第一节 世界的人口

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1、【课 题】七上第五章 世界的居民 第一节 世界的人口 【课型】新授课 【课标要求】 •运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。 •举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 【教学目标】 1. 通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化。 2. 学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。 3. 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。（重点 4. 了解人口密度的含义，并能计算一个国家或地区的人口密度。 5. 用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。（重点 6. 通过学习，形成正确的

2、人口观。 【教学模式】问题导学。 【教学方法】读图分析法、分析归纳法、小组讨论法。 【教具准备】有关世界的人口的图片和课件等。 【教学过程】 教学 教师活动 环节 导入：出示图片及资料，学生读图 提问 与思 考 ◎世界人口总数:7 000 000 000A 处，每年新增人口： 80 000 000A ©每天新增人口： 220 000人 ◎每小时新增人口： 9 000人 ◎每分钟新增人口： 150人 学生活动 设计 意图 （读图及资料讨论 感受） 世界人口日：1987 激发学 年7月11日，世界 生浓厚 人口达到50亿，为 的学习 了纪念这

3、个特殊的 兴趣， 日子，1990年，联 调动学 合国决定将每年的 生的积 7月11日定为“世 极性。 界人口日”，以此 烘托气 唤起人们对人口问 氛，震 题的关注。2001年 10月31日，人们又 迎来了 “世界70亿 人口日”，人类大 撼人心 家庭第70亿成员在 通过讨 这一天降生了。 论，培 养学生 关注生 学生各抒己见。感 性认识世界人口众 多。 活的情 怀. ◎每秒钟新增人口： 2.5A 衔接 与过 渡 追问 与探 索 读图 与讨 论 填表 与思 考 人口（亿） 时间（年） 时间间隔（年） 10—20 1830—1

4、930 100 20—30 30—40 40—50 50 60 60—70 1.根据世界人口增长的相关信息，完成表格 （读图讨论） 讨论如何分析 通过教 人口增长示意 师提供 图，读图并填 的信息 表： 及设计 19世纪以前 问题， 人口增长十分 培养学 缓慢，19世纪 生读图 以后，特别是 分析问 20世纪以来， 题的能 人口增长的速 力。 度大大加快。 目前，由于中国 等国家实行计 划生育，世界人 由感性 口增长的速度 认识上 有所下降，但总 升到了 量仍

5、在增长。 理性分 析，培 养学生 学生阅读p89 思维能 回答 力。 小组合作完成： 一般来说，经济 发展水平较高 通过思 的国家，人口增 考，培 长率 ，个 养学生 别国家甚至出 的正确 现负增长或零 判断能 增长；经济发展 力。 水平较低的国 家，人口自然增 长率。 图5-1-2世界各大洲的人口数量和人口增长（2010年） 世界人口的数量在不断增长，但不同时期人口增长的速度不同 探究一人口的增长 （读图）读“世界人口增长示意图”： 2. 从世界人口每增加10亿所间隔的时间长短中，你有 哪些发现？ 3. 结合表中数

6、据，说出世界人口的增长特点。 怎样衡量人口增长的速度呢？ （1） 人口增长的快慢通常用 来表示。人口 自然增长率等于。 （2） 近几十年来世界人口数量持续增长的原因是什么？ 在不同的国家和地区，人口的增长速度有很大差异。 读下图回答：洲、洲人口自然增长率较 低；―洲、洲和 洲人口自然增长率较高。 活动：1.计算下列国家的人口自然增长率，说出它们的 差异。 如〃〃如〃十初〃〃如〃〃如〃〃〃〃〃〃虹 V"〃如〃〃心〃如〃〃代〃如〃〃如如〃〃如〃如q 计算并说出差 异 国家 出生率 （%□） | 死亡率 人口自然增 长率（%0） 德国 10.3 通过计 算比较 分析发

7、达国家 和发展 中国家 增长率 差异。 22.8 印度 地球上究竟能容纳多少人 7.4 口？请就下 面三种观点，发表 看法，猷与同学交流9.8 （1） 随着科学吱术的不断进步，地球能养活的人口是 3 ~ 限的 （2） 既不能高枕无忧，也不能过于悲观，应该控制人口 的增长。 （3） 目前，世界人口实在是太多了，地球已经不堪重负 了。 16.4 各抒己见，说出 自己的观点 过渡与 链接 世界人口的分布是否均匀呢？下面我们就学习一下世界人口的分布 探究二：人口的分布 完成课本p91 “活动”“家的选择” 长江中下海平原 内蒙古箪原 极地

