三年级上数学 第一单元和第二单元信息窗

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1、高端高效产业发展片区 三 年级数学 第 一 单元 单元备课 课 题 第一单元：动物趣闻---克、千克、吨的认识 教 学 总 目 标 1、在操作活动中，感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克，1吨=1000千克。会进行简单的换算。 2、在观察、操作过程中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境下，体会质量单位在日常生活中的应用。 教 材 解 读 本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因

2、此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。 本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。 重点 难点 教学重点：克、

3、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。 教学难点：初步建立质量观念。 课 时 安 排 信息窗 1课时 自主练习 1课时 我学会了吗 1课时 高端高效产业发展片区 三 年级数学第 一 单元集体备课 首备人单位及姓名：房村镇中心小学 尹焕丽 复备人： 复备时间： 单元总课时数： 1 节 第 1 课时 上课时间： 课 题 一、动物趣闻---克、千克、吨的认识 课 型 新授 教学目标 1、在掂一掂，称一称操作活动中，感受并认识质量单位克

4、和千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克，1吨=1000千克。会进行简单的换算。 2、在观察、操作过程中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境下，体会质量单位在日常生活中的应用。 教学重点 克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。 教学难点 初步建立质量观念。 教学准备 天平、砝码、台称、硬币、苹果、字典、花生米、盐、大豆等 教 学 过 程 个人修改及补充 一、 创设情境，质疑导入 1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。 2、学生置疑： 1）为什么有的是克，

5、有的是千克、吨 2）1克有多重？ 3）克、千克、吨是什么？ 3、带这这些疑问我们一起来学习一、动物趣闻---克、千克、吨的认识 二、自主合作、探究新知 认识1克 1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 2、体验、操作：1克有多重？ 1） 问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？ （经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克） 2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重 3）你还能找到大约是1克

6、重的东西吗？ 学生观察生活中的物品，并交流。 3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、巧克力，上好佳。比较小的水果等）有多重，并用天平验证，在掂、估、称、说的过程中体验1克、50克、100克、500克等有多重，为今后估计其他常见物品的质量提供经验。 4、引导学生认识1千克 1） 让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ 2）表示较重的物品用千克（kg）作单位，1千克又叫1公斤。 同时引出1千克＝1000克 3） 生活中许多商品是以1千克为一个包装单位的，如有的洗衣粉的质量是1千克等，让学生联系实际生

7、活找和千克有关的物品。 5、教学吨的认识． （1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量． （2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见） （3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？ 40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．） 像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克） 计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨可以用t表示。

8、 （4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？ 学生独立计算，然后汇报． 教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨． （5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“……的重量大约是1吨”． （6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品． 2．教学千克与吨的换算． （1）出示： 3吨＝（ ）千克　　8000千克＝（ ）吨 让学生任选一题解答，并说出是怎样想的． （2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克

9、是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨． 3．小常识 生活中常见的秤有天平、台秤、磅秤等。在小组内交流各种秤的用途，知道哪种秤是称很轻的东西的，哪种秤是称很重的物品的。 三、当堂练习 四、课堂小结 这节课你有什么收获? 当 堂 达 标 练 习 设 计 1、在（ ）里填上合适的重量单位． 小兰体重32（ ） 一个鸡蛋重50（ ） 2瓶矿泉水重约（ ） 7粒黄豆约重（ ） 一筐苹果约重20（ ） 小兰体重约25（ ） 一个鸡蛋约重50（ ） 一条鲸鱼体重约34（ ） 2、填空． 2吨＝（

10、）千克　　　5千克＝（ ）克 7000千克＝（ ）吨　　9000克＝（ ）千克 1千克＝（ ）克　　3千克＝（ ）克 1000克＝（ ）千克　　5000克＝（ ）千克 3、排排队（从大到小排） 1）3千克 3吨 3克 2）2千克 2500克 2吨 1500千克 25000克 4、解决问题 （1） 学校食堂运来5吨大米，用掉 2600千克，剩下的还够3天用完，剩下的平均每天食用多少千克? （2） 一头奶牛的重量是约 500千克，8头这样的奶牛共重多少吨? （3）宏信建材商店有水泥4000吨，运了4天后还剩下800吨，平均每天运多少吨? 教 师 补 充 练 习

11、 板书设计 克、千克、吨的认识 较轻 克 g 较重 千克 kg 很重 吨 t 1千克=1000克 1吨=1000千克 教学反思 高端高效产业发展片区 三 年级数学第 二 单元集体备课 首备人单位及姓名：房村镇中心小学 尹焕丽 复备人： 复备时间： 单元总课时数： 10 节 第 1 课时 上课时间： 课 题 信息窗1：出海归来 课 型 新授 教学目标 1．

12、熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。 2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。 教学重点 熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算； 教学难点 两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 个人修改及补充 一、创设情境，导入新课。 同学们

13、，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？为什么？（引出大海的美丽富饶。板书：富饶的大海） 二、自主合作，探究新知 1．出示主题图“捕鱼归来图” 师：你都看到了什么？ （有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？） 2．根据信息提出问题，师板书。 3．解决问题： （1）一共有多少条船？ 生列算式：402=80（条） 这个算式表示什么意思？80是怎样求出来的？ 用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。 2个十乘4等于8个十，是80。 （2）小练习：自主练习2 10——4——（40）——8——（320） 20——2——（ ）——6——（ ） 30——3——（ ）

