二年级数学上册学案

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1、二年级数学3册第一单元 第一课时：长度单位 班级：------ 姓名------ 一、自主学习 1、观察课本第2页，人们是用什么来作单位测量物体的长？ 2、老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？ 书的宽大约有（ ）个( )长。 书的宽大约有（ ）个( )长。 书的宽大约有（ ）个( )长。 书的宽大约有（ ）个( )长。 …… 二、合作探究 1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。 2、说说你的想法。 3、为什么测量的结果不一样呢？说说你

2、的看法？ 三、过关检测： 1、 仿照课本第2页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、橡皮、铅笔、桌子、凳子等），并记录下来。 （ ）大约有（ ）个( )长。 （ ）大约有（ ）个( )长。 （ ）大约有（ ）个( )长。 （ ）大约有（ ）个( )长。 2、看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。 4、 我会总结 第二课时:长度单位（厘米） 班级：-----

3、- 姓名------ 一、自主学习 1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。 2、自学课本第3页，认识1厘米，并且画一下1厘米、2厘米、3厘米的长度。 3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。（手指、图钉、纸条、铅笔等） （ ）的长大约是1厘米。 （ ）的长大约是1厘米。 （ ）的长大约是1厘米。 …… 二、合作探究 1、向小组展示你们的结果？ 2、说说怎么认识厘米，生活中我们如何用厘米？ 三、过关检测 四、今天我学到了什么？ 第三课时：长度单位（米和线段） 一、自主学习 1

4、、自学课本第4页，认识1米。 1米=（ ）厘米 2、制作1米长的绳子。 3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。 （ ）大约是1米。 （ ）大约是1米。 （ ）大约是1米。 …… 4、 看我的，我会量。（先估计再测量） 分析一下测量结果 二、1、自学课本第5页，认识线段。 （1）下面这些都是线段，线段是可以（ ）长度的。 （2）线段都是（ ）的，两边都有（ ）。 （3）量出下面线段的长度。 （ ）厘米 （

5、）厘米 （ ）厘米 3、 合作探究 画出1厘米2厘米3厘米的线段5厘米的线段，说说你是怎么画的。 4、 过关检测 1、 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、 比一比，算一算。 3、完成课本第5页做一做1、2题。 5、 今天我学到了什么？ 二年级数学3册第二单元 第一课时：两位数加两位数（不进位加） 班级：------ 姓名------ 一、自主学习 1、口

6、算. 20+50 30+40 60+20 70+10 2、 阅读教材11页主题图，理解图意，你发现了什么，从中得出什么数学信息？ 3、例1是计算二（1）班学生和老师一共有多少人？应该用 （　　　　）计算。 写成竖式，用笔算： 十　个　　　　　　　　　　　十　个 还可以列成： 4、 我发现两位数加一位数列式时要注意______________________。 5、 学完教材第12页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。 二、探究两位数加两位数的计算方法： 例2是计算二（1）班和二

7、（2）班共有多少人。应该用 （　　　　）计算。 也可以写成竖式，用笔算： 十　个　　　　　　　　　　　十　个 我发现两位数加两位数列式时要注意______________________。 三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、两位数加两位数计算方法：先将 ，然后 。 2、把两个数合并成一个数用列（ ）算式计算 3、个位加起来的数写在（ ）的下面，十位加起来的数写在（ ）。 四、巩固练习 1、 教材

8、13页做一做。 2、列式计算 ３２＋６　　　６＋３２　　５９＋４０　　４０＋５９ 3计算两位数加两位数时，列竖式要注意 ，也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。 4、 2 3 4 2 6 9 8 4 + 4 5 +5 6 +3 0 + 1 3 5、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？

9、 第二课时：两位数加两位数（进位加） 班级：------ 姓名------ 一、自主学习 1、计算并说说是怎么计算的。 25+23 43+34 55+33 61+25 2、 看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。 3、 教材例1问二（1）班和二（2）班一共有多少人？应该用 （　　　　）计算。 可以写成竖式，用笔算： 十　个　　　　　　　　　　　十　个 　　　　　　　　　　　　　　　 还可以列成：

