人教版三年级上册数学第二单元导学案.doc

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1、XX小学 三年级 数学 第_五__册第__2_单元教学设计 主备者 修改者 讨论时间 课 题 两位数加两位数 共 9 课时 本课为第 1 课时 教学目标 1.通过学习能较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能运用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平 教学重点 理解万以内笔算加法的计算法则 教学难点 连续进位 教学准备 课件、自学导航 自 学 导 航 部 分 师生互动部分 调整备注 一、知识准备： 1、 口算 61+34= 23+

2、45= 32+29= 38+53= 27+65= 55+26= 2、 列竖式计算 24+32= 20+56= 69+25= 34+58= 回想一下：列竖式时要注意什么？ 二、快乐课堂： 中国特有动物种数 鸟类 98 爬行类 25 中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？ 1、尝试列竖式计算 2、小组内讨论，这和我们以前的加法计算有什么不一样！ 预习部分 1、学生尝试计算：98+25 2、小组合作讨

3、论、汇报计算方法 3、思考： 这和我们以前的加法计算有什么不一样！ 4、师小结： 十位满十的情况。 5、强调： 进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 自 学 导 航 部 分 师生互动部分 调整备注 三、课堂练习 1、书本16页做一做第1、2题 2、给答案大于120的云朵涂上你喜欢的颜色 94+26 35+99 47+83 78+45 57+46 3、百货商场原有电视机58台，又运来76

4、台，现在商场里一共有多少台？ 4、电风扇每台52元，手表每块46元，妈妈带100元钱，买一台电风扇和一块手表，钱够吗？ 四：拓展提升： □ 7 □ □ + 3 □ + □ □ 1 0 0 1 2 1 1、学生独立完成， 2、小组内交流 3、小组内将错误的情况板书在黑板上，进行评议。 小组内小独立完成再汇报 小组讨论、汇报 板书设计 教学反思 第__5_册第__2_单元教学设计 主备者

5、 修改者 讨论时间 课 题 三位数加三位数连续进位加 共 9 课时 本课为第 2 课时 教学目标 1.进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算 2.提高学生计算的速度和准确性 教学重点 理解万以内笔算加法的计算法则 教学难点 哪一位上的数相加满十，要向前一位进 教学准备 课件、自学导航 自 学 导 航 部 分 师生互动部分 调整备注 一、 课前准备 1、列竖式计算 59+77 85+68 59+89 回想：两位数连续进位加法列竖式时要注

6、意些什么？ 2、 找近似数 98≈ 307≈ 199 ≈ 376≈ 1204≈ 879≈ 546≈ 284≈ 二、 快乐课堂 爬行类 376 两栖类 284 你能估计一下中国的爬行类和两栖类一共有多少种？ 1、 估算 376+284≈ 说说你是怎样估的？ 2、 尝试笔算 376+284= 3、 小结算法（同桌之间相互说说三位数加法的计算方法。） 笔算加法时，相同数位要（ ），要从（ ）加起，个位满十向（ ）进1。 4、先估一估下面各题的和约是多少（填在括号里）

7、，再列竖式计算。 397+403（ ） 43+578（ ） 769+224（ ） 545+385（ ） 三、完成书本18页做一做 四、拓展练习： 1、 第一关 妈妈带了1000元钱去超市，可以买哪两件商品？请你设计几种购买方案。 DVD：567元 熨斗：298元 相机：458元 微波炉：573元 2、 第二关 2006年 2005年 2004年 年份 2 7 8 1 3 4 8 6 发表 表 篇 数 一共

8、大约有多少篇？实际有多少篇？ 3、 第三关 只用数字8组成五个数，填入下面方框，使等式成立。 + + + ++ =1000 更估算结果进行对比让学生了解估算的作用 每组选择一题 板书设计 教学反思 第___册第___单元教学设计 主备者 修改者 讨论时间 课 题 练习五 共 9 课时 本课为第 3 课时 教学目标 1.通过练习，进一步掌握万以内笔算加

9、法的计算法则，理解算理。 2.学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流 3.提高计算的熟练程度和正确率，培养认真计算、仔细检查、验算的良好学习习惯。 教学重点 理解万以内笔算加法的计算法则 教学难点 三次进位 教学准备 课件、自学导航 自 学 导 航 部 分 师生互动部分 调整备注 一、 知识回顾 1、 同桌说说怎样计算三位数加法？、 2、 直接写出下列各题的得数。 24+57= 55+31= 140+430= 150+780= 33+42= 29

