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1、……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
一 加与减(一)
第1课时 买铅笔
教学目标
1.知识与技能:在具体的情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。
2.过程与方法:能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。
3.情感态度与价值观:能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。培养学生善于思考、认真倾听的习惯。
教学重点
十几减9的退位减法。
教学难点
理解不同的计算方法。
教 法
谈话法
学 法
操作体验、合作探究
教学准备
铅笔、小棒、计数器、课件
课时安排
2、2课时
第1课时
教学过程
一、创设情境,提出问题
1.情境导入。
2.提出问题。
(1)问题:有15支铅笔,小兔买了9支,还剩几支铅笔?
(2)还剩几支铅笔,该怎样列算式呢?
请同学们小组内说一说。
(3)15-9等于多少呢?
你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗?
3.这节课,我们就来学习“买铅笔”的知识。
(出示课题:买铅笔)
二、自主探索,领悟算法
1.动手操作。
“15-9”是一个减法算式,你会计算吗?请用小棒代替铅笔,摆一摆、想一想,要计算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根?该怎样计算?
请同学们摆一摆,算一算。
2.和同学说一说你的计算方法。
你愿意把
3、自己的想法说给别人听吗?
请你和你的小伙伴互相说一说。
在说的时候,请小朋友们注意:首先,说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚,让小伙伴听懂你说的;其次,听的小朋友一定要认真倾听,如果你觉得别人的方法好,要记在心里。明白吗?赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧!
3.汇报交流。
你的计算方法是什么呢?谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家?
请同学们介绍自己的方法。可能有:
方法一:从15根小棒里,一根一根的减,一共减去9根,还剩6根。
方法二:把15分为10和5,先从10根里拿走9根,再把剩下的1根和这5根合起来,就是还剩下的6根。
方法三:从15根里先拿走5根,然后再拿走4根,这
4、样一共拿走9根,最后还剩6根。
方法四:9+6=15,所以15-9=6。
方法五:把9看成10,先用15-10=5,这样就多减了1,还应该加上1,5+1=6,所以15-9=6。
4.优化算法。
这么多的方法,用哪一种方法计算起来最简单呢?
现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。
同学之间互相介绍自己认为最简单的方法。
5.课件展示课本第2页问题串2“做一做,说一说”,进一步理解十几减9的退位减的计算方法。
三、巩固应用,深化拓展
1.完成课本第2页问题串3。
请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。
12-9= 17-9=
请你认真观察一下,这些题目
5、有什么共同的特点?
请同学们观察并用最喜欢的方法算一算。
集体交流、订正。
2.完成课本第3页第1题。
请同学们做一做,算一算。
3.完成课本第3页第2题。
(1)请同学们圈一圈,算一算。
(2)小组内订正。
(3)全班交流。
四、小结
这节课你有什么收获?
第2课时
教学过程
一、开火车练口算(课件出示)
10-9= 9+8= 15-9=
18-9= 11-9= 9+5=
13-9= 7+9= 14-9=
12-9= 17-9= 16-9=
说一说“13-9”和“16-9”是怎样算的?怎样快速计算十几减9的退位减法?
观察这几道减法算式,你有什么发现
6、?
引导学生观察发现:减9的时候,都要先算10-9=1,再用1加个位上的数,所以我们直接就用1加减号前面那个数的个位上的数就可以很快地算出来。
二、完成课本第3页第3题
1.独立完成。
2.集体交流,说一说你的想法。你还能说出其他算式吗?
三、完成课本第3页第4题
比一比,看谁做得又快又好。集体订正,提醒学生计算时细心。
四、完成课本第3页第5题
1.出示课本情境图,学生根据主题图自编故事,并提出数学问题。
2.师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?
3.列出算式,算出得数。(展示学生结果)
五、课堂难测
1.想一想,填一填。
9+( )=11 11-9=( )
9+( )=16 16-9=( )
9+( )=18 18-9=( )
9+( )=14 14-9=( )
学生自主完成,小组内讨论结果。学会用新的方法计算,巩固新方法。
2.用9、3、12写一道加法算式和一道减法算式。
□+□=□
□-□=□
六、全课总结
这节课我们学习了什么内容?你收获了什么?你还有什么问题?
最新精品资料整理推荐，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年级数学下册 一 加与减（一）第1课时 买铅笔教案 北师大版(共3页DOC)
