2适应生存的本领 科学六年级下册

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1、． 8 适应生存的本领 【教学目标】 科学知识： 1．知道动物对环境有适应能力，候鸟、角马和水牛等动物为适应环境变化 和维持个体生存逐渐形成迁徙、洄游等习性。 2．能举例说出蜜蜂、青蛙、蛇类等动物在气候、食物、空气和水源等环境 变化时的行为和自我保护方式。 科学探究： 1．能通过气温与降水量数据，分析东非大草原两大野生动物保护区的气候 特点。 2．培养数据分析对比能力及推断角马、水牛等迁徙的原因。 科学态度： 1．能在探究过程中准确描述、分析。 2．能在了解动物适应环境变化的独有形态特征和自我保护方式中激发探究 动物与环境的兴趣

2、。 科学、技术、社会与环境： 能通过对气候数据的分析和描述，形成关心动物和保护动物生存环境的意 识。 【教学重点】 能通过气温和降水量条件，分析对比实验，并在探究实验过程中准确描述、 分析问题、推断动物迁徙的原因。 【教学难点】 通过探究实验与查阅资料，形成关心动物和保护动物生存环境的意识。 【教学准备】 教师材料：教学课件和视频。 学生材料：记录表。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 苏教版小学科学六年级下册 1  第 2 单元《生物和栖息地》 探究活动  教师活动  学生活动

3、  探究意图 一、情景引  1．教师教师提问：同学们，大家好。  1．学生看视频， ［设计意图：通 入  通过前面几课的学习我们知道不同的栖息 说一说视频中讲述 地生活着多样的生物。今天这节课，请大 的是动物的什么习 家先来看一段视频《生命大迁徙》，说一 性？ 说视频中讲述的是动物的什么习性？ 学生汇报：我看到了新疆牧场，为了 给牲畜提供优质牧草，保证牲畜转场生长， 牛羊转场于不同牧区。 2．教师提问：环境的改变影响着动物 的生存，与此同时，动物也具有应对环境 变化的本领，你们知道是什么本领吗？ 学生汇

4、报：候鸟迁徙、鱼洄游……  过观看视频，引 起 学 生 对动 物 及 其 环 境的 探 究兴趣。] 二、交流  （一）聚焦话题  1．学生阅读课 ［设计意图：让 与探索  1．根据课页 22 页提出问题：阅读课 本 22 页，汇报䴙䴘、 学 生 在 阅读 和 本内容，组内同学各自选择一种动物，介 大雁、银鲑鱼、角马 交流中，建立候 绍它们是如何应对环境变化的，这种本领 和水牛 应对环境变  鸟 与 生 存环 境 是什么？ 2 ． 䴙䴘等候鸟什么季节开始迁徙， 迁徙到哪里？迁徙的目的是为了什么？ 学生汇报：

5、䴙䴘春季迁徙到颐和园。 大雁从西伯利亚迁徙到南方过冬。（播 放候鸟迁徙视频） 迁徙的目的是为了生存、繁殖。 …… 3．教师教师提问：你认为适合候鸟生 存和繁殖的环境有什么特点呢？ 学生汇报：䴙䴘生活在北方，迁徙到  化的本领。  的联系。] 苏教版小学科学六年级下册 2  第 2 单元《生物和栖息地》 温暖的环境繁殖。 4．教师小结：䴙䴘、大雁等候鸟通常 生活在北方，繁殖季节迁徙到温暖的地方， 目的是为了生存，另外环境刺激内分泌变 化产生传宗接代的要求，保持种群正常繁 衍。（板书：迁徙，繁殖） 5 ． 其课页中的其它

6、动物又是怎样适 应环境变化的呢？ 学生汇报： 银鲑鱼生活在海洋，繁殖期迁徙到淡 水河中。 银鲑鱼幼鱼只能生活在淡水。 东非大草原上的角马、水牛能动物每 年都要迁徙。 6 ． 教师提问：银鲑鱼能生活在海洋 中，身体特点对它的生活有什么帮助吗？ 为什么要迁徙到淡水河中？ 学生汇报： 我知道生活在海洋中的鱼类，身体有 排盐本领，而幼鱼没有这个本领。 这种本领类似于我们人类，刚出生时 不能随便吃各种各样的食物。 …… 7．教师小结：你知道的可真多。看来 银鲑鱼等一些鱼类，洄游也是为了繁殖下 一代。（板书：洄游，繁殖） （二）探究东非大草

