物理 沪科版 八年级下学期 第八章 压强 第四节流体压强与流速的关系 教案

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1、兰陵县初中物理教学设计 尚德博学 敬业厚生 初中物理教学设计 课题  8.4 流体压强和流速的关系  课型  新授课  课时  1 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备  知识与技能 1.了解流体的压强与流速的关系。 2.了解飞机的升力是怎样产生的。 3.了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象。 过程与方法 1.通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。 2.通过实验，体验由气体压强差异产生的力。 情感态度与价值观 1、初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科

2、学的热爱、亲近感。 2、认识物理知识对于社会发展、科学进步及人类生活的影响，培养学生可持续发展的意识。 了解流体压强与流速的关系，特别是气体压强和流速的关系 对于飞机升力的理解并相关生活现象的解释 多媒体设备，玻璃漏斗，乒乓球、玻璃管，烧杯，水盆，纸船，制作航模用木片、胶水、 刀子、铁锉等材料和工具。 教学过程 教师活动 第一步【复习回顾】 环节一：师友回顾 1、作用在同一物体上的两个力，方向相反且在同一直线上， 大小分别为 Fl=8N， F2=15N，则它们合力的大小 N，方 向跟 的方向相同． 2、液体压强产生的原因：它受重力作用并具有 ． 3、

3、气体压强产生的原因: 它受重力作用并具有 ． 环节二：教师检查 1．液体（静止）时压强的特点： 2. 各组师友实验准备情况。 第二步【交流探究】 环节一：师友探究 1、预习：物理学中把具有流动性的液体和气体统称____体，当 流体流动时，流速越大的地方其压强_____；流速越小的地方其 压强_____． 2、观察：秋天树叶散落在马路边上，当一辆高速行驶的汽车驶 过路面时，树叶将（ ）（从路边飞向路两旁 / 从路旁飞向汽车 ） 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学 学生活动 师友先独立完成， 再由师傅检查学友的完 成情况，并相互订正、 讲解。 师友互相

4、检查各自 的准备情况，利于实验 操作。给学生的纸片有 一定的长和宽，让学生 感受到物理学的严谨和 科学性，同时向学生渗 透学科之间的联系 二次备课 兰陵县初中物理教学设计 尚德博学 敬业厚生 3、思考：为什么我国海军舰艇赴亚丁湾护航时，护航编队一般 采用前后护航形式，而不采用“并排”护航？  师友相互提问并思 考生活中的现象，体现 物理学习的基本素养： 观察、思考、猜想等。为 下一步学习做好思想和 预习准备。 4、合作：师友合作，利用你手中的各种器材，根据老师提示， 实验并观察，你们有什么发现呢？ 得出初步结论：气体在流速大的地方压强 ， 因此

5、，两球会 。 5、趁热打铁： 利用你手中的器材，根据上图提示，再次实验并观 察，你们又有什么发现呢？  第 4、步重点，师友 之间，小组之间，利用手 中的器材，充分实验并 观察现象，总结气体压 强和流速的关系。特别 是信手捻来的小纸片就 可以探究物理道理，拉 近 了 学 生 与 物 理 的 距 离，使学生对物理有一 种亲切感，从而激发学 生学习物理的兴趣 教师在实验之前必 须适当的点拨和引导。 第 5 步做法基本和 第 4 步一致，但要注意 师友合作完成。学生在 探究气体压强与流速的 关系的基础上，能较顺 利地得到结论 得出初步结论：液体在流速大的地方压强 ，

6、因此，两纸船（球）会 。 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学  师友合作得出最终 结论，注意语言的简练 和精准，例如不能说速 兰陵县初中物理教学设计 尚德博学 敬业厚生 流体压强与流速的关系： 流体在流速大的地方，压强小 在流速小的地方，压强大 环节二：教师点拨 6、前情回顾：为什么我国海军舰艇赴亚丁湾护航时，护航编 队一般采用前后护航形式，而不采用“并排”护航？  度快，压强小等。 即深入理解刚学习 知识，又回顾了原来的 2 观察、3 思考题。解释过 程师傅做好补充，教师 做好点拨。 7、再次回顾：秋天树叶

7、散落在马路边上，当一辆高速行驶的 汽车驶过路面时，树叶将（从路旁飞向汽车）的原因？ 并用 刚学过的物理知识解释上面现象。 、 8、前题启示：根据前面所学知识的启示，你能知道飞机升力 是如何产生的吗？  给 予 师 友 一 定 时 间，使其认真研究，根据 前面提示即可得出飞机 升力的产生，教师一定 要适时点拨飞机机翼上 方速度和下方速度的关 系，并点拨压力差。 第三步【巩固练习】 环节一：师友练习 例 1：有些跑车在车尾安装了一种“气流偏导器”，如图所 示，由于“气流偏导器”上表面平直，下表面呈弧形向下凸，当 跑车高速行驶时，流过它上方的空气速度比下方空气

