苏教版小学品社四年级上册3-5课

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1、 3、为你高兴，与你分担 第一课时 教学目标： 1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式。 2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。 教学重点： 学会分享他人的快乐，分担别人的痛苦。 教学难点： 领悟“给予是快乐的”。 课时安排：三课时。 教学过程： （一）设疑：从课题入手，让学生明白，当什么时候为你高兴？什么时候与你分担？ （二）分享别人的快乐 1、让学生回忆自己曾经取得过的成功和进步，然后同位互相交流。并说说自己当时的心理和感受。

2、2、指名学生说说自己的体验。其余学生有什么感受？让其它学生说说当别人取得成功和进步时你有什么样的感受。 3、表演：你曾经和别人分享过快乐吗？分享过什么快乐？当你与别人分享快乐的时候，有什么样的心情？是什么样的表情？请你把它形容或表演一下。 情境： 四（1）班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军。 （1）、太好了，我的同学获奖了！赶紧把这个好消息告诉大家。 （2） 、我这次没有得到名次，同学们一定会看不起我，真丢人。 （3） 、哼，他跑步还没我快呢！ （4） 、我懂得比他多，只是没报名。 （5） 、王杉真棒！他为我们班争了光。 问：你怎样看待上面同学这些同学的想法和说法

3、？为什么？ 2、读寓言，明理。 （1）、让生自读故事《骆驼和羊》并说说明白了什么道理。 （2）、让生联系自我说说从这个故事中得到的启示。 （3）、师小结。 （4） 、齐读：当我们用欣赏的目光去看别人时，我们也拥有了快乐。 教学反思： 3、为你高兴，与你分担 第二课时 教学目标：让我们一起分享快乐。 教学重点、难点：明白给予是快乐的。 教学过程： 1、观看图片：感受同学们丰富多彩的校园生活，玩“老鹰捉小鸡”游戏、踩独轮车、跳绳、踢足球。 2、让学生说说自己看了图片之后的感受，你是否也有这样的体验，同位互相说一说。 3、当你与别人分享快乐时，别人

4、的心情怎样？当别人与你分享快乐 时，你的心情怎样？ 过渡：在学校里同学们玩得非常开心。那么在家里呢？ 小黑板出示： 在家里，我最快乐的事： 在班里，我最快乐的事： 在学校里，我最快乐的事： （1）、让学生畅所欲言，说说自己最快乐的事。 （2）、对这些学生的回答进行评价，你们觉得哪一种才是最快乐的，为什么？从而让学生明白：给予是最快乐的。 讨论：我今天实在没有快乐的事，该怎么办？咱们来帮他找快乐。 1、指名学生说说是怎样给他找快乐的。 2、小资料

5、：《为别人喝彩》。 3、让学生自由读读这个故事。并说说你从这个故事中明白了什么道理。 4、小结。 5、思考：分享快乐可以带来哪些益处呢？ 学生交流讨论后填空： 分享快乐，可以增进友谊； 分享快乐，可以 分享快乐，可以 教学反思： 3、为你高兴，与你分担 第三课时 教学目标： 懂得分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式，在身感同受的基础上，激发学生对同伴的关心。 教学重点：体会朋友的痛苦，学会与朋友分担痛苦。 教学过程： （一） 、体会朋友的痛苦。 创设情境一：赵一鸣

6、平时可用功了，可是这次数学考试却没有考好，他伤心极了。 1、让学生看书中的插图想象他当时的心情。 2、学生根据提示练习说话。 我会悄悄地对他说 我会默默地为他做 3、你有没有为别人分担过痛苦？你怎么知道他的烦恼？你是怎么做的？当你这样做时，他会怎么想？ 创设情境二： 李青的爸爸妈妈都生病了，家里生活很困难。他不想说，因为…… 1、学生想象李青家里会有哪些困难。说一说，并想办法怎样为他解决这些困难。 2、按照提示写出自己的办法。我的办法是

