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1、4、做一块卵石
教学目标：
（一）知识目标：1、通过类比推理得出卵石形成的原因；2、掌握风化的科学概念，了解风化对岩石的作用；3、初步认识各种自然力量对地表的改变作用。
（二）能力目标;1、能用简单器材进行风化作用的模拟实验；2、能大胆想象，进行类比推理得出科学结论。
（三）情感目标:1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；2、愿意合作交流，能从欣赏卵石中获得美的体验。
教学要点分析：
教学重点：探究卵石形成的原因。
教学难点：运用类比推理得出大自然中卵石形成原因的结论。
教学准备：
1、实验材料
（1）卵石（装在盒子里5
2、、6块）。
（2）分组实验材料（六组）：每组小锤1把；酒精灯1；广口瓶（带盖，有水）；水槽1（装水）；信封2个（一个装2块卵石，一个装1块页岩）；稍大砖块1；火柴1盒。
2、多媒体课件：（卵石图片，实验提示，风化作用破坏岩石模拟动画，河流中卵石形成的图片）。
教学过程：
一、.既得事实，提出问题
1、同学们，今天老师带来一些可以让大家一饱眼福的东西，想看吗？（出示一块卵石），
对，是一块石头（放在展示台上）；
（再出示一块），嗯，还是石头（再放在展示台上），
（再取出一块），老师今天带来的都是石头，（边说边取出余下几块），其实，老师课前给每小组也都准备了两块这样的石头，
3、你们想不想看一看、摸一摸？
那等一会在看、摸的时候，要仔细思考一下，这些石头有什么特点？和普通的石头有什么不同 ？听明白了吗？
请小组长打开你们面前的信封，大家来看一看、摸一摸、想一想。
生看、摸、想。
师：谁来说一说？
生答（光滑、圆溜、坚硬、近似圆形）
师：知道他们叫什么名字吗？对，叫卵石（板书：卵石），你们在哪些地方见到的卵石？你知道它们是怎么形成的吗？
二、逻辑推理，提出假设
1、推理卵石的形成和水的关系：
（1）提问：根据你的经验，你认为卵石一般集中在哪些地方？（学生回答）
（2）请同学们推测或猜测：卵石的形成与哪一种物质有关呢？（学
4、生回答）
2、做一块卵石：
（1）讨论制定实验方案：
除了水以外，老师还让大家准备了一些材料（出示课件：砖块、石块、小锤、塑料可乐瓶），运用这些材料你能想办法做出卵石吗？小组内讨论怎样利用这些材料制作出卵石。指名回答，交流并完善。
教师课件温馨提示，提示学生在实验中的注意事项。
（2）做卵石活动：学生动手制作卵石，完成实验报告单，教师巡视。
（3）汇报交流：对比石块制作前后的区别；与收集的卵石进行对比。
3、类推大自然中卵石的形成：
（1）讨论推理：我们的卵石是这样做出来的，那么大自然中的卵石又是怎样形成的呢？
5、（学生猜想答案）：
课件河流的上中下游的岩石特点（学生认真观察，同桌讨论卵石的形成原因。）
（2）汇报交流并及时板书：高山上的石块滚落下来，被水冲刷、搬运过程中，互相碰撞、摩擦形成的。（板书）
（3）拓展思维：如果卵石一直经历这样的冲刷和搬运，最终会怎样？（变成细沙、粘土）
三、设计实验，模拟验证
1、猜测高山上的岩石滚落的原因，出示：高山上巨大的岩石是怎样变成小块石头的？你认为与哪些外部力量有关？学生进行自由猜测。（温度、植物、雨水、风）
2、实验探究，了解温度变化对岩石的破坏作用：
刚才同学们提到了温差。
6、温度等因素真的有这么大的力量吗？能把巨大的岩石破坏，变成小的石块。让我们通过一个实验来探究一下。
小组讨论并制实验方案后汇报。
教师提示学生在实验中的注意事项，按照实验操作要求使用酒精灯。
学生实验。
学生汇报实验现象，教师总结。
3、课件出示图片，展示温度、植物等对岩石的破坏作用。
揭示“风化”概念：温度，植物、雨水、风等自然力量对岩石也有破坏作用，这些统称为风化。
4、明确岩石变小的原因：
正是因为有风化作用，高山上的很多岩石经过几千年、几万年甚至是几十万年，就会逐渐的破碎变成小石块崩塌和滚落下来。（板书）
5、总结归纳卵石的形成。
四、对比辨析，总结提升
1、现在你知道海边的卵石究竟是怎样形成的了吗？（看板书归纳）
2、你知道卵石在生活中有哪些用途吗？（学生回答）
教师课件图片学生欣赏。
3、大家在课下可以继续研究一下，在河道、海边的卵石再过几千年、几万年甚至几十万年以后又会变成怎样呢？
板书： 做一块卵石
风化作用 摩擦、流水搬运
岩石 ———— 碎石块————————卵石
碰撞、磨圆
青岛版小学科学五年级上册《做一块卵石》教案
