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1、课题与教学内容
31 九龙壁
课时
安排
2
教学目标
知识技能
1、认识本课的16个生字和由这些生字组成的词语，会写6个生字。学会积累词语，理解词语。
2、尝试用默读的方法理解课文内容，通过想象感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。
3、正确、流利地朗读课文。
过程方法
经历在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。
情感态度
使学生感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学札记
教 学
2、过 程 设 计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第一课时
一、激趣导入新课。
（一）出示九龙壁的课件
（二）板书课题
二、初读课文，自学生字。
1、学生读课文，认读生字。
2、小组合作互相检查识字情况，教师课件出示要求认的字词：
汹涌澎湃、险峻、雄姿勃勃、腾云驾雾、心灵手巧、形态各异、砖瓦砌成、精美造型、回首遥望、气势非凡、闻名中外、赞叹不已
3、读句子
4、教师采用多种方法检查学生读课文的情况。
三、品读课文，深入理解。
（一）互相交流，勾画整合。
1、小组交流
2、全班交流
（二）大声朗读课文，根据勾画深入理解
3、：
1、九龙壁的位置及地位是什么？
“闻名中外”是什么意思？
“赞叹不已”呢？
为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已？
2、九龙壁的造型特点是什么？
“形态各异”是什么意思？你从哪里可以看到九条巨龙是形态各异的？
3、自己一边读第三自然段，一边想象一下九龙壁的的样子。
4、教师朗读，学生可以表演龙的样子。
5、同桌一人读，一人想象。
（三）（课件展示九龙壁）同学们，你们面对这精美的九龙壁想说点什么？想象一下，人们是怎样“赞叹不已”的？
（四）情感朗读，获得美感。
三、拓展延伸。
1、展现我国古代劳动人民勤劳智慧的名胜古迹还有很多，你知道的有哪些？
2、在“小笔
4、头”上写写生活中的事物，用上“有的……有的……”。
第二课时
一、 复习
1、有感情的朗读课文
2、检查识字。
二、指导书写。
1、出示本课要求会写的字。
2、记忆字形，指导书写。
（1）引导学生说一说在写这些字时，要注意什么。
（2）在田字格小黑板上范写，指导学生仿写。
3、书写评价。
四、口头组词。
师生共同欣赏九龙壁课件，上面展示了由远及近，不同姿态飞舞着的九条龙。
齐读课题。
借助拼音读准字音，把句子读通顺。
学生在小组内交流自学情况。
学生认读生字新词。指名读，然后开火车读词语。
5、
学生通过同桌互读，开火车读等形式读通句子，感知课文。
学生自由读课文，提出不懂得词语。说说你对九龙壁的了解。
给学生充分的时间默读课文，勾画出自己感受最深的地方。
交流勾画的地方，整合小组的。
整合成完整的画面。
北京的北海公园
理解“闻名中外”即全世界都知道。
赞叹不已：不停的称赞。
学生找到课文的内容:精美的造型……
这座九龙壁高五米，长二十七米，……形态各异的巨龙。
理解：形态各异：各式各样，什么形态的都有。
学生：通过“戏耍、翻滚、遥望、有的……有的……”想象九条龙的样子。
学生表演。
结组互读。
很精美。
太伟大了。
齐读最后一段。
学生自由发言
齐读最后一段。
搜集名胜古迹的图片、照片、资料粘贴在“采蜜集”上。开展图片展览。
指生读。
指名读、领读、比赛读、开火车读、更换语境读。
学生观察后，总结：
①龙：注意竖弯勾。
②戏：左边是假“又”
学生自己练写。
冀教版小学语文二年级下册《九龙壁》教案