10、 4、 我发现就今天的算式也要注意？我还发现什么？ __________________________________________________ 5、 学完教材第14页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。 二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法： 56+37 46+24 25+35 1、计算两位数加两位数时，列竖式要注意 ，也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。个位上满十，就向（ ）。 三、合作探究、归

11、纳展示（小组合作完成上列各题，） 你的收获是： 你的疑惑是： 四、过关检测： 1、 27 36 45 26 ＋76 ＋36 ＋46 ＋45 2、完成教材练习二第四题。 3、 哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？ 第三课时：两位数减两位数（不退位减） 班级：------ 姓名------ 一、自主学习 1、计算

12、并说说是怎么计算的。 27+33 34+36 2、 合作探究 1、看教材主题图，读懂图意，并列式计算 例1中，用加法解决的问题： （1）、 ?列式： （2）、____________________________?列式：_____________________ 美国比俄罗斯多得多少金牌？ 列式： 竖式： 俄罗斯比美国少得多少金牌？ 列式：

13、 竖式： 你还能题什么问题： 2、我发现就今天的算式也要注意列式时______________对齐，然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。 3、学完教材第18页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。 三、边练边算，并说说两位数减两位数的计算方法： 43－13 88－62 89－5 92－71 计算方法：

14、 。 四、合作探究、归纳展示（小组合作完成上列各题，一组展示，其余补充、评价） 你的收获是： 你解决不了的问题是： 五、过关检测： 1、 87 36 45 96 － 76 － 36 －25 －75 ____________ _________ _________ _________ 2、完成教材练习三第1、2题。

15、 第四课时：两位数减两位数（退位减） 班级：------ 姓名------ 一、自主学习 1、计算并说说是怎么计算的。 47－33 75－36 2、看教材19页主题图，读懂图意，并提出数学然后列式计算。 3、例2中，用减法解决的问题： （1）、 ?列式： 竖式： 个位上：1－6不够，向（ ） 个位上

16、就是（ ）－（ ）得（ ） 十位上就是（ ）－ ( ) 4、我发现今天的算式也要注意列式时 对齐，然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位计算完后又计算（ ）。 ５、在昨天的基础上：我还知道了：　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 二、做一做、想一想 4２－13 8１－62 8０－１5 92－7７ 　三、过关检测： 1、 我来改错。 　　　

17、 ８７ ３６ ９５ ９６ 　 －７９ －２８ －５７ －７８ １８　 　 １２　　　 ４８ 　 １８ 2、 完成教材１９页做一做。 3、 ４５减去几个９以后得０？算算看。 4、 减法从十位开始计算方便吗？先试试再谈谈。 第五课时：解决问题 班级：------ 姓名------ 一、自

18、主学习 （1）、小红有１０元钱，明明比他多2元，明明有（ ）元。 （2）、小红有１０元钱，明明比他少2元，明明有（ ）元。 （3）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（ ）元。 （4）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（ ）元。2、看教材23页主题图，读懂图意。 二．1班得了（ ）面小红旗，二.2班比二.1班少（ ）面，二.2班有多少面？ 从这道题可以知道二.2班的小红旗比二.1班的（ ），两个班相比（ ）的多，（ ）的少，我们要求的是比较（ ）（ 填多或少）的那一个班，所以用减法计算。 列式是：

19、 口答： 3、二．2班得了（ ）面小红旗，三.1班比二.2班多（ ）面， ？ 三.1班比二.2班（ ），我们要求（ ）（填多或少）的那一个班，所以用（ ）计算。 列式： *4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　。 二、议一议 　通过做这两道

20、题你知道了 ： 你解决不了的问题是： 三、过关检测： 1、 完成教材24页做一做 问题一： 列式： 问题二： 列式： 问题三： 列式： *2、完成教材练习四的第5题 用加法解决的问题是： 问题一： 列式： 问题二：

