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1、教师集体备课专用纸
年级
五年级
学科
数学
周次
3
应备课时数
1
主讲人
审核人
课题：小数连乘
教学目标：
1．知识目标：掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。
2、能力目标：提高学生的类推能力。
3．情感目标：，培养学生知识间存在着内在联系的思想。
教学重点、难点：
教学重点：掌握小数乘法的运算顺序。
教学难点：正确的计算。
教学准备：计算，并说说各题的运算顺序是怎样的：
1253 307＋85 2504－320
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
谈话：同学们，前面我们学习了小数乘法，通过学习我们
2、发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系。老师先看看大家前面的知识掌握得如何，我们一起来做练习检验一下：（出示）
1.口算练习
0.7 0.7 1.110 0.240.2
3.50.1 0.20.4 0.65
2.计算，并说说各题的运算顺序是怎样的：
1253 307＋85 2504－320
根据学生回答，教师小结：
在计算整数连乘的时候，一般是从左往右依次运算，在计算整数乘加、乘减运算的时候，一般是先算乘法，后算加、减法。
二、创设情境，提出问题
师讲：从xx年9月２０日２２时开始，三峡大坝告别１３５米运行水位，正式实施１５６米蓄水。蓄水至一百五十六米后，三峡工程的发电、
3、通航、防洪三大功能将全面发挥。（出示情境图）
提问：仔细观察情境图，你从中都能知道哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
三、探索尝试，解释交流。
1.解决问题1：将6.4吨小麦从万州运到忠县共需要运费多少元？
问题怎样解决？如何列式？
（教师了解学生做的情况，对少数独立计算有困难的学生适当给予的指导和帮助。）
小组讨论：观察算式，这道题有什么特点？计算时运算顺序是怎样的？每一步分别求的是什么？
这道题同学们想出了不同的方法解答，不管是哪一种方法，都是用小数的连乘进行计算的。在计算的时候，都是从左到右依次运算。
现在，如果是你来付钱，需要付多少钱呢？为什么？
4、收现款时，通常只算到“分”，所以把19.71保留两位小数，取近似值19.71。
四、拓宽应用。
1.计算并按要求取近似数：
1.40.8 (保留一位小数) 0.432.5（精确到百分位）
2.把这6.4吨小麦从万州再运到巴东，需要运费多少元？
3.（1）720.81＋10.4 （2）7.062.4－5.7
观察题目，看看这两道题有什么特点？
同桌两人分工任选一题解答，集体订正，问：这道题中包含哪些运算？它的运算顺序是怎样的？
4. 判断对错并改正。
1）5.41.95-1.9 （2）37.60.25＋25.8
=5.40.05 =0.94＋25.8
= 0.27 =26.74
5. 实践应用：
1）光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？
2）甜瓜每千克7.5元，妈妈买了2.6千克，付出20元，应找回多少钱？
五、课堂总结：今天这节课，你有什么收获？在进行小数连乘和乘加、乘减混合运算的时候，你想对同学们说什么？
板书设计：小数连乘
判断对错并改正。
（1）5.41.95-1.9 （2）37.60.25＋25.8
=5.40.05 =0.94＋25.8
= 0.27 =26.74
五年级上数学教案-小数连乘青岛版
