山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学六年级语文上册 18 古代诗歌五首练习1（无答案） 鲁教版五四制

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1、18 古代诗歌五首 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前， 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 西江月 辛弃疾 明月别忮惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，

2、 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 （三）学法点击： 好文不厌百回读，好诗更应多诵读。 阅读中理解，理解中鉴赏。 方法：初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪。 拓展延伸： （一） 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 （二） 送杜少府之任蜀州 [唐] 王勃 作者简介： 王勃，字子安，在年少时就崭露头角，与

3、杨炯、骆宾王、卢照邻并称为初唐四杰。他擅长作骈文，他的诗文笔调清新质朴，现存著作有《王子安集》 内容赏析： 送杜少府之任蜀州 [唐] 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 请你写一段话，用上“海内存知己，天涯若比邻”或对此句稍作赏析。 （三） 如梦令 [宋] 李清照 作者简介： 李清照，山东济南人，出身书香门第，聪明博学多才，是中国古代文学史上杰出的女作家，婉约派代表词人之一。有《淑玉词》、《李清照集》 内容赏析： 如梦令 [宋] 李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回

4、舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡。 惊起一滩鸥鹭。 1. “常记溪亭日暮”写了怎样的内容？ 2. “争渡，争渡。惊起一滩鸥鹭。”描绘了怎样的情景？ 3. 词中对人物心理和动作描写运用的动词有哪几个？ 4. “争渡，争渡。”运用了哪种修辞方法？表现了人物怎样的心情？ 【模拟试题】（答题时间：70分钟） 一、名家名篇 《秋天》的作者 ， 诗人， 家。《观沧海》选自《 》，作者 ，东汉末年的 家、 家、诗人，他的诗以 见称。《钱塘湖春行》作者 ，

5、 代诗人，著有《 》。《西江月》是 名，作者 ，著名 ，本文选自《 》。“夕阳西下，断肠人在天涯”出自《 》，作者 ，元代著名 作家。 二、随堂演练 词语聚焦 凝练、富有表现力的词语，可以帮我们理解作者对生命的思考，让我们聚焦这些词语，透视词语深邃的内涵。 1. 注字音 肥硕（ ） 栖息（ ） 归泊（ ） 清冽（ ） 廖阔（ ） 枯涸（ ） 梦寐（

6、 ） 船桨（ ） 鳊鱼（ ） 丁丁（ ） 碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ） 早莺（ ） 2. 解词语 水何澹澹： 次北固山下： 路转溪头忽见： 最爱湖东行不足： 3. 默句子 芦蓬上满载着白霜， 。

7、 。 牛背上的笛声何处去了， ？ 。 几处早莺争暖树， 。 ，浅草才能没马蹄。 明月别枝惊鹊， 。 ， 。 4. 展风采 请运用下列词语，写一段语言流畅、中心明确的话，词语的位置可以调换，相信你能行。 肥硕 清冽 廖阔 枯涸 栖息

8、 三、课外冲浪 阅读需要感悟，更需要揣摩和品味、拓展和延伸。请你走进文章，探究赏心悦目的精彩语句；展开联想，引入对生活的思考。这样，你才会享受到收获的冲动。 石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？ 单那小茄形

9、的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？ 单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。 你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？ 我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。 四、开心练笔 散曲《天净沙》仅用九个名称组成了一幅非常凄美的画面，为“断肠人在天涯”创造了一个悲凉的背景，用自己的文笔或画笔，或将散曲改写成一篇小散文，或用画笔为散曲画一幅图画，在练习中品味“诗中有画，画中有诗”的美妙意境，提高诗歌的鉴赏与审美能力。