21、 列式： 用减法解决的问题是： 问题一： 列式： 问题二： 列式： 3、你得出了了什么规律： 第六课时：连加连减 班级：------ 姓名------ 一、自主学习 1、计算复习 56+35 72+19 83-77 66-18 2、今年农场的西瓜丰收了,2、2班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。 第一组 第二

22、组 第三组 28个 34个 23个 三组一共摘了多少个？ 列式： 写写计算过程： 仔细观察：你的计算过程能不能再简单一点： 口答： 3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？ 总共85个西瓜，运走40个，就用（　　）－（　　），还剩余了（　　），又运走了２６个，就用（　　）－（　　），最后剩余了（　　）？ 用一个算式计算：

23、 计算时：在计算时，能够 口算的可以口算， 不能口算的进行笔算。 答： 4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　。 二、议一议 　通过做这两道题你知道了 ： 你解决不了的问题是：

24、 三．过关检测： 1、在草稿本上完成27页的“做一做” 2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，还有多少页没有看？ 3、图书馆3月借出图书26本，4月借出37本，5月借出34本。3个月图书馆一共借出了多少本图书？ 第七课时：加减混合 班级：------ 姓名------ 一、自主学习 计算复习 1、25+28+36＝ 78-59-11＝ 先算什么，再算什么？怎样笔算？ 2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有（ ）只？ 3、小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有

25、（ ）支铅笔？ 看教材28页图填空： 车上原来有（ ）人，到站后下车（ ）人，又上车( )人， ？ 先算： 再算： 列式： 列式： 但是这样做比较麻烦，可以用一个式子计算： 算式： 竖式： 答： 二、练习总结： 　1、计算并总结规律： 50+30+18

26、 70-23-29 56+34-20 上面3道题都是先把（ ）相加或相减，然后再加上或减去（ ） 2、你解决不了的问题： 三、过关检测：（说说先算什么，再算什么。） 1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只，现在还剩下多少只纸鹤？ 2、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？ 二年级数学3册第3单元 第一课时：角的初步认识 班级：------ 姓名------ 一、自主学

27、习 角的初步认识 1、自学38页的主题图，找出图中哪些角。 2、自学教材39例1，找出大小不同的角。 3、认识角的名称和组成部分。 一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。 4、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？ 5、①自己试着用两根纸条做一个活动的角。 ②用纸折出大小不同的角。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、怎样画角？（小组合作完成） 归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向( )的方向画（ ）条直线，就画成一个角。 2、自己画出一个角。 3、展示学生作品，小组交流评价。 4、

28、想一想下面的图形中一共有几个角？你们是怎样想的？ 过关检测： 1、下面图形，是角的在（ ）里打√，不是角的打。 2、下面每个图形各有几个角？ 3、画不同方向的角。 4、数一数下图中一共有几个角？ 总结、评价：今天的学习，我学会了：( )。 我在( )方面的表现很好，在( ) 方面表现不够，以后要注意的是：( )。

29、 第二课时：直角的初步认识 班级：------ 姓名------ 一、自主学习 直角的初步认识 1、自学例3，找出图中的角。 2、填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（ ） 3、这些直角的形状一样？ 4、找出生活中的直角。 5、认识直角各部分的组成及名称。 6做一做 ①自己试着用两根纸条做一个直角。 ②用纸折出一个直角。 7、学生作品展示，全班交流评价。 二、合作探究、归纳展示 1、小组合作探究 （1）、阅读教材41页用彩

30、色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。 归纳总结其方法：将三角板上（ ）的顶点与角的一个顶点（ ），三角板的直角的边与这个角的一条边（ ），如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。 （2）、认真观察教材41画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法：先画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角的（ ）和一条直角边与这个点和直线（ ），从顶点沿着另一直角边画（ ），就画成了一个直角。 （3）、画一画，画不同方向的直角 （4）1小组展示作品，其余小组评价补充。 过关检测： 1、下面图形中是直角的打√，不是直角的

