高中历史 第二单元 从周王朝到秦帝国的崛起 第5课《社会变革与百家争鸣》课件3 华东师大版第二册.ppt

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1、教学重点：春秋战国时期的社会大变 革原因和表现。 教学难点：对新的生产工具的出现推 动整个社会的变革的理解。,第5课社会变革与百家争鸣,,,分封制 宗法制,井田制,礼乐制度,西周各项制度的回顾,,东 周(洛邑),春 秋,战 国,公元前770年 公元前476年,公元前475年 公元前221年,,,西 周（镐）,,BC1046BC770,BC770BC221,镐,洛邑,,第5课 社会变革与百家争鸣,找一找： 材料中体现了春秋战国时期哪些变化？,文献中的春秋战国,“春秋时犹尊礼重信，而七国则绝不言礼与信矣；春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣；春秋时犹论宗姓氏族，而七国则无一言及

2、之矣。邦无定交，士无定主，此皆变于一百三十三年之间。” 顾炎武：日知录卷一三周末风俗,,,,,,,,,,春秋时期，郑庄公祭祀坑遗址,周礼规定，国家举行祭祀大典或葬礼时，只有周天子可以享有最高礼仪。铜鼎位居礼器首位，尊卑序列尤为严格，“天子九鼎”“诸侯七鼎”。,考古中的春秋战国,,,,“古今一大变革之会”。 王夫之：读通鉴论 叙论四,思考1：这三幅图反映怎样的社会现象？,一、背 景,秦,魏,赵,燕,齐,楚,韩, 战乱不断，社会动荡。,推行胡服骑射的赵武灵王,春秋中期，随着中原各国的强大与争霸，戎狄蛮夷先后被征服、吞并，如西戎为秦所驱，赤狄、白狄为晋所灭，莱夷为齐所灭，濮夷为楚、鲁所

3、灭，蛮为楚所灭。到春秋末年，戎狄蛮夷逐步被华夏所同化，华夷差别慢慢地消失了。 国史概要,思考2：诸侯争霸的消极影响是显著的，但有什么积极影响呢？,一、背 景, 民族大融合,战国的铁农具：耙、镰、锄、锸,孔子的学生冉伯牛名耕、司马耕字子牛，晋国有力士名牛子耕。 樊树志国史概要,二、表 现经济,,,,出现新生产力：,铁制农具,犁耕技术,,思考： 铁制农具、犁耕技术的出现对农业生产有什么影响？,开垦荒地,不用交税,缺乏保障 影响财政收入,生产力提高,井田制瓦解, 被迫承认土地私有 允许自由买卖,二、表 现经济,2、阶级关系的变化：,1、土地所有质的变化：,二、表

4、现经济,追逐利益 实力竞争 的新局面,,1、废黜无能的贵族，耕战并重； 2、对官吏、行政、财政、赋税、 户籍、法律等进行改革。,二、表 现政治,目标： 富国强兵,二、表 现 思想文化,“士”阶层对变革态度不同、思考方向各异，为 治理社会、安定人心 提出了各不相同的方案。,百家争鸣,填一填：小组合作完成下表,,,孔子,孟子,荀子,韩非子,老子,春秋,春秋,战国,战国,战国,“礼” “仁”,“仁政”“人性本善”,熔礼法与一炉“人性本恶”,“法治”、 主张君主集权制、废除世卿世禄、奖励耕战、富国强兵。,“无为而治”“小国寡民”事物恒变、矛盾对立转化的朴素辩证法思想。,二、表 现 思想文化,思考：漫

5、画体现了哪三种思想？代表人物分别是谁？,先亲爱自己的亲人，然后推及到仁爱百姓。,如果立法严厉明确，犯了法就像跌进这深谷，必死无疑，就没人敢犯法了。,这样顺其自然，无私无我的治理，国家就没有什么治理不好的了。,,,,各抒己见： 如果你是当时诸侯国国君，你会选择哪一派治理国家，为什么？,,二、表 现 思想文化,填一填：小组合作完成下表,在世不得志；汉以后逐渐成为正统；对中国文化影响深远。,,,积极：适应时代需要，受到当 政者欢迎； 消极：专制独断、严刑峻法， 易激化矛盾。,利于缓解各种社会矛盾；对中国后世哲学影响深远。,孔子,孟子,荀子,韩非子,老子,春秋,春秋,战国,战国,战国,孔子,框架

6、结构,主题：社会大变革,政治环境：王室衰微，诸侯争霸。,社会风气：追逐名利，礼崩乐坏。,,,,政治变革：世卿世禄制（旧贵族）瓦解， 奖励耕战等一系列改革。,经济变革：井田制解体，国有转变为私有 产生自耕农、新型地主。,文化变革：产生儒家、法家、道家等思 想，出现了百家争鸣的社会 现象。,,,根因：铁器、牛耕带来新的生产力。,,1、春秋战国时期铁器的使用产生了深远的影响，其影响主要是指( ) 促使井田制瓦解 导致地主阶级兴起 强化了周王室的统治 推动自耕农经济产生 A B C D 2、公元前8世纪中期后，中国出现了（ ） 周室衰微，王命不行 迁都频繁，周边异族反叛 列国混战，诸侯兼并 诸侯国纷纷进行内政改革 A B C D,练一练：选择,孔子 孟子 韩非子 老子,廉洁自律 尊敬师长；公民有受教育的权利 以不变应万变； 遵守事物发展规律 平等公正 依法治国,礼治文明，有教无类 法治“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫” 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 无为而治“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”,,,,,,,,,,练一练：匹配连线,