广东省东莞市寮步信义学校七年级语文下册《6 黄河颂》导学案（无答案） 新人教版

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1、 广东省东莞市寮步信义学校七年级语文下册《6 黄河颂》导学案 新人教版 第一课时 【学习目标】 1．了解诗人光未然和音乐家冼星海的相关资料。 2．识记诗中生字、生词。 3．通过各种方式的朗读感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。 【重点难点】 通过反复诵读，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 【知识链接】 1．走进作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并

2、从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。 2．作品介绍：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 3．背景知识：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了

3、抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创造的艺术形象来反映现实斗争，激发起全国人民的抗日热情。诗人光未然作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，发出了要向它学习的誓言。 【导学过程】 一、过关预习 1．朗读课文，读准下列加点字的音。 气魄（ ） 哺育（ ） 山巅（ ） 澎湃（ ） 劈开（ ） 狂澜（ ） 屏障（ ） 2．结合语境解释下列词语： ①澎湃

4、 ②狂澜 ③屏障 ④哺育 ⑤九曲连环 自主学习 （一）自由诵读，初步品味歌词中的语言。 1． 自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。 2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节诵读。 3．自我评价，品味课文中的语言。 （二）诗歌的朗诵要点 1．怎样才能更好地朗诵好一首诗？ 2．再次自由朗诵，体会朗诵要点。 三、整体感知诗歌语言，理解诗歌内容。 1．解题。 本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 2．这首诗的一、三节很明显是首尾呼应，但这两段文字的着眼点完全相

5、同吗？ 第一节重点落在“　　　　　”上。 第三节重点落在“　　　　　　　”上。 3．第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来总领全文，应该是哪个字？ 4．“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”。默读第二节，思考：这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？ 四、拓展延伸 1．我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗? 2．再次朗读：在理解诗歌的基础上，齐读诗歌

6、，共同赞颂黄河，歌颂伟大的中华民族！ 五、课后练习 1．根据你平时的积累，写出三个关于黄河的著名诗句，并标明作者及出处。 2．和黄河有关的俗语、谚语、名言很多，请你写出其中的一条，并简要介绍相关的故事。 【总结反思】 六 黄河颂（两课时） 第二课时 【学习目标】 1． 通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。 2． 激发自己的民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。 【学习重点】 通过反复诵

7、读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。 【导学过程】 一、自主学习 学生自由朗诵课文，小组朗诵展示，推荐课堂朗诵展示。 合作探究：在大量朗读的基础上，小组合作完成下列问题，并展示。 1．诗人从那三个方面赞美了黄河的英雄气概？ 2．诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？ 3.“啊！黄河！”在文中多次出现，所用的修辞手法是什么？有什么作用？ 4．为什么说黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 5．学习这首诗有什么现实意义？ 三、精读精练：阅读全诗，回答完成下列各题。 1 诗人从哪

8、些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？ 2．“它表现出我们的民族精神。”一句，你认为“民族精神”是指一种什么精神？ 3．这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？”你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英雄？请简述其事迹。 4．“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？谈谈你的理解。 【类文品读】 黄河颂 浩瀚壮阔的黄河，奔腾澎湃，流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区，也是轩辕黄帝居住营卫的所在。黄河哺育着中华民族。中华民族得到这份自然的恩赐，瓜瓞绵延，永无止境，与山川相辉映，与日月共长久。 据远古记载，黄河流经壶口

9、、华阴、孟津、流入渤海。而砥柱则岿然屹立于浊浪怒涛之中，显示出坚忍不拔的气概。砥柱之北的大阳县也因处于大河之阳而得名，又以在大河之北，遂定名为河北县，其后乃改称平陆。小县得大名，实为鲜见。 黄河流域气候温和，土壤肥沃，适宜农业的经营。炎黄子孙得天独厚，在此肥沃的土地上，经之营之，日臻文明。淳朴勤俭的风俗，早见于《诗经·国风》的歌育；也深得吴国季札的称道；太史公著《货殖传》、班孟坚撰《地理志》，亦皆颂扬不止。而关西尚雄武，山东称儒雅，两汉将相洵出其间，称为盛世，隋唐而后，更见发扬。 自远古时起，黄河流域即为都城所在。三皇五帝的传说，就未远离此城，夏商周三代更辗转迁徒于其间。由秦汉

10、以迄唐宋，咸阳、长安、洛阳、开封，迭为建都之地。都城所在，人文荟萃，历久不衰。奔腾的黄河，激励人民向外发展，齐鲁方士，期望三神山，秦皇汉武，亲临东海上。虽说是景慕神仙，实际是谋图海外开拓。而张骞凿空，甘英远行，始知西域的广大无垠。海上三神山诚渺茫难稽，日南交趾的设郡，汉迁使者遂得远至已不程国。以今地按之，已达到印度南部海岸。这种向往开拓的精神，历隋唐而至于近世，初未稍泯。 黄河流域，既是肥沃的地区，又有瑰丽的文化，但与北方草原相毗邻，不免引起游牧族类骚扰。为了促进文化发展，也为了使农业地区不受蹂躏，从战国时起，就修建了长城，历秦汉而至明代，皆有所修建。由于有了长城，黄河流域的文化不仅受到

11、了保护，而且更显得采。长城并未使黄河流域受到封闭，也并未使人趋于保守。霍去病驰骋于祁连山下，徐自为筑城于卢胸山旁，窦宪勒铭于燕然山侧，王越取胜于红盐池畔，都是不以长城为限。而参于可汗道的建筑，丝绸之路的畅通，又皆显示出没有受到任何的阻隔。这些都是开拓和进取，而不是封闭和保守。黄河的激荡和奔放，是不会使人封闭和保守的。 近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏。这是人为作用的恶果，是不肖的炎黄子孙的造作。植被的破坏，水土的流失，愈至挽近而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥？如果除旧布新，有所改革，黄河必能充分恢复它原来的哺育力量，中华民族也必能因之早日得到振兴，益臻于繁荣富强！ 1．给下列加点字注音。 浩瀚（　　）　繁衍（　　）　缅怀（　　）　泛滥（　　）　蹂躏（　　 ） 2．两篇《黄河颂》虽体裁不同，但都会激起我们自豪之感，读罢全文，你产生了怎样的感受？ 3．本文向我们介绍了黄河哪些方面的知识？ 4．黄河是中华民族的母亲河，可是近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏，你想对人们说些什么？以唤起人们对黄河的保护？ 【总结反思】 4