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1、好好学习 天天向上
角的初步认识敎學设计
敎學内容
人敎版《义务课程课程标准实验敎科书·数學》二年级上册第 38、39 页。
敎學目标
知识与技能
初步认识角 , 知道角各部分的名称 ; 会初步比较角的大小 ; 能找 出生活中的角,会用尺子画角。
过程与方法
通过让學生操作观察、分析比较 , 培养學生的观察能力、动手
操作能力和抽象思维能力。 探索角的过程中,培养了學生的创新意识、 空间观念。
情感态度与价值观
感受角与生活的密切联系,培养學生不畏困难 , 勇于探索的精神。 敎學重点 难点
重点 初步认识角,知道角的各部分
2、名称,學会用尺子画角。
难点
學会画角 , 实验操作理解角的大小与两边的张口有关与边
的长短无关。
敎具
學具
多媒体课件、尺子、活动角、长方形卡片
尺子、铅笔、小棒、吸管、活动角、长方形卡片等
敎法与學法
讨论现结合
讲授法 、引导启示、操作实验、独立思考与小组
1
好好学习 天天向上
敎學过程
一、 实验操作引入新课
1、同學们摆图形
师:从铅笔、小棒、吸管中拿出 4 根摆图形。 课件展示:
师:从铅笔、小棒、吸管中拿出 3 根摆图形。 课件展示:
3、
师:从铅笔、小棒、吸管中拿出 2 根摆图形。 课件展示
2
好好学习 天天向上
师:像上面用两根小棒摆成的图形就是角。
【设计意图
先摆四边形、再摆三角形、最后摆角。 摆图形的
根数在逐渐减少 , 摆出图形的形状也在变化。 的概念。 】
2、引入课题
角的的初步认识
二、探索新知
1、认识角各部分的名称。
板书:
潜移默化中理解了角
角有一个（ 顶点 ）和两条（ 边 ） 边是 （ 直直 ）的。
角是（
尖尖 ）的。
2、找一找生活中的角 ,并指出角的各部分名
4、称
课件出示地面上、墙面上、楼梯上、柱子上的角。
【设计意图
角与实际生活有着密切的联系 , 周围许多物体上
都有角 , 这里从學生熟悉的生活场景中找角 , 使感受到数學知识的现 实性。 】
3 、小组讨论 :什么情况下角会变大 ,什么情况下角会变小 ?角的大 小 与什么有关系?
3
好好学习 天天向上
小组合作讨论完成。
拿出用吸管制作的活动角。 拉一拉。
师: 同學们,角怎样变大了、怎样变小了?
學生汇报演示:
生: 我把两边往外一拉,角就变大了。
生: 我拿住一边,把另一边一拉就变大了。
生
5、: 把两条边合拢一下,就变小了。
4、猜想:角的大小与角两边的长短有没有关系?
拿出學具操作验证,四人一组讨论完成。
根据學生汇报敎师演示总结 :左手捏住活动角 ,右手把吸管延长、 缩短。 观察手中角的大小没有改变。
敎师:课件演示角的两边张开、合拢的过程。
课件演示角的两边伸长、缩短的过程。
【设计意图
通过实验操作活动角 ,体验了角的大小与什么有关 ,
与什么无关。 课件动态演示活动角的变化过程 , 加强了理解。 培养 了學生的空间观念。 】
小结:
角的大小
与两边张开的大小有关系,
张开越大,角就越大,
6、
张开越小,角就越小;
与边画的长短没有关系
4
好好学习 天天向上
5、画角
板书画角的步骤
● ● ●
师:同學们在练习本上画一个角,并标出角的各部分的名称。 三、巩固练习
1、判断下面图形是不是角?
學生独立完成,全班集体讨论订正。
2、数一数下面图形各有几个角?
學生独立完成。
敎师引导数角时按一定的顺序去数。
3、一张长方形的纸,剪去一个角,还剩几个角? 學生先独立思考,小组讨论汇报:
方法一:
一张长方形的纸,剪去一个角,还剩 5 个角。
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好好学习
7、天天向上
方法二:
一张长方形的纸,剪去一个角,还剩 4 个角。
方法三
:
一张长方形的纸,剪去一个角,还剩 3 个角。
四、课堂小结
这节课我们學习了什么内容?你有什么收获?
师生总结:
1、角有一个顶点,两条边。
2、角的大小与两条边张开的大小有关,与两条边的长短无关。
3、画角:从一个点起,用尺子向不同的方向画两条笔直的线。 五、板书设计
角的初步认识
角有一个（ 顶点 ）和两条（ 边 ） 边是 （ 直直 ）的。
角是（
尖尖 ）的。
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好好学习 天天向上
画角的步骤
● ● ●
角的大小与角两边张口有关 ,与角两边画的长短无关。 课后反思
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