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1、
《18竹影》导学案颇丰
预习热身
1、读准字音，给加点的字注音。
惬意（ ） 水门汀（ ）
参差不齐（ ）（ ） 乱撇（ ）
蘸（ ） 口头禅（ ）
2、辨清字形，给形近字组词。
资（ ） 箧（ ）
姿（ ） 惬（ ）
蹲（ ）
2、 瓣（ ）
遵（ ） 辨（ ）
辩（ ）
3、理解词义，解释词语。
(1)惬意：
(2)水门汀：
(3)参差不齐：
(4)幽暗：
(5)口头禅：
主旨概括
本文以几个少年充满童真、童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验，说明艺术并非高不可攀，艺术和美就蕴涵在 。
活动探究
导学点一：朗读与感悟
1、用一句简洁的话概括课文内容。
2、从文中可以看出，
3、孩子们有哪些有趣的发现？
导学点二：赏读与品味
3、文章中的描写充满了童趣和艺术感，你觉得哪些地方生动或最优美？用铅笔勾出来，并且做一些批示。
4、文中的孩子有怎样的天性？你认为爸爸是个怎样的人？
5、课文中说“西洋画像照相，中国画像符号”，你是怎么理解的？
导学点三：拓展与延伸
6、谈谈你对“游戏与艺术”的理解。
读书笔记整理
★精妙的词语积累
★精妙的句子积累
★名言警句积累
★ 疑难问题集锦
达标检测
一、基础积累。
1、《竹影》一文作者 ，原名 ，
4、现代画家、散文家。
2、下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）。
A. 幽暗（yōu） 藤椅（téng） 惬意（xiá） 手痒（yǎng）
B．徘徊（huái） 参差（chā） 横幅（fú） 花瓣（bàn）
C．闪烁（shuò） 疏密（shū） 朱砂（shā） 蘸水（zhàn）
D. 乱撇（piē） 一缕（lǚ） 弥漫（mí） 立轴（zhú）
3、改正下列句中的错别字。
(1)这一枝很象校长先生房间里的横副呢！
（ ）
(2)一种幽暗的光迷漫在窗际，仿佛电影中的一暮。
5、
（ ）
(3)画竹不是照真竹一样描，须经过选择和部置。
（ ）
4、下列句子中属于比喻句的是( )。
A.粗看竹画，好像只是墨笔的乱撇。
B.中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。
C. 月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。
D.天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
5、判断下列说法的正误，正确的打“∨”，错误的
6、打“×”。
(1)《竹影》以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。 （ ）
(2)本文中，作者把孩子的心里写得真实恰当，语言通俗易懂。因为描写细致生动，意境清雅，全文于充满童趣的孩子的游戏中渗透着浓浓的艺术气息。 （ ）
(3)中国画中有“朱竹”，是因为在中国有一种特殊的竹子，它是红色的。 （ ）
(4) “一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。”这句话写出了黄昏时分光线渐弱的变化过程，“
7、弥漫”一词用动态的形式表现光的朦胧，富于变化，充满美感。 （ ）
(5) “天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。”这句话用比喻的手法，把太阳落下去后天空慢慢变暗的情景表现得十分形象。 （ ）
二、课内精读。
“竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢？用绿颜料撇竹叶，不更像吗？”“中国画不注重‘像不像’，不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。所以西洋画像照相，中国画像符号。符号只要用墨笔就够了。原来墨是很好的一种颜料，它是红黄蓝三原色等量
8、混合而成的。故墨画中看似只有一色，其实包罗三原色，即包罗世界上所有的颜色。故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。故用墨来画竹，是最正当的。倘然用了绿颜料，就因为太像实物，反而失却神气。所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹；反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。这叫做‘朱竹’，是用笔蘸了朱砂来撇的。你想，世界上哪有红色的竹？但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描。”爸爸说到这里，丢了手中的木炭，立即起身来结束说：“中国画大都如此。我们对中国画应该都取这样的看法。”
6、概括本段的主要内容（不超过15个字）。
7、“所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹；
9、反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。”该句话起何作用?
8、根据选段内容，下面的论述不正确的一项是（ ）。
A.中国的竹画没有西洋的竹画“逼真”。
B.墨色只是一种颜色。
C. 中国的竹画不讲究“形似”而讲求的是“神似”。
D.中国人崇尚的竹画是“墨竹”。
9、你知道中国画竹有名的有那些人吗？你还能写出两个带有“竹”的诗句或成语吗？
◆本课小结
我的收获与体会：
拓展延伸
一、类文阅读。
太阳路
小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不
10、能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”
“是住在金山上的吧。”
“去太阳上有路吗？”
“当然有的。”
“啊，那怎么个走呀？”
奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：
“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”
奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一
11、溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们每天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”
这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，
这一个
12、高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”
我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
奶奶问我们：“这路怎么样呢？”
妹妹说：”这路太陡了。”
弟弟说：“这路太长了。”
我说：“这路没有谁能走到头的。”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，
要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。”
我们都静静
13、地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”
奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”
1、第一段表现出小的时候“我们”的什么特点？（用一两个词语概括）
2、“每天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？
3、通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。
通往太阳的路，是一条 ；
通往太阳的路，是一条 。
4、“正是在这种攀登中…….才能长成材料。”就这句话，谈谈你的理解。
5、文章结尾处奶奶的话有什么作用？
二、片段作文训练。
我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴遭城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢？请把这种活动和发现用恰当的语言表达出来。
收获感悟
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重庆市涪陵九中七年级语文上册《18竹影》导学案
