六年级英语Recycle 1第1课时

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1、《LET’S TAKE A TRIP》教学设计 审核人签字： 年级 六年级 学科 英语 课题 Recycle 1 1-4 教师 邱菲菲 课型 新授课 课时 1课时 授课时间 40分钟 教材 分析 本单元是综合复习单元，通过呈现旅行中的不同场景综合复习be going to 句型和一般过去时以及相关的旅游用语。所学内容不是第一次出现，因此本单元的教学重点是将主要复习的功能句型在不同场景中更多地练习已经学过的语言，让学生在不断地回忆巩固中综合运用所学知识。 学情 分析 学生已经学了一些日常活动的单词和日常交际用语，根据学生学习的情况，大多

2、数学生已经掌握，所以本节课我的初级目标是学生能掌握有关学生日常生活但为了唤起学生对新知识的记忆并加以运用，小组讨论时提供给学生资料卡. 有关学生日常生活的一些短语学生可能不会表达，这也是本节课中需要给学生拓展的内容，为以后的学习解决困难。 设计 理念 六年级的学生已掌握了一些使用工具书的方法，且自身具有了自主学习探究的能力，因此在学习新知前，我布置了预习作业：采用听录音、跟电脑学等方式自学句子；找出相应的活动，让学生初步感知留有印象，为课上学习做准备。课上我引导学生采用自主探究、组内讨论、全班交流的学习方式培养训练学生自主学习、进行合作的意识和能力。 教学 目标 1.知识目标

3、 能够读懂Read and say部分的对话。 2.能力目标 (1)能够在候机这一场景中综合运用be going to 句型、there be 结构和比较级的语言。 (2)能够了解机场的基本设施和通告。 (3)能够询问并回答他人和自己的旅程安排。 3.过程与方法目标 (1)通过学生互教互学掌握本课句型 (2)在小组学习过程中，通过学生的自主学习，合作探究学习，使学生能够用自己的语言表达日常活动。 4.情感态度、文化、策略等目标 (1) 情感目标：培养学生尊重少数民族文化、热爱祖国河山的高尚情操。 (2) 文化目标：了解机场常用设施和登记通告。 教学 重点 综合运用be

4、 going to 句型、there be 结构和比较级等语言。 教学 难点 让学生能够抓住主要复习的语言点的同时更多联系已经学过的语言，学生捕捉文字里的关键信息回答问题的能力，养成良好的阅读习惯。 教学 准备 四张卡片、磁带、录音机，教学课件 教学过程设计 教学 环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 Warm-up and review 1 分 钟 1.T:Good morning boys and girls?. T:Good morning teacher. Let’s sing.(六年级上册第三单元歌谣：I’m goin

5、g to …) 热情地和学生打招呼，进行日常会话。跟唱。 学生通过唱英文歌进入英语学习氛围，并为本节学习作铺垫。 2.chant: Where did you go on your holiday ? 提问关于旅游的问题 通过课题学生能回忆起有关旅游的问句，为下面的学习做准备。 Presentation 3 分 钟 Read and say a.教师出示石林和少数民族舞蹈的图片。 b.提供资料Stone Forest 和folk dance。 学生根据图片和以前所学知识更好地理解昆明民族风情，通过老师提供的资料自学短文。 9 分 钟 完成

6、学习卡一 教师提出学生完成学习卡一的要求。 学生课前预习，学生先自学再组学，完成学习卡。 5 分 钟 Read and answer a. 教师呈现候机大厅的图片。 b. 教师播放录音 学生能认读候机大厅的图片，准确的读短文 Consolidation and extension 12 分 钟 完成学习卡片二 师提出小组合作要求。 在小组中巡视，帮助有困难的学生。 学生以组为单位完成学习卡。 结合课前预习，学生交流，待小组成员完成后，大家集体交流。 4 分 钟 Listen and write 播放课件 学生能听出短文

7、中空缺的单词，并准确地填出。 1 分 钟 Good to know 教师呈现机场的常见标志 学生根据本课所学准确度出标志。 Homework 1 分 钟 完成游戏卡 教师提出完成游戏卡要求 学生在游戏中学习单词 板书 设计 Let’s take a tirp Where what when how 教学 反思 小组学习卡1 Fill in Mike’s trip schedule Where to go? What to do? When to go? How to get there ?

8、 小组学习卡2 1.分角色练习朗读对话，可尝试表演对话。 2.讨论课本Answer the questions。 学习指南1 1.个人完成学习卡一,不会的可以组内讨论或举手请教老师。 (建议3分钟) 2.组内成员交流讨论。 (建议1分钟) 3.集体汇报展示。 (建议3分钟)

9、 学习指南2 1.个人练习朗读,不会的可以组内讨论或举手请教老师。 (建议2分钟) 2.组内成员自由结组练习对话。 (建议1分钟) 3.小组内改编对话。 (建议2分钟) 4.集体汇报展示。 (建议2分钟) 任务卡 Plan your holiday and make a dialogue. Where to go? What to do? When to go? How to get there ?