31、打 2、下面图形中，各有几个直角？ 3、判断：有的直角大，有的直角小。（ ） 4、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。 5、按要求剪一剪，只能剪一刀 。 总结、评价：今天的学习，我学会了：（ ）。 我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。

32、 二年级数学3册第四单元 第一课时：1—4的乘法口诀 班级：------ 姓名------ 一、 知识链接 1 、几个相同的加数相加还可以用什么方法计算？ 2、把下列加法算式改写成乘法算式。 5+5+5+5=（ ）（ ） 6+6=（ ） （ ） 2+2+2+2+2+2=（ ） （ ） 4+4+4=( ) ( ) 3、 把括号填写完整。 一个2是（ ） 2 1 2=（ ） 一二得（ ） 两个2是（ ） 2+2= ( ) 22= ( ) 二二得( ) 一个3是（ ） 3 1 3=（ ） 一三得

33、（ ） 两个3是（ ） 3+3= ( ) 2 3= ( ) 二三得( ) 三个3是（ ） 3+3+3=（ ）3 3=( ) 三三得（ ） 一个4是（ ） 4 14=（ ） 一四得（ ） 两个4是（ ） 4+4= ( ) 24= ( ) 二四得（ ） 三个4是（ ） 4+4+4=（ ） 34=（ ） 三四（ ） 四个4是（ ）4+4+4+4=（ ） 4 4=( ) 四四（ ） 二、新知初探 熟记1——4的乘法口诀 2、 探索新知 1、 师生互动，成果展示. 2、自主探索 (1）、探索在预习过程中所遇到的问题。 (2)、老师预设问题： 每一句口诀是什

34、么意思，让学生把乘法口诀与乘法意义有机地联系起来，认识口诀的结构。 为什么乘法口诀的说法不一样，有的口诀有“得”如：二四八，而有的口诀没有“得”如三四十二。 生生交流，师生共同小结乘法口诀的小秘密。 三、巩固练习。 1、书上“想想做做”1、2、3题，独立完成，组内批改，组长汇报成果。 2、看算式，先填一填，再写出乘法口诀。 1+1=（ ）（ ）=（ ） 口诀：（ ） 2+2+2=（ ）（ ）=（ ） 口诀：（ ） 3+3+3=( ) ( )=( ) 口诀：（ ） 3、 连一连。 一四得四 二三得六 二二得四 二四得八 2 3 2 2 2 4 1 4 4、仔细观察下面

35、的算式和口诀，看看乘数和积在口诀中的位置，相信找到规律对你以后的学习会有很大帮助。 2 2=4 43=12 23=6 二二得四 三四十二 二三得六 第二课时 5的乘法口诀 班级：------ 姓名------ 一 知识链接 1、小电脑 2+4= 3+5= 43= 22= 23+8= 14+20= 43-5= 44-10= 2、 画一画，写一写。 画一只小手，数一数有几个指头。 画两只小手，数一数一共有几个指头，再用算式写一写。 画三只小手，算一算一共有几个指头。 画四只小手，算一算一共有几个指头。

36、 画五只小手，算一算一共有几个指头。 二、 新知初探 把下列括号补充完整。 1个5 5 1 5=（ ） 2个5 5+5=（ ） 2 5=（ ） 3个5 5+5+5=（ ） 3 5=（ ） 4个5 5+5+5+5=（ ） 4 5=（ ） 5个5 5+5+5+5+5=（ ） 5 5=（ ） 你能根据上面的算式编出乘法口诀吗？ 三、合作探究 1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。 2、全班展示画一画，集体交流成果。 3、集体展示编出的乘法口诀，并互相说一说。 2、自主探索。 1、探索在编口诀过程中有什么容易记住的方法。 2、老师预设问题：

