六年级科学上册 第5单元 23 密切联系的生物界教案 青岛版(共2页DOC)

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1、……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 密切联系的生物界 项目 主要内容 课前预设 学习目标 重点难点 课后修订 教学 过程 设计 意图 教学 过程 设计 意图 导入： 课件：欣赏自然图片 自然界多姿多彩的生物难以计数，他们都以自己的特有的方式适应着地球千差万别的自然环境。正是由于这些各具特色的生存本领，才使它们千百年来能在

2、地球上不断地生长和繁衍。 下面请同学们打开课本66观察草原生态环境图看这里生活着哪些生物？她们是怎样生存的？（野狼、梅花鹿、野兔、狐、猫头鹰、豹、羚羊、鹰、食虫的鸟、食草的昆虫、秃鹫等）这些生物共同生活在草原上，它们之间会发生什么事？ 学习食物链、食物网 兔子吃草、鹰吃蛇、蛇吃老鼠、等 草——鼠——猫头鹰——秃鹫 草——食草昆虫——食虫鸟——蛇——鹰 草——牛——豹 草——鼠——蛇——鹰 草——兔子——狼 师：吃的东西我们平常叫什么（食物）说明动植物之间有食物联系 对在一个生态环境中，各种生物之间的食物联系叫做食物链。 师：食物链怎样表示呢？ 老师告诉你们食物链是按照

3、谁被谁吃用箭头把两者连起来。箭头指向猎食者。好，现在我们按照谁被谁吃用箭头把它们连起来。请同学们观察上面的食物链，你发现了什么？食物链首先是绿色植物然后是吃植物的动物，然后是吃动物的动物最后是凶猛的肉食动物，也就是说食物链从绿色植物开始到凶猛的肉食动物终止。一个食物链至少有三个环节，即：植物 植食动物、肉食动物。可以有四五六个 师：在上面的的环节中，谁（草）能自己制造食物，其他动物是直接或间接地利用草（绿色植物）制造的营养物质。归根结底都是以植物为食物。 课件：请同学们再回忆草原生态环境中的这些生物，你能说出多少条食物链？从这些食物链中可以看出什么？根据划出的食物链可以看出：由于一种动物或

4、植物可能与多种动植物具有食物联系，因此很多条食物链相互交错，就形成了食物网。 请同学们观察有关其它生态环境中的食物网。 这些各个生态环境中的生物共同生活在一起，构成了密切联系 的生物界。密切联系？ 课件：请同学们再观察这个食物网，（去掉草）假如没有这一望无际的大草原，这些动物都会没有食物了，都会饿死，并且它们就没有家了。我们应该保护大草原。假如没有狼，豹子、蛇、鹰、这些凶猛的动物，兔子、羊等吃草的动物就会很多，就会使草原受到破坏，造成水土流失。 课外阅读：请同学阅读同步学习的资料85、86页阅读后你有什么感受：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，仅仅根据自身的片面

5、的认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中即需要鹿，也需要狼。人们必须尊重生物界中的这种相互关系。 了解食物链破坏所带来的后果 是啊，食物链中每一种生物，都充当着重要的角色，它们都是生态平衡中的重要组成部分，缺一不可。如果某一链条断开，也就是食物链中有一个环节出现问题，整条食物链都会受到破坏。我们千万不能人为地去破坏，否则就会破坏生态平衡，受到大自然的惩罚。所以我们要珍爱大自然的生物，与自然要和谐相处。 六、拓展应用， 1、谈话：人类大量捕杀野生动物，最终会破坏良性的食物链和食物网；大量使用农药、排放污染也会给良性的食物链造成巨大的破坏。如果不采用农药灭虫，我们可以用什么方法来防止植物遭受虫害？课件 答：不用农药灭虫，我们可以采用生物链的原理来防止植物遭受虫害。比如我们可以用青蛙来捕捉田里的虫子；田里的田鼠过多可以用放蛇的方法来解决等。 2、了解土壤沙化的原因，并设计一份土壤保护方案。 最新精品资料整理推荐，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15