8、速度 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学  巩固练习部分，例 1，起到承上启下作用， 既复习了飞机升力，又 再 次 让 知 识 点 活 学 活 用。 兰陵县初中物理教学设计 （选填“大或小” ），此时，上方空气压强比下方空气压强 （ 选 填 “ 大 或 小 ”），这 样 ，“ 气 流 偏 导 器 ” 受 到 一 个 向 （选填“上或下”）的压力差，从而使车轮抓紧地面。 尚德博学 敬业厚生 例 2：在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速 开过时，人越过这条线就会有危险。这是因为，火车开动时， 靠近火车的地方气体 ，压强_______

9、__， 离站台远的地方气体 ______________，压强 ________， 强大的气流会___________________。  例2，体现了生活 - 社会-物理的学科素养， 也让学生明白物理来源 于生活并应用于生活。 并可以适当加入安全教 育观念。 环节二：教师点拨 例 3：实际分析草原犬鼠的空调系统 分析: A 洞口空气流动速度 ，压强 ；B 洞口的空气流 速度 ，压强 。洞内的空气流动方向是从 到 。  对于例 3，教师还要 适时点拨。难度略大，不 仅体现题目递进拔高。 而且需要教师朝着自然 和谐去引导，和谐发展 理念贯穿我们的日常教 学，同时也培养

10、学生可 持续发展的意识 第四步【总结归纳】 环节一：师友总结 请各组师友列举一个生活动中的例子，说明你们掌握的知识 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学  让学生举例子强化 知识应用，拔高学生能 力。教师适时引导，培养 学 科 素 养 和 情 态 价 值 观。 兰陵县初中物理教学设计 点、心得感悟等。 环节二：教师评价 尚德博学 敬业厚生 视频总结 第五步【当堂检测】 环节一：师友检测 1、下列四幅图所呈现的情景中，主要利用了“流体流速越大， 压强越小”这一原理的是（ ）。 先独立完成，师友 再相互讨论核对答案。

11、 1、答案： D 2、答案： C 2、春天是放风筝的好季节。风筝在空气中飞行利用了下列什么 原理（ ）。 A．风筝下方空气流动速度小，空气压强小； B．风筝下方空气流动速度大，空气压强大； C．风筝上方空气流动速度大，空气压强小； D．风筝上方空气流动速度小，空气压强大 教师需要对第三题 3、龙卷风的实质是高速旋转的气流，它能把地面上的物体或人 进行点拨，涉及到内外 畜“吸”起卷入空中（如图所示），龙卷风能“吸”起物体的主 压强 要原因是（ ）。 A．龙卷风内部的气压远小于外部的大气压； B．龙卷风增大了空气对物体的浮力； C．龙卷风使物体受到的重力变小了

12、； D．龙卷风产生了强大的静电，将物体吸上天空 3、答案 A 【课后交流】  给同学们留 2 道课后 1、在乒乓球比赛中，运动员用不同方法，可以发出上旋球或者 思考题，集中在体育运动 下旋球，请试着利用本节课知识点解释原因。 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学 上，再次体现了物理来源 于生活并应用于生活。如 有时间，可以引导体质锻 兰陵县初中物理教学设计 炼的重要性。 通过课后的拓展实 践，促进技能的迁移创 新，达到教学目标；布 2、足球比赛中，运动员罚前场直接任意球时。进攻方的主罚队 置挑战性的活动，激发 员，起脚一记劲

13、射，球绕过了“人墙”，眼看要偏离球门飞出， 学生的成功欲望。 却又沿弧线拐过弯来直入球门，让守门员措手不及，眼睁睁地 看着球进了大门。这就是颇为神奇的“香蕉球”。 请你试着解 释它的原因。 尚德博学 敬业厚生 板书设计 教学反思  8.4 流体压强和流速的关系 一、流体 二、流体压强和流速的关系 流体在流速大的地方，压强小 在流速小的地方，压强大 三、飞机的升力 四、生活中的应用 本节课知识比较抽象，主要由“流体压强和流速之间存在什么关系”和“飞机的升力 如何产生”两个核心问题组成，并夹杂对“生活现象”的分析和理解这一问题。如果只是 简单的进行知识讲解，学生接受效果不会很好，所以本节课设计了很多实验，特别是学生 手边的一些信手拈来的一些小实验，能够让学生大开眼界，原来物理就在我们身边。师友 在合作的过程中，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，激发了学生思 考和体验科学探究的乐趣。在这一系列活动中，让学生经过观察、体验科学探究的过程， 更能提高课堂效率和效果。特别是本节课的教学设计中，着重涉及了很多的生活常识和自 然常识，更好的体现了生活-自然-社会-物理的相互融合，让学生在学习的过程中，提高 了自身的学科素养，强化了和谐发展意识、安全教育意识等。 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学