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1、大连第二十四中学 韩志萍,生命活动的主要承担者 蛋白质,,,,,,,,,,,,,,,,,,学情分析,,教学目标,,,,,,,教学过程,,说课内容,,,,,教材分析,教学反思,教法学法,重点难点,教材分析,,教材分析,,,高中生物 载体蛋白、酶、基因的表达、动物和人体生命活动的调节等,,,初中侧重于感性认识； 高中侧重在分子水平上理解“蛋白质是生命活动的主要承担者”的生物学核心概念，名词术语更加专业化、学术化。,教材分析,,,,,,,,,,,,,,,,,,学情分析,,教学目标,,,,,,,教学过程,,说课内容,,,,,教材分析,教学反思,教法学法,重点难点,知识,学情分析,,,,,,,,,,
2、,,,,,,,,学情分析,,教学目标,,,,,,,教学过程,,说课内容,,,,,教材分析,教学反思,教法学法,重点难点,教学目标,,,,,,,,,,,,,,,,,,学情分析,,教学目标,,,,,,,教学过程,,说课内容,,,,,教材分析,教学反思,教法学法,重点难点,教学 重点,教学 难点,,1、氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程； 2、蛋白质多样的结构与功能。,1、氨基酸形成蛋白质的过程； 2、蛋白质结构多样性的原因。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,学情分析,,教学目标,,,,,,,教学过程,,说课内容,,,,,教材分析,教
3、学反思,学法教法,重点难点,,,学法,主要有自主探究法、观察发现法、合作交流法等,,,教法,主要采取“提出问题-获取信息-解决问题”教学模式,,,教学手段,多媒体课件、自制模型,,,,,,,,,,,,,,,,,,学情分析,,教学目标,,,,,,,教学过程,,说课内容,,,,,教材分析,教学反思,教法学法,重点难点,,,教学过程,,,导入新课,教学过程,,教学过程,,教学过程,一、蛋白质的功能,1,教学过程,教学过程,二、蛋白质的结构,E,教学过程,二、蛋白质的结构,1,,教学过程,二、蛋白质的结构,1,教学过程,二、蛋白质的结构,1,归纳总结,教学过程,,教学过程,学以致用,,教学过程,,课堂
4、延伸,板书：,,,,,,,,,,,,,,,,,,学情分析,,教学目标,,,,,,,教学过程,,说课内容,,,,,教材分析,教学反思,教法学法,重点难点,1、学生以什么样的学习方式学习在于老师能够提供 怎样的帮助和支持。给学生提供恰当的学习资源， 将探究与发现的机会还给学生，将学生的主体地 位落到实处，学生在任务的驱动下自主学习。 2、充分利用学生制作的模型，发现问题、解决问题。 3、注重引导学生学习方法的养成，注重引导学生建构 知识体系。,教学反思,恳请 评委老师批评指正！,,,,,一条肽链,,,环状肽,,多条肽链,,C,,,,,H,R1,H2N,OH,C,O,,,,,H2O,H,C,,,,,H,R1,H2N,C,O,,,H2O,,,
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