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1、15 孙权劝学
【学习目标】
1．了解作者及《资治通鉴》的有关知识；
2．学习一些文言实词和虚词的用法；
3．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语；
4．理解本文开卷有益的主旨。
【重点难点】
1．学习一些文言实词和虚词的用法；2．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语；3．理解文章的内容和主旨；4．体会人物语言的情味。
【知识链接】
《资治通鉴》－我国第一部编年体通史。
《资治通鉴》是我国古代著名历史学家司马光和他的助手刘攽、刘恕、范祖禹、司马康等人编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。《资治通鉴》全书294卷，约300多万字。治平三年（1066）奉命设书局继续编撰，至
2、神宗元丰七年（1084）完成，历时十九年。《资治通鉴》所记历史断限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周显德六年（959年）。《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，历史上对《资治通鉴》的称誉，除《史记》之外，几乎没有任何一部史著可与《资治通鉴》比美。
《资治通鉴》作者司马光（1019－1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人。
【导学过程】
（一）解释下列画线的字。
1．卿今当涂掌事（ ） 2．蒙辞以军中多务（ ）
3．孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 4．但当涉猎（ ）（ ）
5．见往事耳（ ）
3、 6．及鲁肃过寻阳（ ）（ ）
7．卿今者才略（ ） 8．非复吴下阿蒙（ ）
9．即更刮目相待（ ） 10．大兄何见事之晚乎（ ）
（二）解释人称的用法。
1．卿今当涂掌事（ ） 2．孤常读书，自以为大有所益（ ）
3．非复吴下阿蒙（ ） 4．大兄何见事之晚乎（ ）
（ 三）查词典解释画线的字。
1．但当涉猎（ ） 2．见往事耳（ ） 3．孰若孤（ ）
4、 4．蒙乃始就学（ ） 5．士别三日（ ） 6．肃遂拜蒙母（ ）
（ 四）选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（ ）A．把 B．被 C．用
2．即更刮目相待（ ）A．立即 B．就是 C．如果，假如
3．蒙乃始就学（ ）A．于是 B．却 C．只，仅仅
4．结友而别（ ）A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。
（ 五）对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（ ）
2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让
5、你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（ ）
3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（ ）
二、合作探究
1．孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？
2．吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？
3．为什么士别三日，即更刮目相待。
4．请解释吴下阿蒙并造句。（目标3）
5．请解释刮目相待并造句。（目标3）
三、精读精练
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“
6、卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．解释加点字
①谓： ②若：
③益： ④遂：
2．释句
①孤岂欲卿治经为博士邪！ 释：
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 释：
7、3．说说文中描写的三人各自的性格特点
①孙权：
②吕蒙：
③鲁肃：
4．用原文回答
①孙权为什么要劝吕蒙学习?
②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?
5．用“‖”将文段分为两层，并概括层意。
6．文中最突出的描写方法是什么？
7．本文所揭示的道理对你有什么启示？
四、拓展提升
阅读下文，回答问题
任末好学
任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成?”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存;不学者虽存，
8、谓之行尸走肉耳!”
1．解释文中加点词的意思
①负： ②题：
③易： ④终：
2．下列句子中加点字的词语解释有误的一项是( )
A．或依林木之下(有时) B．以记其事(书上的)
C．更以静衣易之(指任末) D．虽死犹存(还，仍然)
3．翻译下列两个句子，并用“/”划出第②句的朗读节奏。
①人而不学，则何以成?
译为：_______________
②暗则缕麻蒿以自照。
译为：_______________
4．文中画直线的句子具体表现了任末_______________的精神品质。
5．从文中找出一个成语，并解释其意。
6．读了这篇短文，你受到了什么启发?
【总结反思】
广东省博罗县泰美中学七年级语文下册 15 孙权劝学导学案（无答案） 新人教版
