑜。这句体现处周瑜衣

38、着儒雅，仪态沉着，大破曹军。 16. 对《念奴娇·赤壁怀古》的理解欠妥的两项是（　CD　 ） A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开头几句，写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长河的波涛所淘尽。 B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有体现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪同样汹涌的波涛的情状。寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。 C．“遥想公瑾当年”句中“遥想”一词统领

39、的内容是“小乔初嫁了，雄姿英发”。 D．词的下阕通过对周瑜的回忆，体现了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最后，诗人得出人生如梦的感慨，不如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼。 17. 下列句中的词语的解释有误的两项是（  AD    ） A．都门帐饮无绪(绪，头绪) B．暮霭沉沉楚天阔（ 云气，雾气）     C．更那堪、冷落清秋节（忍受，承受） D．此去经年（一年） 18．对“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句的作用理解对的的一项是（  CD ） A．渲染功业无成的伤感。 B．运用比方，使形象更加鲜明。 C．交代辞别的时间、地点和环境。 D．景物描写，为

40、全词定下凄凉伤感的基调。 19．对 “执手相看泪眼，竟无语凝噎”的写作技法理解对的的两项是（ BC ） A．运用夸张手法，体现人物感情。 B．运用白描手法，写人物动作、情态。 C．运用工笔细描，将一对情人伤心失魄之状跃然纸上。 D．运用虚拟想象手法，体现深厚的感情。 20．“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”这句话描绘的“景”和“情”分别是（ CD ） A．幽静的   B．恬淡的 C．凄冷的   D．凄苦的 21. 下列句子中的“师”跟“古之学者必有师”一句中的“师”字用法相似的两项是（ AC ） A．道之所存，师之所存也。 B. 吾从而师之

41、 C．弟子不必不如师 D. 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 22. 下列加点字的读音完全对的的两项是（ AD ） A．郯子(tán)　　苌弘(chánɡ) 李蟠(pán) B．句读(dú) 穷兵黩武(dú) 买椟还珠(dú) C．传记(zhuàn) 传宗接代(chuán) 六艺经传(chuán) D．贻之(yí) 心旷神怡(yí) 甘之如饴(yí) 23. 选出加点的词古今意义不相似的三项（ ABC ） A．古之学者必有师 B．余嘉其能行古道 C．小学而大遗 D．爱其子，择师而

42、教之 24.下列各句中的“之”字用法相似的两句是（ BD ） A．何陋之有 B．郯子之徒 C．项伯乃夜驰之沛公军 D．巫医乐师百工之人 25. 下列各句中加点词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法相似的三项是（ ABD ） A．且庸人尚羞之，况于将相乎 B．于其身也，则耻师焉 C．卒廷见相如，毕礼而归之 D．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 26. 选出加点的词古今意义不同的两项（ BD ） A．古之学者必有师 B．爱其子，择师而教之 C．吾从而师之 D．闻道有先后 27. 下列句子中没有通假字的两项是（ BD ）  A．师者

43、，因此传道受业解惑也。  B．夫庸知其年之先后生于吾乎 ？     C．或师焉，或不焉 。          D．人非生而知之者，孰能无惑？ 28. 下列加线词语的含义与目前的用法不相似的是（ ABCD ）  A．师者，因此传道授业解惑也  B．小学而大遗，吾未见其明也  C．古之学者必有师    D．年十七，好古文 29. 下列说法，有误的两项是（ AD ） A.《师说》、《爱莲说》、《捕蛇者说》中的“说”，是古代的一种文体，相称于现代的记叙文。 B.“三人行，则必有我师”语出《论语·述而》，原句是“三人行，必有我师焉”。 C.“六艺经传”中“六艺”指《诗》

44、、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》 D.郯子、苌弘、师襄、老聃与孔子都是同一时代的人，孔子曾向她们学过礼法。 30. 下列词语解释全对的的两项是（ BD ） A.传道受业：传授道理，接受学业 师道之不传：从师的风尚不流传 B.耻学于师：以向教师学习为耻 小学而大遗：小的方面(倒要)学习，大的方面(却)放弃了。 C.不耻相师：不觉得互相做教师可耻。 六艺经传：六种技能和简介解释的书。 D.嘉：赞许；不齿：屑与之同列，即看不起。 四、作文40分（出题教师：艺术工程王俊丽） 一、有人说，现代职校学生常常是矛盾的。一方面带着个性化的脸颊，她们开始结识到自我，自信“

45、我就是我”；另一方面，在缤纷炫目、并且必须面对的生活面前，她们有时也迷茫，常常会问；“谁能告诉我：我是谁？”  请结合自己成长中的切身经历，以“我的故事”为话题，讲出一段真实的体验和感受，严禁抄袭。 规定： ① 故事要真实可信，要有真情实感； ② 文体不限，题目自拟； ③ 不少于600字； ④ 文中不得浮现真实的地名、校名、人名。 二、一年的中职生活即将结束，请你给父母或朋友写一封信，分享自己在学习上的收获和生活中的感悟。 规定： ①书信的格式规范； ②文中浮现的校名、人名须用ＸＸ替代； ③字数不少于600字。 三、阅读下面一段文字，然后作文。（40分） 我们行走

46、在成长的路上，行囊里有父母的叮泞，有师长的教导，有朋友的关爱，尚有一路上储藏起来的勇气、乐观、坚强… … 请以“我的行囊”为题目，写一篇文章。 规定： ①除诗歌外文体不限 ②字数不少于600 字 ③文中不得浮现真实的地名、校名、人名。 四、也许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢笑？也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神？生活是一首乐曲，如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？ 　　请以“我也是生活的主角”为话题，写一篇600字以上的文章。可以编述故事，抒发感情，刊登议论。文体不限,立意自定。 五、

47、进入职校学习，也进入了不同于以往学校的诸多专业课堂，带给我们诸多不同样的见闻和感受。请以“一堂难忘的专业课”为题，写一篇记叙文。 规定： ①字数不少于600 字。 ②文中不得浮现真实的地名、校名、人名。 作文评分原则： 一类文，（36-40分）规定切合题意，中心突出，内容充实，感情诚挚；符合文体规定，构造严谨，语言流畅，字体工整；见解深刻，内容丰富，有文采，有创意。 二类文，（30-35分）规定符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实；基本符合文体规定，构造完整，语言通顺，字体较工整；见解较深刻，内容较丰富，较有文采，较有创意。 三类文，（25-29分）规定基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实；大体符合文体规定，构造基本完整，语言基本通顺，字数不够。 四类文，（20-25分）偏离题意，中心不明或立意不当，没有什么内容，感情虚假；不符合文体规定，构造混乱，语言不通顺，语病多，笔迹潦草难辨；字数很少。