挫而不折 积极进取

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1、《挫而不折　积极进取》教学设计 【教学目标】 1。知识目标: 懂得承受挫折的能力不同，结果就不同，掌握战胜挫折的基本方法。 2．能力目标: 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法，面对学习和生活中遇到的挫折和逆境,能从容应对，采取积极的措施度过“难关". 3。情感、态度与价值观： 从容应对挫折和逆境，形成良好的生活态度.养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，不畏惧不逃避。 【教学重、难点】 学习重点：战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点 学习难点:如何培养学生勇于并善于战胜挫折的人生态度 【教材分析】   　“挫而不折

2、，积极进取”是第九课“风雨中我在成长”的第二项目，本项目主要阐述了增强承受挫折的能力，学会战胜挫折的本领，引导学生加强道德修养,树立崇高的人生目标，培养挫而不折、乐观向上的精神态度。教材具体介绍了在挫折面前应持有的态度和战胜挫折的方法。其目的是让学生自觉地增强承受挫折的能力,学会战胜挫折的方法。 【学情分析】   由于初中生年龄小且生活阅历较浅，一遇到挫折往往就会烦恼、恐惧、逃避的现象，不利于中学生的健康发展，因此在教学中要引导学生用积极的心态去对待挫折,并掌握战胜挫折的有效方法，这对学生树立乐观向上的人生观和发展健康的心理是十分必要的。 【教学方法】 1、课堂上小组积极合作，互相

3、交流，共同提高. 2、本课是以生活中的实例作为情境,问题的设计贴近生活、贴近实际.同学们可 在充分自学课本知识的基础上,通过情景体验，从而明确如何战胜挫折。 【教学过程】 环节一、情景导入，自主感悟 8月8日晚21点0５分，东方卫视年度大型选秀节目《中国达人秀》第三场比赛播出。来自北京的断臂男孩刘伟演绎脚弹钢琴,证明了身体残缺的人也能用心灵飞翔. “要么赶紧去死，要么精彩地活着" 　　当袖管两空的刘伟走上舞台时，所有人都知道他要表演什么，但没人能想象他究竟要怎样用双脚弹奏钢琴。而当他坐到特制的琴凳上之后，优美的旋律从他脚下流出，十个脚趾在琴键上灵活地跳跃着，全场陷入了一片

4、安静.在刘伟表演结束之后,所有观众和三位评委都起身鼓掌. 　刘伟是在10岁的一次意外中失去了双臂，但他并没有因此而消沉，而是凭着超凡的毅力每天坚持7个小时的练习，一年内就达到了钢琴7级的水平.刘伟还在2０0６年加入了北京市残疾人艺术团，并开始自己编曲填词.他说:“我能像正常人一样生活，养活自己,虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但我能够在琴声中感受到更多的幸福。” 学生思考：看了《音乐达人刘伟》的事迹谈一谈自己真实的感受? 学生畅所欲言后，教师总结：人生难免有挫折。然而,身体健全的我们遇到挫折时又是如何应对的呢？刘伟给我们做了最好的诠释。我们应不应该向他学习，学习他不对待人生时的乐观向上

5、的态度,学习他们战胜挫折、走向成功时所运用的智慧呢? 环节二、师生互动,合作探究 活动一、直面挫折 不畏不惧 教师:我们来认识一位叫田甜的姑娘，她的生活中也遭遇了巨大的不幸。 课件1：田甜用嘴画画的图片以及她的动漫作品《圣诞快乐》 学生朗读课本P3９文字材料中的第一段。读后思考：“请同学们设想，田甜今后的生活会遇到哪些困难呢？” 学生可能会从田甜今后生活无法自理、会思念母亲而悲痛等方面回答。 教师:但田甜的生活又是什么样子呢？引导学生接着阅读第二、三段。 教师：一个身体只有五分之一可以活动的人，用嘴叼着筷子敲键盘制作出了一部部精美的动画，她需要付出怎样的努力啊？!我们一起来看一

6、下下田甜制作的动画《圣诞快乐》，去共同感受田甜对美好生活的信心。 学生欣赏后回答:假如，田甜向命运屈服,她的生活又是怎样的一种状态呢？ (设计意图:通过田甜的事例,让学生感受到在挫折面前要勇敢的去面对，不能畏惧逃避和退缩。理解“挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心”！)　 教师小结：由此可见，当我们遇到挫折，不要怨天尤人,要乐观的面对挫折,学会直面挫折，不畏不惧(板书）。如果我们在挫折面前，胆怯、懦弱，禁不起考验,向挫折屈服，其结果只能被挫折压倒；如果挫而不折,愈挫愈勇，勇敢地去战胜挫折，在生活中不断进取，在不断获得成功中创造价值的人生。 活动二、听故事名道理 课件2