37、（1）5的乘法口诀中得数都有什么特点？4 5表示什么意思？3 5呢？5 5呢？1 5、2 5呢？ （2）1个5可以写成1 5，还可以写成什么乘法算式？ 2个5可以写成2 5，还可以写成什么乘法算式？ 3个5、4个5、5个5呢？ 3、合作交流。 1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。 2、教师点拨。 3、交流学习心得。 4、师生小结。 4、 练习巩固 第三课时 乘加、乘减 班级：------ 姓名------ 一、知识链

38、接 1、背诵1——5的乘法口诀。 2、根据口诀先把括号填写完整。 二三得六 （ ）+( )=( ) 或者（ ）+( )+（ ）=( ) （ ）（ ）=（ ）或者（ ）（ ）=（ ） 三四十二 （ ）+( )+（ ）=( )或（ ）+( )+（ ）+（ ）=( ) （ ）（ ）=（ ） 或（ ）（ ）=（ ） 3、 根据算式填写口诀。 44=16 口诀：（ ） 13=3 口诀：（ ） 23=6 口诀：（ ） 二 新知初探 1 、看数学书58页例题，先用加法算一算一共有多少人？ 2 、在这个加法算式里，你发现了什么？几个相同的加数相加时可以把它变成什么样的算式？ 3

39、在你发现的新的算式里，先算什么，再算什么？ 成果展示 1、 组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。 2、全班展示，分组说出知识链接各道题目。并集体背诵1——5的乘法口诀。 3、在做书中例题时你发现了什么？学生交流后各组汇报结果。 三、自主探索。 1、老师预设问题：4+4+4+2中“4+4+4”写成“34”，后面的两条别忘了加，原来的算式就变成了34+2，在这个算式里先算34=12，再算12+2=14。 2、“34”表示什么意思？再加上2又表示什么意思? 3、这道题还可以怎么列式？ 合作交流 1、学生交流探索结果，和同学说说你的想法。 2、教师点拨。 3、交流学习

40、心得。 4、师生小结，乘加、乘减算式中都要先算乘法。 四、巩固练习。 1、完成课本58页“做一做” 第1题和第2题。 2、 背诵1——4的乘法口诀。 3、 说说先算什么，再算什么，再写出得数。 34-2= 44+3= 24-3= 41+2= 23+2= 34+3= 第四课时 6的乘法口诀 班级：------ 姓名------ 一、复习 1．大家齐背1～5的乘法口诀。 2．把乘法口诀说完整。 （ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八 （

41、）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十 （ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六 二、 新知初探 把下列括号补充完整。 1个6 6 1 6=( ) 2个6 ( )+( )=( ) 2 6=( ) 3个6 ( )+( )+( )=( ) 3 6=( ) 4个6 ( )+( )+( )+( )=( ) 4 ( )=( ) 5个6 ( )+( )+( )+( )=( ) 5( )=( ) 6个6 ( )+( )+(

42、 )+( )+( )+( )=( ) 6( )=( ) 你能根据上面的算式编出乘法口诀吗？ 1、探索在编口诀过程中有什么容易记住的方法。 2、老师预设问题： （1）6的乘法口诀中得数都有什么特点？4 6表示什么意思？3 6呢？5 6呢？1 6、2 6、66呢？ （2）1个6可以写成1 6，还可以写成什么乘法算式？ 2个6可以写成2 6，还可以写成什么乘法算式？ 3个6、4个6、5个6呢？6个6的两个算式有什么特点？ 三、巩固练习（60页做一做） 二年级数学3册第五单元 第一课时：观察物体（课本68页

43、） 班级：------ 姓名------ 一、 自主学习 预习（课前） 1、阅读教材68页,把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上想想分别会看到熊猫什么样的形状? 2、试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连. 3、我发现：,一般从( )位置去观察物体 探究观察的简单物体的形状方法（课内）： 1、阅读教材第68页例1。理解：小亮、小红、小明他们分别是站在熊猫的前面、后面和左面位置上,所以他们分别看到恐龙熊猫体从不同位置上进行观察。你看到的物体( )面、( )面、( )面、( )面. 3、检查核对第68页做一做的答案. 二、