7、 创设情境三：唉，躺在病床上的滋味可真不好受啊！ 1、让学生体会他当时的痛苦，你会怎么做的？当你这样做时，他会怎么想？ 2、引导学生练习说一说。 延伸：能把你的痛苦悄悄告诉好朋友吗？ 小结。 真情传递。 1、你知道周围哪些同学有痛苦？你愿意悄悄地给他写几句话吗？ 2、生动情写卡片。 3、让学生把真情传递的卡片放进箱中，同时播放《爱的奉献》歌曲。 4、师小结： 5、美文欣赏《为别人点燃一盏灯》 成立“快乐协会”。 （1） 、“快乐协会”的由来。 （2） 、你们也想成立一个“快乐协会”吗？ 建议：先把我们“快乐协会”的会长选出来。别忘了请大家准备

8、“快乐”啊！确定活动的时间、地点很重要。 （3） 、如果你是“快乐协会”的会长，你给协会 起的好名字是 准备的快乐歌曲是 教学反思： 4、面对欺负和威胁 第一课时 教学目标: 在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折，面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，不能逃避，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。 教学重点: 遇到别人的欺负和威胁怎么办。 教学难点: 严格要求自己不做欺负别人的事。 教学时间:三教时。 教学过程: 谈话导入:

9、 板书课题:面对欺负和威胁 一、 被人欺负怎么办? 案例1:(出示) 尊敬的男同胞们: 你们心中的”猪”小姐有一肚子的话要向你们诉说。我承认自己很胖，但你们不该拿来别人的缺陷寻开心。你们给我起了那么多的绰号:肥猪、胖猪，还说了一些难听的话，让我伤透了心。你们可能觉得这样做很好玩，可你们想过我心里是什么滋味吗? 1、 指名学生读出这封信。 2、 实话实说: 这封信给我最深的感受是： 我想对这些给别人起绰号的同学说： 我想对这位女同学说: 3、 小结。 板书:面对欺负____

10、_____及时倾诉 二、案例2: 不做小霸王 出示图片:一个男生乘人不备拉女生的辫子。 看图回答:你遇到过这样的事吗?你是怎么做的?你认为该怎样劝说这个男生?如果你是图中的这个男生你会对女生说些什么? 板书:不做小霸王 三、故事续编:(出示) 我们班有一群乒乓球迷，课间总要去过过球瘾，今天，我也加入了他们的行列，可是，等我们跑到操场却发现已经没有空球台了。我刚要坐下等一会，就听到那几位球迷对正在打球的二年级学生说:让开让开，这球台归我们了!你们也会打球?再不让，小心吃拳头!我立即站了起来， 我__________________________________________

11、__ 二年级同学___________________________________ 大个子球迷__________________________ 小结。 四、作业: 上述案例中，如果你是那位二年级的同学你会怎样说，怎样做? 教学反思： 4、面对欺负和威胁 第二教时 教学目标: 知道遇到威胁该怎么办。 教学重点、难点: 明白面对威胁要想方设法采取措施。 教学过程: 一、 观看图片:一个男孩上体育课时有意踩别人鞋跟，取笑并威胁:要想不被踩，以后就要每天带零食来。小男孩没办法，只好告诉家长，于是家长给老师写信反映。 思考:

12、 1、如果妈妈让你帮她写信，你会怎样写? 2、你还有别的办法吗?当你用这种办法时，想想可能会产生什么样的后果? 3、你平时遇到过怎样的威胁?心情如何? 小结。 创设情境: 田刚在放学回家的路上被高年级同学威胁敲诈勒索的事例，你认为田刚会采用哪一种办法?为什么? 1、拨打110报警，吓跑他们。( ) 2、先跟他们”打成一片”麻痹一们，再想办法寻求帮助。( ) 3、放学时，约几位同学一起走。( ) 4、你还有哪些办法?为什么你认为这是好办法?( ) 教学反思： 4、面对欺负和威胁 第三

13、教时 教学目标： 1、遇事要学会自我保护，学会用法律保护自己。 2、要学法、知法，遇事要与长辈商量沟通。不要参加小团伙。 教学过程： 设疑： 咱们通过上节课的学习知道遇到被别人威胁应该怎么办？ 生答后师板书：举报 诉说 一、 惨痛的教训 可是有些同学却没有那样做，以致造成了非常严重的后果。请同学们看书中的一个案例： 1998年，北京某学校学生为躲避同学的勒索而自杀身亡。 问：请大家思考一下为什么会发生这样的事？原因是什么？ 指名学生回答。 师：咱们试想他为什么不告诉家长或老师。 指名学生回答。 师：被欺负的同学没有寻求自我保护，而致自杀身亡，那么经常欺负人的