7、：　一只蜘蛛和三个人 雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来…… 第一个人看到了,他叹了口气，自言自语:“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。” 第二个人看到了，他立刻被蜘蛛的执著感动了。于是，他决心像蜘蛛那样一直努力下去.第三个人看到了，他摇了摇头说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢…… 你同意谁的观点,为什么? 请你猜测，假如以上三个人遇到同样的挫折,各自会有什么表现？ 教师提问：在挫折面前你会选择做哪一种人，为什么？　 现实生活中有没有

8、值得大家学习的勇于直面挫折、战胜挫折的榜样? （设计意图：让学生懂得挫折都是由一定的原因造成的，只有正确分析挫折产生的原因，才能找到应对挫折的方法.)　 教师小结：第一种人是懦夫的表现，缺乏应对挫折的勇气与决心;第二种人是莽夫的表现,一味得蛮干，不懂得寻找战胜挫折的正确方法。我们要做第三种人，即在挫折面前不畏惧，并能冷静分析，从容应对（板书)的人。 活动三: 心灵驿站 　 课件3：小明《烦恼记事本》 9月2０日，开学第一次英语考试我就不及格,这可是我有生以来第一次不及格啊,平时我拼命的背单词、课间也不曾休息,怎么会不及格呢?我对自己真失望！我真笨、真没用,我觉得前途一片黑暗。而且今

9、天同学们都用异样的眼光看我，他们一定都在说我笨。我该怎么办? 11月10日， 今天学校要组建校足球队,我也想报名参加，可老师残酷地拒绝了，我的梦想就此破灭，我痛恨他，我再也不踢球了，可恶的体育委员还嘲笑我又矮又胖，象个矮冬瓜.我好失望、好伤心、好气愤! 12月13日,今天在数学课上，一道错题我改了N遍还是做不对,我好郁闷、好无助。 1、请开动你的脑筋，伸出你的双手，让我们一起来帮助烦恼的小明。 教师要注意引导学生具体分析导致小明英语成绩不好的原因。学生在帮助小明的同时,其实也在帮自己。要让学生明白:只有找到受挫的原因，才能对症下药,战胜挫折。 2、小明可以采用哪些途径自我疏导与排解

10、并结合自己的受挫经历谈谈自己用过的自我疏导与排解的方法。 学生自由发言,说出自己的心里话:听音乐、去散步、睡懒觉、大声呼喊、将烦恼写在纸飞机上并把它扔出去、欣赏大自然、参加体育活动…… 教师小结：当我们遇到挫折、失败的时候，一味地自责不仅于事无补，而且还会成为我们走向成功的一块绊脚石。面对挫折,我们要善于自我疏导，自我排解（板书)。 3、一道数学错题自己多次订正后仍改不对时，他可以怎么办？ 学生回答：可以请教老师或其他同学；也可以寻求其他解题的方法或是变换一种解题的思路等。 教师小结：① 可以请教老师或其他同学。教师要引导学生认识到：一个人的力量是有限的，集体的力量是伟大的。当

11、遇到挫折时，不要闷在心里,应该找个朋友倾诉，或者告诉家长和老师，请求他们的指导与帮助,重新找到战胜挫折的方法。因此,我们中学生如果意识到通过自己的努力无法战胜挫折时,要记得。主动寻求帮助（板书）。 ② 数学题的解题思路不止一个，一种方法行不通时，可以试试别的方法，换个角度往往会出现“柳暗花明又一村”的局面，我们必须学会创新。 活动四： 名人故事 学生阅读教材P１0３材料科学家庄纳恩·恩克经历 200 次的失败发现小儿麻痹症疫苗的故事。 庄纳恩。恩克是一个伟大的科学家,他是通过2０1次实验才发现小儿麻痹症的疫苗的.有人问他：“你的最终发现是伟大的,那麽你是如何看待前面的200次失败呢？”

12、他 回答说：“在我的生活中，从来没有过200次失败,我从来不认为我做过的任何事情是失败的，我所关心的是我通过自己所做过的事情得到了什么样的经验?学到了什么知识？我如果没有前面200次经验,就不会得到第20１次的成功。” 1、从他们的对话中你感受到了什么? 2、恩克对挫折的认识,对其最终战胜挫折、取得成功起到了怎样的作用? ３、我们青少年应该怎样向他学习？ （设计意图：引导学生认识到: 庄纳恩·恩克给我们展现了他坦然面对挫折和失败，积极进行探索的可贵精神和良好心理素质,揭示了他取得成功的奥秘.） 教师小结:科学家庄纳恩•恩克经历 ２00　次的失败发现小儿麻痹症疫苗后与他人的对话，展现

