音乐教学设计 (3)

《音乐教学设计 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教学设计 (3)（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、教学基本信息 课题 欣赏《瑶族舞曲》 作者及工作单位 杨晓琴 峡口初中　 指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 1.能够喜欢我国西南地区瑶族的乐曲，乐于主动了解瑶族的民族风情、体会瑶族人们在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福心情。 2.通过音乐时间活动，体会速度在音乐中的表现作用。 3.感受民族器乐曲丰富的表现力，培养学生爱我中华的情感。 教材分析 （可以从以

2、下几个方面进行阐述，不必面面俱到） l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 　瑶族舞曲是一首以我国西南部的少数民族——瑶族的民间歌舞为素材而写的管弦乐曲。原作感情丰富、形象鲜明，生动的描绘了瑶族你、青年男女在节日的夜晚，身穿盛装，欢歌漫舞的场面。表达了生活在社会主义民族

3、大家庭中的瑶族人们无比幸福欢乐地心情。指挥家彭修文将这首乐曲改编为民族管弦乐曲，由于突出了多种民族乐器的音色、性能，使音乐的民族风格和地方色彩更见浓郁。 对于学生的能力要注意引导学生对音乐的整体感受、丰富教学的形式，增加音乐的创造得分量，促使学生乐于参与、增强表现能力、有乐观的态度，听辨音乐情绪的变化用语言简单的描述。 学情分析 （可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到） 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内

4、容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。 l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。 　学生现在具备初级欣赏能力，在欣赏过程中能够随着音乐的节奏变化，体会优美抒情音乐所表达的情感。但还存在一些问题：在三个部分的情绪感受和联想部分有很大的缺陷，孩子们感到很茫然。 教学目标 （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 　 1.能够喜欢我国西南地区瑶族的乐曲，乐于主动了解瑶族的民族风情、体会瑶族人们在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸

5、福心情。 2.通过音乐时间活动，体会速度在音乐中的表现作用。 3.感受民族器乐曲丰富的表现力，培养学生爱我中华的情感。 教学重点和难点 　1.演唱主题A，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习，在音乐实践活动中体会速度的表现作用。 2.感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。 3.感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。 教学流程示意 （按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间

6、，这样比较有利于教学环节的实施。） 1.导入 2. 欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》 3. 用主题A做声势练习 4. 用打击乐和动作演奏主题A 5. 小结 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 1. 导入 同学们上节课我们了解了羌寨的文化、风俗习惯，这节课我们要去瑶族访问一下。 简介瑶族的服装、居住地，民族特点、生产劳动。 2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》 （1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为

7、三个部分，课本中列出的第一部分中的主题，主题A非常优美动，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。 （2）欣赏乐曲的第一部分 这一部分先有个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。 （3） 欣赏乐曲的第二部分 这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切的交谈。 （4) 欣赏乐曲的第三部分 这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热烈，并加了

8、一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。 学生欣赏乐曲的第三部分。 （5） 完整的听上一遍《瑶族舞曲》。 3.用主题A做声势练习 （1）引导学生仔细观察课本上的图示。 （2）先随音乐练前8小节。 （3）再联系后8小节。 （4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。 4.用打击乐器和动作演奏主题A 学生和老师琴瑟和鸣，其乐融融。 5.小结 这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。

9、　 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 　欣赏《瑶族舞曲》： 第一部分：A段优美动听→B段矫健活跃 第二部分转入四三拍 第三部分：达到高潮，热烈欢畅结束 教学反思 （教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）： l 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 l 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。 l 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 l 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 　《瑶族舞曲》教学反思 本节课总的课堂气氛和学生的情绪都还不错，通过本节课的教学，学生对瑶族的民族特点有了一些基本的了解，并能熟唱主题A。我觉得要是开头采用多媒体教学手段，把瑶族的服饰和他们载歌载舞欢度节日的情景展示给学生会更好。还有就是在用打击乐器给主题A 伴奏时，让更多的学生参与乐器的演奏会更好。