7、原动物迁徙的原 因 1．教师提问：候鸟和鱼类为了繁殖， 苏教版小学科学六年级下册 3  第 2 单元《生物和栖息地》 会迁徙，那东非大草原上的角马和水牛等 动物，也是为了繁殖吗？（播放东非草原 大迁徙视频） 学生汇报： 角马、水牛迁徙也是为了繁殖。 草原动物大迁徙是为了食物，寻找食 物是他们生存的本领。 …… 2．教师提问：是不是同学生猜测的那 样呢？想想咱们应该怎样来研究？ ①讨论制定方案 学生汇报： 如果有塞仑盖蒂和马赛马拉两大野生 动物区的资料，就可以分析环境有什么不 同。 角马、水牛对食物和水源有

8、很高的要 求，两种环境更适于生存。 ②阅读资料 “塞仑盖蒂和马赛马拉”两大保护区 六七月气温和降水量图标 ③学生分组分析数据，完成记录。 学生汇报： 我们组发现，塞仑盖蒂动物保护区在 7-9 月气温和降水量都降至全年最低，分 别是 0 摄氏度和不到 75 毫米。 我们组发现，马赛马拉动物保护区 12-2 月降水量和气温全年最低，其他月份 气温和降水量都比较高。 我们组发现，塞仑盖蒂动物保护区除  ［设计意图：学 生 在 阅 读和 观 察的基础上，对 动 物 的 信息 进 行 整 理 和提 炼 并 通 过 讨论 形 成推测。] 苏教版小学科学六

9、年级下册 4  第 2 单元《生物和栖息地》 了 7-9 月，其他月份气温和降水量适宜动 植物生长和生存。 我们组发现，马赛马拉动物保护区 4-9 月份气温和降水量适宜动植物生长和 生存。  ［ 设 计 意 2．根据东非大 图：引导学生通 ④教师提问：适宜的气温和充足的降 草原两大野生动物  过 数 据 的对 比 水量，能给生活在该野生动物保护区的动 保护区“塞仑盖蒂和 实验的方法，探 物提供怎样的生存环境？ 学生汇报：  马赛马拉”气温和降 究 生 活 在环 境 雨量数据，制定探究 改 变 时 作出 适

10、 气温高和降水量充足的地方，一般植 方案、分析数据特点 应行为，称之为 被生长都比较茂盛。  和总结两大野生保  迁徙。] 植被茂盛，就能够给食草类动物提供 护区气候特点。 充足的食物，是动物们很好的栖息地、庇 护所。 气温低和降水量低，面临干旱和寒冷， 不适宜动植物生长。 ⑤教师教师提问：两大野生动物服务 区，是常年都是气温高、降水量充足吗？ 如果你是角马或水牛，你怎样将如何应对 环境的变化？ 学生汇报： 我会选择迁徙，一段时间生活在塞仑 盖蒂野生动物保护区，一段时间生活在塞 仑盖蒂野生动物保护区。 通过对两大野生动物保

11、护区气温和降 水量的分析，我会选择 11 月-第二年的 1 月-4 月生活在塞仑盖蒂野生动物保护区， 5 月-10 月生活在马赛马拉野生动物保护 区。  3．推断角马和 水牛迁徙原因。 4.汇报交流。 苏教版小学科学六年级下册 5  第 2 单元《生物和栖息地》 三、拓展  …… 3．教师小结：同学们，你们可真了不 起。你们自己同伙对两大野生动物保护区 气温和降水量的分析，证实了角马和水牛 迁徙的原因。雨季期间，雨水充足，角马 和水牛栖息在广阔的草原上。到了旱季， 为了寻找新鲜的草料，长途跋涉迁徙去寻 找水源。当然，这条迁徙之路并不是一帆

12、风顺，沿途还有狮子、老虎等猛兽，以角 马水牛等动物为食物，所以它们不得不聚 集起来，成群结队，保护自己的安全。 （一）阅读资料  1．阅读课本 23 ［设计意图：激 与运用：  1．教师提问：下面我们一起来阅读资 页内容，蜜蜂等一些 发 起 学 生探 索 料（23-24 页），讨论这些动物不长途跋 不长途跋涉、也不洄 动 物 适 应环 境 涉、也不洄游，它们对外界环境的变化有 游，它们对外界环境 的兴趣，吸引学 着怎样的适应办法？ 学生汇报：  的变化有着怎样的 适应办法？  生 走 近 大自 然 继 续 探 索动 物 蜜蜂将采来的花

