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1、送东阳马生序,宋濂,自学目标,1、理解文章的内容、理清行文的思路，明确作者的写作目的。 2、学习作者刻苦求学、自励奋进的精神。,二、自主学习,1、文章是如何写出自己学习时的困难条件的？请引用原文的关键词语或者句子回答。 2、作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是什么? 3、文章如何描写其他学生的学习条件的?写这些人的目的是什么？ 4、与作者读书时相比，你的的读书条件怎样？你应如何做？ 5、诵读课文，领会文章写作上的基本特点 6、简要概括本文的中心意思 7、文中的学生在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，联系当前，谈谈自己的看法。,导学,一、合作交流,,小组中发言较少的同学先说，发言多的同学补充，程度最好
2、的同学总结，仍不能解决的打上问号(请不要照搬参考书上的答案)。,二、精彩展示,1、文章是如何写出自己学习时的困难条件的？请引用原文的关键词语或者句子回答。,叙述幼年求学的情形，写得书之难。 叙述成年后求师的情形，写从师之难 再写求教之苦，跋涉之难。 叙述求学时衣食粗劣，生活俭朴。,主要语句有： 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。 未尝稍降辞色 俯身倾耳以请 色愈恭，礼愈至 俟其欣悦则又请焉 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 主人日再食，无鲜肥滋味之享 余则缊袍敝衣处其间,2、作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是什么?,明确：是为了鼓励马生勤奋学习
3、。作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。作者想以此来勉励马生，表达了对马生的殷切期望。,3、文章如何描写其他学生的学习条件的?写这些人的目的是什么？,明确：“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”。,由此可见作者在困苦中能够业有所精，德有所成；而处于优越条件下的人不能有所精，有所成，说明其用心不专。与作者形成对比。,4、与作者读书时相比，你的的读书条件怎样？你应如何做？,5、诵读课文，领会文章写作上的基本特点。,诵读课文，找出文中的描写和议论部分。 边读边议，读读议议，这样写作的好处。,
4、本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。叙述、描写的同时，还适当地穿插了议论，突出了文章的中心思想。,6、简要概括本文的中心意思。,明确：课文通过现身说法，叙述了自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，鼓励马生勤奋学习。,7、文中的学生在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，联系当前，谈谈自己的看法。,三、质疑探究,,你还有哪些疑惑的地方？,测学,小资料,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（汉朝时孙敬、战国时苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读易的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事）,古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：,
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