44、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、观察简单物体形状的方法：观察一个简单物体,我们可以从物体的 位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状是 . 2、游戏:你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面. 3、观察教室前面的文具盒,从四个不同的位置看一看,再说一说. 三、小组讨论69页例3 总结、评价：今天的学习，我学会了：我在（ ）

45、方面的表现很好。 在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。 4、 巩固练习 练习十六 二年级数学3册第六单元 第一课时：7的乘法口诀 班级：------ 姓名------ 一、复习铺垫。 口算我最行。 7ⅹ6 4ⅹ7 6ⅹ6 6ⅹ4 5ⅹ3 7ⅹ3 3ⅹ3 2ⅹ3 （1） 、学习例1 1、阅读教材主题图，理解图意。 观察：（1）、我在图中看到了

46、 。（自己看图互相说一说） （2）、我看到图中小朋友摆一个图形用了（ ）多少个七巧板小图片，摆2个图形用了（ ）个七巧板小图片，3个图形用了（ ）个七巧板小图片。 （3）、小精灵聪聪说： 。 2、 合作探究几个几计算方法。 3、 小组内讨论你的计算方法。 （2） 完成课本例1下的填空题。 1、自主练习，（自主练习，同桌检查，评价） 2、同桌提问：4个3怎么摆？我是这样想的：﹙ ﹚。 ﹙同桌之间相互说一说，

47、并评价） 3、做完后在组内说一说是怎样想的？然后在班上汇报我是怎样想的？ 4、通过今天的学习，我会计算（ ）了。 三、课堂小结 今天我们学习的是（ ）。 4、 课堂练习。 1、用“倍”的知识说一说下图的意义。 ★★★ ○○○○ ★★★★★★★★★ ○○○○○○○○ 2、填得数，说说用了哪些口诀。 7X3=（ ） 4X7=（ ） 6X7=（ ） 3X7=（ ） 7X4=（ ）

48、 7X6=（ ） 口诀：（ ） 口诀：（ ）口诀：（ ） 总结、评价：今天的学习，我学会了：（ ）。 我在（ ）方面的表现很好，在（ ） 方面表现不够，以后要注意的是：（ ） 。 第2课时 8的乘法口诀 班级：------ 姓名------ 一、复习铺垫 1．我会“开火车”口算。 4X7

49、 7X2 3X6 5X6 6X4 3X3 5X2 7X3 7X4+3 5X7+5 6X6-6 3X5+3 2、列式解答。 （1）7的5倍是多少？ （2）4的3倍是多少？ （3）6个4相加是多少？ （4）7和5相加是多少？ 二，学习新课 1． 教学例2 (1)通过主题图，我发现了一排乐队有（ ）人，两排有（ ）人，3排有（ ），依次

50、类推。 (2)和同桌比一比，谁会跑得更准确更快。 我是这样想的：： (3) 口决编写我能行。 (4) 我问你答。 二八（ ） 三八（ ） 四八（ ） 五八（ ） (5)齐读8的乘法口诀。 2．完成“开火车”。 三八（ ） 五八（ ） 七八（ ） 八八（ ） 四六（ ） …… 3、 巩固测评。 想一想。 1、试一试，填上适当的数。 3X8=24 6X6=36 24= X X

51、 36= X X 2、考一考。 （1）8碗水可以装满一壶，6壶水可以装满一桶，一桶可以装（ ）碗水。 （2）一壶水可以倒满2瓶，一瓶水可以倒满4杯，一壶水可以倒满（ ）杯。 通过今天的学习，我学会了（ ） 。 总结、评价：今天的学习，我学会了：（ ）。 我在（ ）方面的表现很好，在（ ） 方面表现不够，以后要注意的

52、是：（ ）。 第三课时：9的乘法口诀 班级：------ 姓名------ 一、谈话进入。 前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天我们一起来复习有关的知识。 二、强化练习。 1、 完成80页例4，并说一说是用哪一句口诀进行计算的。 9X5= 9X6= 9X4= 9X3= 9X2= 9X1= 9X9= 9X7=