14、——7——（ ） （学生独立完成，指名说算理） （3）200千克鱼，能卖多少钱？ 生列式：2004=800 说算理。 （4）小练习： 3003 7100 （指名说算理） （5）买6千克螃蟹，200元钱够吗？ 生列式：296≈ （学生小组讨论估算方法，互相交流） （6）2筐虾一共多少千克？ 生列式：132= ①估算 ②利用学具操作，探究算理，小组交流 ③竖式计算：　 结合算理理解竖式 　　　　１　３ 　　 ２　 　　　　　　６　……３２＝６ 　　　　２　０　……１０２＝２０ ２　６　……６＋２０＝２６ 让学生在

15、尝试用竖式计算的基础上，弄清每个部分积是怎样乘出来的，笔算乘法的顺序是怎样的。 ④简便写法：　　　　 １３ 　 ２　 　　　　　　　　　　 ２６ 这批带鱼能卖多少钱？学生独立列式 ３３１２＝ ①估算 ②学生独立列竖式计算 ③全班交流，说出算理。 312 　 3　 　　　　　　　　　　 936 3、小结：在列竖式计算的时候要注意些什么？ 当 堂 达 标 练 习 设 计 1．算一算，你能发现什么？ 23= 35= 54= 42=

16、 203= 305= 504= 420= 2003= 3005= 5004= 4200= 2．估一估，连一连 485 663 3962 1023 1994 781 大于500 小于500 3．笔算 432 233 412 224 2342 1124 4312 1233 教 师 补 充 练 习 板书设计 信息窗1：出海归来 一共有多少条船？： 402=80（条） 2筐虾一共多少千

17、克？：132=26(千克) １３ 　 ２　 　　　　　　　　　　 ２６ 这批带鱼能卖多少钱？ 3312＝936(元) 312 　 3　 　　　　　　　　　　 936 教学反思 高端高效产业发展片区 三 年级数学第二单元集体备课 首备人单位及姓名：房村镇中心小学 尹焕丽 复备人： 复备时间： 单元总课时数： 10 节 第 2 课时 上课时间： 课 题 信息窗2：海水养殖

18、课 型 新授 教学目标 1、学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。 2、加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 教学重点 学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算， 教学难点 理解算理并能熟练运用简便写法计算。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 个人修改及补充 一、创设情境，导入新课 同学们，上节课我们随着赶海队

19、伍的归来，看到他们从海里捕到了许多海产品，他们把这些海产品怎样了呢？我们一起去看一看吧！ 二、自主合作，探究新知 1．出示情景图 师：你都看到了什么？他们在干什么？你能根据他们的对话提出相应的数学问题吗？ 2．学生观察情景图，自主提问，师板书 每条绳上夹29根海带苗，已经夹好了3条绳子。一共夹了多少根海带苗？ 3笼能装多少只扇贝？ 3．有选择解决问题： （1）一共夹了多少根海带苗？ 生列式：293= ①学生估算 先来估计一下，这道算式大约得多少？ 293≈900 900只是一个大约的得数，大家猜一猜，准确的得数比900？？ 比900小一些 师：为

20、什么猜准确得数比900小呢？ 估算时，把29看成了30，看大了，所以准确得数应比900小。 ②牵引不进位乘法竖式原理，独立尝试列出竖式 指名边说算理，师边板书： ２　９ 　　３ ２　７ ６　　　……６为什么写在十位上？ ８　７ ③简便写法： ２　９ 注：进位的标记“2”要写的小 　2 ３ 一些,避免与其他的数 字混淆。 ８　７ 分组讨论：列竖式计算时，要注意什么？ 要注意乘的顺序。从个位算起，用一个因数依次去乘另一个因数每一位上的数。 积的

21、位置及进位。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 （2）3笼能装多少只扇贝？学生列式：1253= ①估算 ②迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。 指名板演，学生评价。 提醒：竖式计算时要注意什么？ 4.观察情景图，还有哪些信息提出的问题没有解决？ ①4袋虾饲料，每袋41千克，一共多少千克？ ②一笼养8只螃蟹，112笼共多少只螃蟹？…… 学生独立列式解决 414＝ 1128＝ 41 112 4 8

22、 164 896 学生独立解决，列竖式计算。 集体订正。 三、小结 师：同学们，看一看，今天学的两、三位数乘一位数与原来有什么不同？ 师：对，这节课咱们就是学的两、三位数乘一位数的进位乘法。（板书：进位） 师：请大家先自己想想，然后再讨论讨论，用竖式计算两、三位数乘一位数的进位乘法应注意什么？ （大屏幕出示） （1） 乘的顺序。从个位算起，用一个因数依次乘另一个因数每一位上的数。 （2） 积的位置及进位。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 当 堂 达 标 练 习 设 计 1．先

23、估一估，再算一算。 ３８　　　１６　　　　５２ 　２　　　４　　　　４ 2．先估算，再笔算 273 518 633 613 3、火眼金睛辩对错 １ ５　　　　１　３　　　　　４　１ 　3 ６　　 1４　　　　　　５ ４ ０ 　　　４１２　　　　　２０５ 教 师 补 充 练 习 板书设计 信息窗2：海水养殖 一共夹了多少根海带苗？ 293=87（根） ２　９ 　2　３ 8　 ７ 3笼能装多少只扇贝？ 1253=375（只） 1 2 5 1 3 — — — — 3 7 5 教学反思