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第六册《习作７》《我喜欢的一种动物》教学设计之二
一、教学目标：
1、能读懂例文小乌龟，知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点，写好小乌龟。
2、能根据书上的对例文的分析，通过讨论、交流，明确写好动物，要从外形和动作两个方面，抓住最有特点的地方写。
3、充分调动自己的观察积累，学习例文的写法，先说说，再写自己喜欢的一种动物。
二、教学重点：
写出动物的动作特点。
三、教学难点：
通过一系列表示动作的词语，准确地表现动物的动作特点。
四、教具准备：
课件小乌龟的图片。
五、教学程序：
（一）作前指导
布
2、置学生观察自己喜欢的一种动物，要求先观察它的外形，再观察它的动作，并记住给你留下深刻印象的是哪些地方。
（二）作中指导
1、学习例文，悟法
课件展示：小乌龟
仔细观察，然后告诉老师：你看到了什么
能告诉老师你刚才说的是小乌龟的什么特点吗
趁势引导学生读文悟法：
（1）有一位同学写的小乌龟很有意思，同学们愿意读吗
（2）出示例文，请同学们边读边想：你觉得他写得怎样
（3）学生朗读思考，分学习小组交流阅读的收获。
（4）全班交流：谁愿意把自己的收获和大家一起分享的
2、展开讨论，明法
请同学们再次读例文，想想：为什么他写的小乌
3、龟样子非常像，而且又像活的一样呢
同桌讨论讨论。
指名交流，师生共同小结写好动物的方法：
a、从动物的外形和动作两个方面写；
b、要抓住最有特点的地方写；
c、写动物特点时，特别要注意运用一系列准确的动词
学生再次读例文，体会写好动物的方法，尤其是体会例文中表现小乌龟的动词，动词运用的准确。
3、指导从说到写
课前，老师布置过一个特殊的家庭作业，请你们按要求去观察一种动物，完成这个作业的同学请举手。
谁愿意把自己观察的动物讲给大家听听的
这样吧，同学们先把自己准备的在四人小组中交流，小组长推选出说得最好的，准备全班交流。[
指名
4、交流，其他同学补充、纠正，特别要提示点拨，让学生使用一系列动词，从而较好地表现出动物的动作特点。
教师予以热情鼓励，激励学生写出合乎要求的习作。
（三）作中评改
1、指名读习作，其他同学做好点评工作。
2、点评：
a、刚才这位同学写得真好，抓住了老山羊的外形特点，但怎样才能写出它的动作特点呢
b、我们再来看看例文是怎样写小乌龟在水中游动时的情景的，好不好?
c、（引导学生说出）例文抓住了小乌龟游动时，四只脚、尾巴、嘴巴的动作。
d、说的真好！谁能讲得具体些
（四只脚划动，短尾巴摇着，嘴巴张开、吞吃）
e、这告诉我们怎样才能写好动物的动
5、作特点，应该写好它身体各部位的动作
3、阅读自己的习作。
你准备怎样修改自己的习作先自己修改，然后分学习小组互读互改。
读自己修改后的习作。
（四）作后评讲：
1、复习习作要求。
2、总评本次习作的情况，展示写得好的习作，共同学习。
3、自由读自己的习作，反复读读老师的评语。
4、自己订正，修改习作。
六、教后反思：
写出动物的动作特点是本次习作的重点，通过一系列准确的动词，表现出动物的动作特点，则是本次习作教学重点之中的难点。如何突破重点、突破难点我在教学时做了以下的尝试，先引导学生体会例文的写法，知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点，写好小乌龟；接着，启发学生准确地运用动词，先说说自己喜欢的动物；最后鼓励大家，运用所学到的方法，去表现自己喜欢的小动物的动作特点。这样紧扣重点，巧破难点，又举一反三，让学生触类旁通。
整个教学过程中学生的积极性很高，他们会说，也很愿意说。
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第六册《习作７》《我喜欢的一种动物》教学设计之二
