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第3课时 10加几和相应的减法
教材第86的内容。
1．应用11～20各数的组成知识，探索10加几与相应的减法的计算方法，能正确进行口算。
2．培养学生的观察能力，动手能力及语言表达能力。
3．提高学生自主参与学习数学的热情，增强学习数学的自信心。
重点：10加几与相应的减法的多种算法。
难点：理解10加几及相应的减法的多种算法的算理。
课件、苹果卡片。
师：老师家有棵苹果树，今年大丰收，结了好多的大苹果。红红的大苹果非常的诱人，同学们，你们想
2、要吗？(出示苹果卡片。)
生：想。
师：想要摘下苹果那可不容易，需要回答老师的问题。老师的问题来了。
师：1个十和3个一合起来是多少？
生：13。(教师将一张苹果卡片送给学生。)
师：15里面有几个十和几个一？
生：15里面有1个十和5个一。(教师将一张苹果卡片送给学生。)
师：1个十和几个一合起来是19?
生：9个。(教师将一张苹果卡片送给学生。)
师：几个十和几个一合起来是16?
生：1个十和6个一合起来是16。(教师将一张苹果卡片送给学生。)
师：谁能数一数老师的苹果树上还有几个苹果？
生：11个。(教师将一张苹果卡片送给学生。)
师：这节课我们就来研究和苹果有
3、关的数学问题——10加几及相应的减法。(板书课题。)
1．列出算式。
师：苹果树上原来有15个苹果，送给学生5个苹果，苹果树上还剩下10个苹果，你可以说出哪些算式？
生：10＋5＝ 15－5＝
5＋10＝ 15－10＝
2．探究算法。
师：你能算出得数吗？把书翻到第86页，试着填一填。
师：谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家？
生1：我是数出来的。
生2：因为1个十和5个一合起来是15，所以10＋5＝15。
生3：我选5＋10，因为10＋5＝15，所以5＋10＝15。
生4：因为10＋5＝15，所以15－5＝10。
……
3．小结。
师：小朋友们
4、的方法真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加法和减法算式之间的关系来算。
1．教材第86页“想想做做”第1题。
学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。
2．教材第86页“想想做做”第2、3题。
学生独立完成，做完后题问学生：你有什么发现？
3．教材第86页“想想做做”第4题。
指名说题意，再请同学独立进行计算。
今天你学会了什么？还有什么不明白的地方？
整节课围绕利用数的组成掌握计算方法，理解算理这一难点来进行。在探究新知时，利用有趣的情境复习了本单元的重点，另一方面又攻克了本节课的难点，学生掌握了10加几及相应的减法的方法。在练习上先鼓励学生说说自己的计算方法，进一步理解算理，然后让学生找找规律，学生发现10加几或几加10等于十几，十几减几都等于十，这样学生的计算速度有了很大的提高。课堂呈现出开放、生动的学习氛围，又有利于培养学生发现问题、提出问题的意识和能力。
最新精品资料整理推荐，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年级数学上册 九 认识11-20各数 第3课时 10加几和相应的减法教案 苏教版(共2页DOC)