14、同学应该怎么办？ 指名学生回答。 师：对！应该把他们送到少年管教所。请同学们看第二个案例： 湖南长沙某小学高年级学生纠集同伙，殴打、敲诈数十人，最后被送进少管所。 师：同学们说一说他们到底触犯了什么法律而被送到少管所的呢？请同学们看看《中华人民共和国未成年人保护法》： 第15条：国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯。 第46条：未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。 师小结。 师：一些资料显示： 未成年人犯罪的一个重要特征就是共同犯罪。约70%的未成年人犯罪案件是团伙。小团伙少则3~4人，多则

15、10人。大多为了谋取钱财、寻求刺激。许多未成年人正是因为加入了小团伙，受团伙中不良成员的影响参与了犯罪的。 问：假如你的好朋友也参与了打架斗殴，参加了这样的团伙，你会怎么办？ 二、 小辩论。 面对别人的欺负和威胁，有的同学说： 1、被别人欺负后，要以牙还牙！2、多一事不如小一事，惹不起躲得起。3、有困难找警察。4、君子报仇，十年不晚。 你支持哪种观点，并说说自己的理由，你和别人观点不一样，我们可以进行反驳。 教学反思： 5、我要攀登 第一课时 教学目标: 让学生感知生活中、学习中与社会交往中存在着困难和挫折，体验克服困难并取得成功过程的乐趣。初步形成积极向上

16、的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力。 教学重点: 让学生懂得:只有勇敢面对困难与挫折，才会赢得生活。 教学难点: 怎样形成坚忍不拔、不屈不挠的良好的性格。 教学过程: 一、生活中处处有”登山” 引导看图: 问:图上的小朋友分别遇到了什么困难?他们该该怎样克服这些困难? 生回答后师板书： 冒风雨 去上学 跳山羊 要大胆 遇难题 要思考 问:你还遇到过一些什么困难?你当时的感受是什么?你是怎样克服的? 指名学生回答。 小结:在我们的学习、生活中，每时每刻都会遇到困难，我们在困难面前是停滞不前，还是要勇敢地面对，下面我们

17、来看看我的”登山”故事吧! 板书标题: 我的”登山”故事 指名学生读故事:《我学会了溜旱冰》 思考: 1、小主人公遇到了什么困难?他是如何克服的? 2、你在学习和生活中遇到过什么困难?你是怎样克服的? 3、你现在还有哪些没有被克服的困难?你打算怎么办? 二、作业:说出你在学习、生活中遇到过的哪些困难?并怎样克服的? 教学反思： 5、我要攀登 第二教时 教学目标： 1、 让学生在对比和实践中了解自己对困难的态度和承受能力。 2、 让学生在学习和相互激发中了解一些克服困难的方法。 教学重点： 学会承受困难，遇到困难有积极的态度。提高承受困难的意志和能力。

18、教学难点： 在实践中寻找解决困难的方法。 教学过程： 一、 小游戏。 1、出示游戏规则：学生单脚站立，两手平举，手背上放一支铅笔。以坚持时间长短和手背上的铅笔是否掉为胜负标准。 2、让每位学生都试一试，看谁能坚持到最后！ 3、分别让成功和失败的学生谈一谈自己比赛的感受。 4、出示：只有不怕跌跤的孩子，才能最早学会走路。 二、测测自己的意志力。 师：从刚才的比赛来看，我们同学的意志力有强有弱，我这儿有一份表，我们来测测自己的意志力， 1、 坚持做完作业再看电视 2、 看完电视再做作业吧 3、 作业可以不做，不能不看电视 教给学生方法：自我命令： 针对自己的弱点，自定内容，自我命令，增强自控力。 三、“登山”的诀窍 1、要有信心 如： 2、用名言或者他人的榜样来激励自己 如： 3、善于借助外力，但又不依赖外力 如： 4、 教学反思：