人教版三年级语文下册《 语 文 园 地 六》 》教学设计、教案、电子、备课、教学反思

《人教版三年级语文下册《 语 文 园 地 六》 》教学设计、教案、电子、备课、教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文下册《 语 文 园 地 六》 》教学设计、教案、电子、备课、教学反思（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 教学内容 语 文 园 地 六 1.交流平台，交流“理解难懂的字。” 2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。 教学目标 3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思 写一段话。 4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。 重点难点 2.学会看图识字词。 教学准备 课件 第一课时 1.交流平台，交流“理解难懂的字。” 教学目标 2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。 教与学活动

2、 一、揭题导入 （ 今天我们学习“语文园地”的内容。 板书：语 文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 设计意图 养 成 良 修改 课文中有很多难懂的句子，理解句子的方法和理解词 好 的 学 习 习 语的方法一致。 1.小组讨论：理解词语的方法有哪些？ 2.小组派代表做汇报发言。 惯，使学生终 身受益。通过 “交流平台” 预设：理解词语的方法有联系上下文，在语境中理解。 的教学，让学 预设：理解词语的方法结合生活实际或经验理解

3、。 生在养成良 预设：实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者 好 的 学 习 习 上网查查资料，还可以向别人请教。 惯方面有更 （1）引导交流：在学习中，除了上面提到的四种良 深的认识，在 好的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习惯呢？请大家 老 师 的 启 发 联系自己的实际情况，谈一谈。 （2）学生自由发言。教师相机点拨。 与引导下，出 示交流内容， （3）小结：同学们，希望大家养成良好的学习习惯， 通 过 例 句 的 增强学习的自觉性，提高学习效率。 分析，学习理 3.教师小结：理解难懂的句子和理

4、解难懂的词语一样，可 解 句 子 的 方 以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他 法。 人”等方法。（板书：理解难懂的句子的方法：联系上下 文、结合生活经验、查找资料、询问他人） 三、识字加油站 板块二：识字加油站 1.指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。 注意读准前鼻音“巡 缆”，边音“瞭 ”。 2.小组同学对比读，互相交流。 看 图 识 字，并用上这 3.图文结合，用自己的话把图上的内容说一说。（课件出 些词语，想象 示 7） 画面连成一 （示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经

5、早早起床， 段话，训练了 他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上 学 生 的 写 话 四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁 能力。 锚相望，他们一起说着悄悄话。） 四、布置作业。 第二课时 1.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思 教学目标 写一段话。 2.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。 教学准备 课件 教与学活动 设计意图 修改 一、词句段运用 1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 词句段的设 2.说一说，小组交流，读读句子，每组

6、句子中，加点的词 计其实就是 语意思有什么不同？ 3.小组代表发言：（板书：在语境中理解词义） 对“围绕一个 意思”写片段 第一组句子，加点的字是“熟”。在第一句话中“熟” 的运用与实 的意思是“成熟，梨的果实长成”，第二句话中“熟”的 践，培养学生 意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚。” 的语言逻辑 第二组句子，加点的词语是“味道”。在第一句话中 表达能力。 “味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉。，第 二句话中“味道”的意思是“比喻在台上表演的感受、情 趣、意味。” 二、围绕一个意思来写。 1

7、.学生自由读，指名读，师生评议。 2.说一说这两段话什么特点？ 小组交流，代表展示，师生评议。 这两段话有一个特点：那就是这两个个片段都是围绕 一个意思写的。 第一段话围绕“我的表弟小沙天生胆小。”写的； 第二段话是围绕“他们高兴极了”写的。 3.仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。 4.学生练习。 5.全班交流，师点拨。 三、日积月累 1.出示词语，学习词语。 2.师范读，学生跟读，自由朗读。 3.以上句子都是关于什么的？（都是关于守信的名言） （板书：关于有错就改的名言） 4. 它们的意思分别是什么？ 积累和 理解一些关 于关于守信 的名人名言， 让学生爱传 统文化、乐于 学习中国传 统文化，积累 5. 交流意思并指导运用。 四、课堂小结： 通过本节课的学习，我们交流关于理解句子的方法， 学会在看图自主识字，学会根据语境理解词语，学会围绕 一个中心写一段话，学会积累和理解关于信用的名人名 言。 诗文的能力。 教学反思