《10、清新空气是个宝》教学设计

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1、《10、清新空气是个宝》教学设计 广州市何香凝纪念学校 曾秀玲 201班 　　一、教材分析 这一课是非常有时代气息的主题，针对当下我国大气污染的严峻现实，从“宝”的角度来引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，认识到清新空气需要靠大家共同努力保护，遵守与保护环境相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，养成绿色环保的良好生活方式。本课的四个话题联系紧密，循序渐进，帮助学生了解空气污染对人们的健康和生活的影响，树立环境保护观，培养学生的公民意识。 　　二、学情分析 　　近几年由于雾霾天气，学校频频停课放假的情况，使得关注空气质量，保护空气质量的话题才进入孩子的生活，但由于二年级的孩子

2、年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都还不知道雾霾是什么、有什么危害，不知道在空气污染的环境里如何自我保护，也不知道可以为保护空气质量做些什么。但是孩子们能够通过眼睛、鼻子、自身感觉和收看气象预报等形式了解当地空气质量并做简单的统计分析。 　　三、教学重点难点 　　重点：认识到清新空气对我们生活的重要意义，需要大家一起努力保护；了解造成大气污染的原因，，树立环保意识；学会应对空气污染尝试，用行动共同保护生存环境。 　　难点：学会分辨污染空气的行为，从自我做起保护清新空气。培养收集资料、整理资料、思辨探究等自主学习能力。 　　四、教学准备 　　教师： 　　空气瓶、《一周空气质量

3、记录》调查表、《空气污染小调查》表。 　　学生： 　　1、通过调查记录一周内本地空气的污染指数，做简单的分析。 　　2、调查家或学校周围的工厂：厂内有多少烟囱？冒出的烟是什么颜色的？有什么难闻的气味吗？ 　　3、观察家或附近的某一地点：数一数10分钟内大约有多少辆车经过？有没有扬起风尘？有没有烟排出排出的烟什么颜色，什么气味？还有其他的发现吗？？ 五、课时二目标： 　　1、了解大气污染的来源，提出使空气清新的建议，树立环保意识。 　　2、学会应对大气污染的常识，提高自我保护能力，养成绿色环保的生活方式。 3、培养收集资料、思辨探究等自主学习能力。 六、教学过程

4、 第二课时 1、导入：总结前一课时“清新空气是个宝”，展示图片。 　　小游戏：“鼻子”大通关。小组学生试闻瓶子空气，判断空气是否受污染，是什么污染（或者说感受）？ 　2、学生探究活动：是什么污染了空气？ 　　1）每个小组分别展示调查结果； 　　第一二号组员以课本调查表的方式展示：我发现的空气污染源小调查； 　　第三号组员以手抄报、漫画的方式呈现：我收集到的空气污染源； 　　第四五号组员以调查问卷的形式，用数据呈现：到街头采访路人，了解大家认为是什么污染了空气？ 　　2）汇总各小组的调查结果，让学生观察黑板的污染源，得出结论：工业生产中的废气排放、农业生产中的秸

5、秆焚烧、日常生活中的废气排放、烧烤、火灾、天然气泄漏等是常见污染源，都是人类造成的。 　　3）说一说大气污染带给动物、植物和人们的生活带来的危害。 　　4）国家为了防止大气污染，出台了相关的法律法规。课件出示相关的内容，学生朗读。 　　设计意图：让学生通过分析交流,认识到空气污染的原因和危害程度,发现人类与环境相互依存的关系。了解到国家层面用法律实施对大气的保护，唤起学生自觉保护空气的责任意识和法治意识。 　　3、学生探究活动：空气清新我能行。 　　课件出示日常中一些保护环境、破坏环境的行为，让学生进行判断，并分别说出理由。 　　设计意图：考察学生对本课学习内容的掌握情况。 　4

6、、学生探究活动：我为环保能做些什么呢？ 　　空气是我们赖以生存的外部条件,如果空气受到了污染,会对我们的身体产生一定的危害。那么,我们该怎样保护清新空气呢？ 　　1）、学习教材41页内容，小组讨论，制订本组的清新空气保护计划。 2）、教师在全班展示小组的计划、交流。 3）、认识环保净化空气的植物。 4）、学习“环保小童谣”。 　　设计意图：让学生通过交流互动,认识到如何保持空气清新和净化空气。 　5、学生探究活动：环保小卫士在行动。 　　1）、开展大手拉小手宣传活动,设计一条环保标语,走上街头为保护环境做宣传，让更多的人认识到空气的重要性，并参与到环保活动中来。 　　2）、回

7、家向自己的父母倡议保护清新空气。 3）、周末，以小组为单位，调查附近的饭店使用油烟过滤器的情况，并做好登记，每组不少于5家饭店，收集调查数据，向环保部门提出建议。 　　设计意图：学习行为从课堂走向社会，让孩子为环保尽一份力，培养社会责任心，增强学生的环保意识。 　　6、课堂小结： 　　通过两节课的学习,我们知道了保护环境就是保护我们的家园,净化空气就要从身边小事做起。让我们行动起来，共同保护我们的生存环境，守护我们的纯净的空气。 　　七、板书设计 10、清新空气是个宝 是什么污染了空气     工业                 农业            

8、     日常生活… 我能做些什么呢？（贴学生计划） 附： （一） 一周空气质量的调查记录 姓名： 时间： 月 日到 月 日 地点： 星期 天气 空气质量（感觉） 星期 天气 空气质量（感觉） 星期 天气 空气质量（感觉） 星期 天气 空气质量（感觉） 星期 天气 空气质量（感觉

9、） 星期 天气 空气质量（感觉） 星期 天气 空气质量（感觉） 空气质量统计： 优秀 天 良好 天 有污染 天 （二） 空气污染小调查 1、课本调查表：我发现的空气污染源小调查（1、2号组员填在图片的框里） 2、 调查问卷：到街头采访路人，看看大家认为是什么污染了空气？（4、5号组员完成） 空气污染小调查问卷 班别： 姓名： 空气污染源 工厂 汽车尾气 烧煤柴炭 其它方面污染 路人1 路人2 路人3 路人4 路人5 路人6 路人7 路人8 路人9 路人10 被访人数共 人 ，大多数人认为是 污染了空气。