13、蜜吐进蜂巢，用蜡封 上，等到冬季时再食用。  2．汇报交流。 对 环 境 的适 应 3．阅读补充资 性。] 寒冷的冬季，熊、蝙蝠、刺猬、青蛙、 料。 蛇等动物不吃也不动，以冬眠的方式度过 寒冬； 2．过渡：同学们你们知道的可真不少。 听你们一说会冬眠的动物种类还真多，那 么你们知道动物为什么要冬眠吗？ 说起来冬眠，动物的冬眠是一种奇妙 的现象。我在电视上曾经看到过在加拿大， 有些山鼠，冬眠长达半年。冬天一来，它 们便掘好地道，钻进穴内，将身体蜷缩一  4．汇报交流。 苏教版小学科学六年级下册 6  第 2 单元《生物和栖息地》

14、 团。它们的呼吸，由逐渐缓慢到几乎停止， 脉博也相应变得极为微弱，体温更直线下 降。这时，即使用脚踢它，也不会有任何 反应，简直像死去一样，但事实上它却是 活的。 3．教师教师提问：我们来听听科学家 对此是怎样说的 PPT 讲解音频：动物冬眠主要是因为， 第一 , 动物在冬天无法维持恒定体温；第 二,动物在冬天食物匮乏，无法维持正常的 生活需求。所以动物冬眠也是一种针对外 界不良环境所产生的自然适应，当进入冬 眠的时候，动物们能够不吃不喝，将代谢 率降低到极致。这样才能熬过冬天，得以 生存。（板书：冬眠，躲避严寒） 4．学生汇报： 腐烂的草和树叶是潮虫的食物，潮虫

15、 住在里面，既保暖又不会挨饿。  3. 讨论其它动 物适应环境变化的 松鼠会在冬季来临前将松子和榛果等 例子？ 食物藏在不同的地方。 鼠兔会为过冬准备充足的干草。 生活在非洲的两栖动物鳄鱼，当河水 干涸时，能躲在泥土中夏眠。 生活在北极的企鹅，在暴风雪中扎堆 取暖抵御严寒。 （二）交流探讨 1．教师教师提问：从刚才的探究活动 中，我们知道了一些动物为了生存，会自 然地适应环境的变化。迁徙到更适宜生存  4. 汇报交流。 苏教版小学科学六年级下册 7  第 2 单元《生物和栖息地》 的环境中寻觅食物、繁衍

16、。同学们你们还 知道哪些动物适应环境变化的例子？ 学生汇报： 2．教师提问：还有一些动物要在恶劣 的环境中生存下去又有什么行为呢？比如 说生活在沙漠中的骆驼有哪些行为适应缺 水少食的环境？ 学生汇报： 骆驼极能忍饥耐渴。它们可以在没有 水的条件下生存两周，没有食物可生存一 个月之久。驼峰里贮存着脂肪，可以在得 不到食物时，分解成身体所需养分，供骆 驼生存需要。 我在书上看到过，斑马身上的条纹也 是用来适应环境并保护自己的。 还有青蛙也有保护色。它除了肚皮是 白色的以外，头部、背部都是黄绿色的， 上面有些黑褐色的斑纹，可以保护自己不 被敌人发现。（板书：拟态，

17、躲避天敌或 接近食物） 教师小结：动物身体表面颜色，与环 境颜色接近或相似，有利于隐藏自己，也 有利于它接近猎物，这种本领称之为“拟 态”，拟态和前面一起研究的迁徙、洄游、 冬眠……，都是动物适应生存的本领，动 物界不同的动物适应生存的本领是多种多 样的。 3 ． 自然环境造就了动物们的特殊本 领。动物各自适应环境的本领有迁徙、存 苏教版小学科学六年级下册 8  第 2 单元《生物和栖息地》 储食物、冬眠等。还有刚才同学们说到的 保护色，科学上称之为拟态，我国的西藏 还有一种特殊的种群“藏羚羊“，每年 5 月，母羊都会穿过荒漠戈壁，赶往环境更 为恶劣的

18、可可西里腹地繁衍后代。它们的 迁徙之迷备受关注。每年都有很多科考队 带着疑问跟随藏羚羊迁徙的路线，研究藏 羚羊迁徙之谜，但遗憾的是至今仍未揭开 谜底。同学们如果有兴趣，也可以在课下 查找一些相关的资料，了解它们为了适应 环境和自我保护的特殊本领。 今天的课就上到这里！ 【板书设计】 8．适应生存的本领 动物适应环境的行为：  ［设计意图：了 解 动 物 适应 生 存 本 领 的多 样 性，能激发起学 生 探 索 其他 动 物 适 应 生存 本 领的兴趣，也能 吸 引 学 生走 近 大 自 然 继续 探 索 动 物 对环 境 的适应性。] 候鸟 银鲑鱼 角马和水牛 其它动物适应环境的行为：  迁徙 洄游 迁徙 冬眠、存储食物、拟态…… 苏教版小学科学六年级下册 9  第 2 单元《生物和栖息地》