53、 9X8= 2、练习第3题对号停车。（独立完成，小组内汇报） 3、独立完成第6、7、8题。 三、巩固测评。 　我们独立完成第82页第１０－１3题，小组内集体订正。 四、闯关我能行。 ９Ｘ１＝１０－ 　　　　　　　　８Ｘ１＝１０－ ９Ｘ２＝２０－ 　　　　　　　　８Ｘ２＝２０－ ９Ｘ３＝３０－ 　　　　　　　　８Ｘ３＝３０－ ９Ｘ４＝４０－ 　　　　　　　　８Ｘ４＝４０－ ９Ｘ５＝５０－ 　　　　　　　　８Ｘ５＝５０－ ９Ｘ６＝６０－ 　　　　　　　　８Ｘ６＝６０－ ９Ｘ７＝７０－ 　　　　　　　　

54、８Ｘ７＝７０－ ９Ｘ８＝ － 　　　　　　　　　８Ｘ８＝ － ９Ｘ９＝ － 　　　　　　　　　８Ｘ９＝ － 总结、评价：今天的学习，我学会了：（ ）。 我在（ ）方面的表现很好，在（ ） 方面（ ）。 第四课时：口诀运用 班级：------ 姓名------ 一、复习铺垫， 1、我能背诵1-9的乘

55、法口诀。 2、 写出下列乘法口诀的算式。 四五二十 三八二十四 3、填空我最行。 （ ）六二十四 二（ ）十四 七（ ）五十六 2、 探究新知 书本84页主题图：二（1）班准备租车去旅游，有2名教师和30名同学，租下面的客车，坐得下吗？ （1） 从图中你得出什么数学信息？ （2）你怎样理解题目中的每一句话？ （3）你先算什么再算什么？ （4） 你还有不同的计算方法吗？ 3、 巩固练习 1、我能写出乘法算式和编制乘法口诀。 我已经很快算出2个9，3个9、4个9……只到9个

56、9的结果,我能便出乘法口诀. 2、 完成做一做。 3、和老师对口令。 四九（三十六） 三九（二十七） 九九（八十一） 五九（四十五） 二九（十八） 八九（七十二） 七九（六十三） 六九（五十四） 总结、评价：今天的学习，我学会了：（ ） 。 我在（ ）方面的表现很好，在（ ）

57、 方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。 第七单元 第一课时认识时间 一、预习内容：写出钟面是时间，并用两种方法表示。 例： 8时 8:00 例 ：

58、 7时半 _________________ 7:30 想一想： 1时=（ ）分 30分=（ ）时 二、学习过程 我会填教材90页的例1（小组讨论），并说说你有什么新发现？ 3、 知识巩固 过5分是（ ） 过10分是（ ） 过20分是（ ） 第八单元 数学广角（

59、搭配） 1、 学习过程 　　（一）解密码 　　“这个密码是由1、2、3其中的两个数字组成的两位数。” 　　1、猜想有哪些数字？ 　　2、验证你的想法？ 　　（1）独立尝试： 　　数字 123可能的密码有？ 　　（2）汇报交流： 　　可能情况：先定高位的：_________________________； 　　十位与个位上数字交换的：________________________； 　　无序的：_________________________________________ 　　...... 　　（3）讨论优化： 　　这么多的方法中，你最喜欢哪一种？为什么？小组交流后汇报。 2、 知识运用 （一）搭配衣服 　　“3件上衣，3件裤子。选一套，有哪几种搭配的方法呢？” 　　1、独立想一想，画一画： 　　请用你喜欢的方式表示出来。 　2、汇报思路与结果。 　　 3、总结 （二）拍照留影 　　“3人要站成一行拍照，有哪几种不同的排队方法呢？” 　　学生说方法，电脑演示。 　　如果用数字表示，怎么排？ 　　可能情况：___________________________________；..... 　　这里，他们的位置变了，顺序变了，拍出来的结果就不同了。 三、反思我有什么收获？