13、了他坦然面对挫折和失败,积极进行科学探索的可贵精神和良好心理素质，揭示了他取得成功的奥秘. 他的经历告诉我们：我们要坦然面对挫折和失败，挫而不折，不断前进;要突破习惯性思维障碍,积极寻找新方法、新途径,战胜各种困难和挫折，取得成功，即要懂得积极进取，探索创新（板书）。 环节三、回归生活，拓展升华 多媒体出示“开出挫折处方单，争做挫折小专家”活动的要求: 活动要求: (1)学生分成若干组，每组六人。 （２)每个学生在准备好的信纸上写同样的内容： “我目前面临的最大的挫折是______＿_.” (３)小组抽签，将抽到的问题进行小组讨论，大家互相交流。 (4）每个同学至少开出一条战

14、胜挫折的良方，并写在在纸上。 （5）把“处方单”交给被抽到的同学，并由这位同学代表全组作发言。 （设计意图: 　通过此项活动引导学生树立信心,勇于面对挫折，并能采取有效措施战胜挫折,从而重新快乐的学习与生活。） 环节四、成果交流，积累收获 一、我来选择 １、“贫穷不是乞求别人同情的资本,我们应该学会坚强与自立。”湖北籍大学生李新玲克服家境贫寒的困难边打工边求学,当选为“中国大学生自强之星”。 李新玲的成长经历告诉我们（ ) Ａ、要正确对待挫折，磨砺意志,自强不息 B、只要有了困难和挫折，就一定会取得成功 C、艰苦的环境是取得成功的重要保障　　 D、只要克

15、服了困难，就能获得自立 ２、面对挫折，我们要学会自我疏导,增强战胜挫折的勇气。下列不属于自我疏导的方法有（ 　 ) A、向好朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼 B、去环境优美的地方散散步，放松一下不愉快的心情 Ｃ、知难而退,及时放弃自己所追求的目标 D、把悲痛化为动力，以更强的信心去追求新的目 二、阅读材料分析： 一个女孩对父亲抱怨她的生活：事事都这么艰难，该如何应对?父亲是一位厨师，听后略有所思，当着女儿的面把胡萝卜、鸡蛋和碾碎的咖啡豆分别放在开水中煮。 20 分钟后，父亲把胡萝卜、鸡蛋捞出来，把咖啡倒在了一个杯子里。看着不解的女儿,父亲先让她摸摸胡萝卜,女儿注意到胡萝卜变软

16、了；又打破蛋壳,看到的是煮熟之后凝成一体的鸡蛋;最后父亲又让她吸饮咖啡，女儿笑了，她问这意味着什么。父亲解释说:“这三样东西都面临着同样的逆境—-煮沸的开水,但其反应却各不相同.胡萝卜入锅之前是强壮的，但进入开水之后变软了:鸡蛋原来是易碎的，薄薄的外壳包着液体的内脏，但经开水一煮，它的内脏变硬了；而粉末状的咖啡豆进入沸水后，反倒改变了水。哪个是你呢?"他问女儿。 (1)胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆的不同反应分别代表了人们遭遇挫折的哪些态度? （2）请你给文中“女儿”建议几个战胜挫折的方法。 教师寄语 不经历风雨怎能见彩虹，最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》，衷心地希望大家能勇敢地面对挫折,战

17、胜挫折,在磨砺中健康成长,成为生活中真正的强者. 多媒体播放歌曲《阳光总在风雨后》，大家在倾听优美的歌曲中结束本节课的学习。 板书设计 直面挫折，不畏不惧   挫而不折 积极进取 冷静分析,从容应对 自我疏导,自我排解 主动寻求帮助 积极进取,探索创新 课后反思 新课程的理念要求我们在课堂教学中应遵循“三贴近原则”，贴近学生、贴近生活、贴近实际.启发、引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。在此原则的指导下，我开始向生活化的课堂努力迈进。如心灵驿站中为了帮助学生进一步掌握战胜挫折的方法，我设计了小明《烦恼记事本》让学生分组讨论：1、小明怎样面对挫折的? 2、面对挫折你还有哪些好的方法？在生活化的课堂教学中，学生的生活在丰富、在发展，教学贴近了学生的生活，课堂变成了学生探索世界的窗口，使知识在生活中得到了应用。 不足之处，敬请谅解 8 / 8