新人教版七年级英语下册《Unit 5 Why do you like pandas》教学设计

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1、优质资料 Unit 5 Why do you like pandas? 教学设计 教材分析 新目标 Go for it ! 七年级下 Unit 5 Why do you like pandas ? Section A 的核心问题是描述动物和表达个人喜好，以及句式“  Why do you like …? Because … ”。这也 是本单元的重点。通过这节课的学习，学生应能较流利的运 用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。本课出现了许多描述动物的形容 词，所以我为本课设计了一个情感目标，希望学生们都能用上好的描述词语来 描述自己，比如 clev

2、er smart friendly cute ,而大家要远离 lazy 。 教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征， 我制定了以下的教学目标： 1.知识目标： （1）掌握表示动物的名词和描述动物特征的形容词。 （2）掌握 why 引导的特殊疑问句的问与答。 2.能力目标：学会描述动物和表达喜好。 3.情感态度价值观目标： （1）通过对动物的描述，培养学生热爱自然，保护动物的意识。 （2）通过对本单元的任务型小组活动，培养学生互相帮助、团结合作的学 习习惯，激发他们对学习英语的兴趣和热情；通过组与组之间的竞

3、争，培养了 学生的竞争意识和上进心。 教学重、难点 本着初中英语新课程标准，在吃透教材基础上，我将教材内容进行了适当 的调整，将 Let’s 句型放到第三课时，将 Why do you like --- ？Because they are---。提到第一节课上。在此基础上，我确定了以下的教学重点和难点。 重点：表示动物的名词和描述动物特征的形容词。 优质资料 难点：学会用 why 提问原因，用 because 表达。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标：我 再从教法和学法上谈谈。 教学方法 1 教法 （1）创设

4、情境，引导学生在运用语言中学习语言，如我和学生自由谈论： 你喜欢动物吗？你喜欢什么动物？为什么？并帮助学生回答，学生在回答的过 程中就学习了本课的目标语言。 （2）开展多种类型的任务型活动，如两人一组问与答、个体独立完成听力、 全班一起朗读单词等，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任 务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。 2 学法 （1）小组合作的学习方法。通过小组合作的方法，让学生互相帮助、分工 协作，共同完成任务。培养了学生互相尊重、互帮互助的合作精神。在小组合 作的过程中，也伴随着组与组之间的竞争，提高了学生的学习兴趣和竞争意识。 （ 2

5、 ）游戏学习法。通过 “ 给出动物身体的一部分 , 让学生猜测出是哪种动 物？”让学生当导游等这样的小游戏，来巩固本课所学知识。 接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 教学过程 step 1 Warming up 上课之前，我把同学们已经学过的动物，如 cat dog bird 等单词编成了一首 歌，教学生们唱会，然后课堂上先讨论歌词里有那些动物，是否喜欢，最后问 喜欢 panda 吗引出课题。 step 2 Present the new words 教师通过先给出动物身体的一部分，让学生猜是什么动物，然后给出动物， 优质资料 确定答案，

6、通过学生教学生，教师纠正发音来学习新单词，同时要求学生造句， 尽量将单词放到句中来学习，为写作打基础。这一块我不是单纯的看图片学单 词，而是渗透情感教育，比如 我给一段 教学片段 (T 代表 teacher , S 代表 student ) T: (在新课导入和动物图片出现以后，我展示了一些形容词，也是本节课的 新单词。) Now ,let ’s learn some adjectives . First, look at the pictures .  随即展示动物身 体的一部分，让学生猜是什么动物，最后展示动物的全部，说出英文名字，紧 接着让学生用汉语

7、说出用来形容动物的一些形容词，学生们非常积极，踊跃。 第一个我出示的是一只海豚的图片，同学们都用 clever beautiful 来描述. T : (我趁这个机会就问一个男生) Are you clever ? S : (不好意思的回答，不过还是很有自信的。) Yes ,I am . T : (我又问) Do you work hard ? S : (该生不是很用功 ，我特意找的。) No , I don’t . T : (这个时候我就及时的把情感教育渗透了进去 ) I hope you should listen carefully and study har

8、d . I think you can be successful . Do you think so ? S : (该生不好意思的说 ) Yes , I think so . T : (我突然感觉这样进行的话，气氛会有点尴尬，所以我又说) Let’s enjoy the weekends . For example : I want to sleep on Sunday . What do you want to do on weekends ? 这个时候学生的兴致来了，都争先恐后的准备发言。 S : I want to watch TV . T : Oh

9、, it sounds boring . S : I want to play basketball . T : That sounds interesting . 优质资料 S : I want to go to the movies . T : I think it is very fun . 还有好多学生发言，有想玩电脑游戏的，还有想出去旅游的等等。这个 时候，我感觉到时候了，刹住同学们放纵的思维，及时的把情感教育渗透进 来 。 T : On weekends we can relax , But on weekdays we should

10、take an active part in the study , and we shouldn’tbe lazy , I hope you work harder . Do you think so ? 这个时候的情感教育水到渠成，学生们回答的非常肯定和诚恳。收到了 相当不错的效果 。 step 3 Listening practice 由于听力非常简单，所以我只让让学生听一遍录音，听出这三种动物就行。 step 4 Present the new drills 下来我设计了一个 go to the zoo 的 flash 动画， 教师通过播放动物园的一段视频

11、，（在播放的过程中，有一位学生来扮演导 游的角色，把其他学生带到动物园，让学生有一种身临其境的感觉。）让学生再 次巩固所学单词。 2、教师通过视频内容，让学生用 1c 中所提供的词汇和句型编写对话，来 操练新句型。这样做是为了让学生在活动中进一步巩固新单词和新句型。 Step5 Writing 让学生简单介绍自己喜欢哪种动物以及原因，这一块我是给定时间，各小组 PK 看谁写的句子多而且准确，然后给与奖励 Step6 Exercise 我将这堂课所学的知识设计成各种各样的练习题，如选择题，翻译句子，拼写 单词等，然后放到一个转盘里，标上幸运数字，然后学生通过选幸运数字或者 通过击鼓传花的形式选做题，这样使得枯燥无味的练习充满了乐趣。 优质资料 Step7 Have a summary 用 Chant 的形式总结，是我经常用的一种方法，不仅能激发学生学习的兴趣， 更能加深学生对本节课所学的印象。 Step8 Homework 调查本班学生喜欢的动物以及原因。 Step9 Sing a song Monkey ,tiger, rabbit, koala ,panda,panda,lion.lion.lovely animals. ... 我将原 歌词进行了改编，以唱歌的形式结束课堂。