8、地区 区欠洲西部平原 撒哈拉沙澳 喜马4立雅山区 讲述：我们通常用人口密度来表示人口分布的疏密。 口密度是指某一地区平均每平方千米的人口数量。 读“世界人口密度分布”图，1.找出人口稠密的地区， 并思考这些地区人口稠密的原因。 2.找出人口稀疏地区和无人居住区，说出原因。 提问 与思 考 亦道 图5—1-3世界人口密度分布 结合景观图片， 讨论下列问题 通过讨 论从而 1.你愿意把家选 深入了 在哪里？ 解世界 2.哪些因素会影 人口的 响你对家的选 分布是 择？ 遵循自 3.你是否还有其 然规 他选择？ 律。 小组合作，

9、找出 四个人口稠密地 区：亚洲的东部 和南部、欧洲、 南北美洲东部等 中低纬度沿海平 原地区。 培养学 因为这里气候温 生读图 和、降水较多、 分析问 土壤肥沃，地势 题的能 平坦，交通发达。 力。 人 极端干旱的沙漠 地区，过于潮湿 的雨林地区终年 严寒的高纬度地 议一议：能不能用人口迁移的方法，

10、让人口均匀分布? 出示图片，说明什么问题？ 追问 与探 索 过渡 与衔 接 区和地势高峻的 高原山区。 提高学 讨论回答 生分析 问题以 学生回答：人口 及对比 太多把地球压垮 总结的 了。 能力。 图片 展示 与 举例 探究三人口问题 结合课本p92内容，思考：人口数量过多、增长过快会 带来什么问题？人口增长过慢又会带来什么问题？ 针对学生的回答，利用课件展示一组人口增长过快带来 的问题的图片，加深了解。 展示图片（人口增长过慢的问题） 辩论：人多好，还是人少好？ 阅读p95”不同国家的人口问题”思考：日本和印度的 人口问题有何不同？两

11、国政府各采取了什么措施？ 阅读p93课本内容及图片，思考：乡村人口大量涌向城 市，会带来哪些问题？ 总结：人类必须控制自己，使人口的增长与 的发展相适应，与、相协调。 小组合作讨论并 举一些例回答:人 口增长过快带来 的问题： 饥饿问题、资源短 缺、环境污染、生 态破坏、就医困 难、就业困难、交 通拥挤、居住条件 差 过慢带来的问题: 劳动力短缺、兵源 不足、养老负担重 等 把学生分成两大 组，运用收集的材 料，从资源、环境、 社会、经济等方面 举实例来辩论。 就医困难、就业困 难、交通拥挤、居 住条件差等问题。 培养学 生思考 和运用 学到的 知识来 解决实 际问题 能力及

12、 从图中 获取知 识的能 力。 人口数量和速度的变化 人口的增长 人口增长的原因 总结回 顾加深 人口增长的差异 构建与梳理 世界的人口 —人口的分布 分布特点 形成原因 人口问题 数量过多或过少带来的问题 城市人口过多带来的问题 人口政策 【当堂达标】 1. 某地区面积为2000平方千米，人口为40万，这个地区的人口密度为

13、（ A.50 人/km2 B.500 人/km2 C.20 人/km2 2. 人口的自然增长率是由（ ）决定的 A.出生率 B.死亡率 C.经济发展水平 3. 关于世界人口增长的说法，正确的是 （ D.200 人/km2 D.出生率与死亡率 ） A. 人口增长太快会带来很多问题，因此人口增长越慢越好。 B. 人能创造财富，所以人口越多越好。 C. 人口的多少与资源、环境没有太大的关系。 D. 人口的增长应与资源、环境相协调，与社会、经济发展 4. 读世界人口分布图，回答问题。 人口得度〔亦千方干术人口社） 缸卜 Siu-im 匚 学生对 知识的 理解和 掌握。

14、 （1）图中 序号）四地，是世界上人口最稠密的地区。它们 的共同特点是：①纬度位置：; ②海陆位置方面：；③地形方面： 。其中 和 是因为 自然条件优越，农业发展较早。而 和 是因为工业发展较早，经济发达（最后 四个空格填序号）。（2） 、、 、 （填序号）四地则人口稀 少，试分析一下原因： 。 （填 【教学反思】 本节课通过一组图片和资料，，烘托气氛，激发学生的学习兴趣，然后让学生通过读图 分析，掌握人口增长的特点和不同地区人口增长的差异，人口的分布特点等内容，讨论了解 主要的人口问题。并通过辩论，加深对问题的理解，也使学生学习热情高涨。活动安排通过 合作学习，意在培养学生自主学习能力和合作学习的能力，读图能力和利用地图获取信息的 能力；引导学生主动参与，调动学生学习的积极性，极大地活跃了课堂的教学氛围。