10、+58= 470+360= 490+250= 3、 列竖式计算 93+638= 532+407= 697+235= 986+114= 475+126= 169=450= 二、快乐课堂 1、改错题： 1 3 5 4 2 7 1 6 2 + 6 9 + 5 4 3 + 9 5 9 8 2 5 9 6 0 1 0 1 1 2. 536、915、351、85、464、208、649、873、792、127上

11、面哪两个数加起来得1000？说说你是怎么想的 、 3、完成书本21页的第九题 三、 智力冲浪 课前完成 进一步巩固计算法则 个位判断法 小组讨论 汇报 自 学 导 航 部 分 师生互动部分 调整备注 2 3 3 6 3 1 + 2 5 + 8 + 6 9 2 8 2 1 7 2 2、小马虎在做一道加法题时，把一个加数个位上的6看成了9，把十位上的7看成了1，结果得到的

12、和是123。你能帮他算出正确的答案吗？ 3、书本21页聪明题 板书设计 教学反思 第_5__册第__2_单元教学设计 主备者 修改者 讨论时间 课 题 万以内数连续退位减法 共 9 课时 本课为第 4 课时 教学目标 1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。 2、培养良好的学习习惯。 教学重点 连续退位减法的笔算方法 教学难点 连续退位 教学准备 课件 自 学 导 航 部 分 师生互动部分 调整备注 一、 知识准备： 1、 我会算 80－7 = 35

13、－8 = 42 －5 = 32 －9 = 63 －4 = 43 －6 = 26 －7 = 65 －9 = 2、当个位不够减时，向（ ）位借（ ）当（ ），和个位相加再减。 3、果园里有321棵果树，约（ ）棵。 学校里有458名同学，约（ ）名。 图书馆里有998本书，约（ ）本。 二、快乐课堂 １、观察课本22页到23页的主题图（线段图），填一填： 昆明到丽江有（ ）米。大理到昆明有（ ）米。根据这两个数学信息你知道丽江到大理有（ ）

14、米（最后一个括号里填算式） 估一估：517-348≈ 想：把517估成（ ）348估成（ ） 2、算一算： 517-348= 517 -348 ———— 小组指名板演 自 学 导 航 部 分 师生互动部分 调整备注 讨论：笔算三位数减三位数连续退位减法是如何算的，要注意什么？ 三位数连续退位减法的计算方法：计算时，先相同数位 ，从个位算起，个位不够减时就从 位退一当 ；然后再算十位，十位不够减时，从

15、 位退一当 ：最后算百位。 3、试着算一算： 842-358= 712-257= 672-114= 4、完成课本第23页做一做。 苹果树416棵，梨树358棵，桃树169棵。提出问题，并进行计算。 （1） ？ 算式： （2） ？算式： （3） ？ 算式：

16、 拓展冲浪： 1、商店运来510瓶矿泉水，上午卖出154瓶，下午卖出174瓶，还剩多少瓶？ 2、小明家、小红家和学校在同一条路上 小红家到学校312米，小明家到学校只有155米， 小明家到小红家有多远？ 思考：小明家、小红家和学校的位置有几种关系 小组讨论：三位数减三位数出现连续退位，怎么办 尝试填空 小组汇报，其余补充 师：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？ 教师总结。 先独立完成，在组内交流 板书设计 教学反思

17、 第___册第___单元教学设计 主备者 修改者 讨论时间 课 题 被减数中间有0的连续退位减法 共 9 课时 本课为第 5 课时 教学目标 1、使学生理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法的算理，掌握连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。 2、提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。 3、培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。 教学重点 理解被减数中间有0的连续退位减法的算理，掌握连续退位减法的计算方法。 教学难点 掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法 教学准备

18、 自 学 导 航 部 分 师生互动部分 调整备注 一、 知识准备： 1、我会算 627—288= 412—269= 2、当个位不够减时，向（ ）； 当十位不够减时，向（ ）。 二、快乐课堂 1、猫头鹰抓老鼠（妈妈327只，爸爸402只，孩子188只）请提数学问题。 ① ？ ② ？ （1）列出算式，估计结果 （2）列竖式计算 （3）小

19、组交流，在计算时要注意什么？或者有什么需要提醒大家的？ 师：谁能快速地列出算式？再估计结果是多少？（要求讲出估算的方法） 1、 生提问并列式： 327－198 402－188 2、小组交流，在计算时要注意什么？或者有什么需要提醒大家的？ 3、小组代表汇报 4、师小结 在计算三位数连续退位减法时，0上加点要变成（ ）。 自 学 导 航 部 分 师生互动部分 调整备注 2、练习： 604-483 401-385 806-279 三、智力冲浪： 1、算一算，每种

20、商品比原来便宜多少钱？ 原价902元 原价888元 原价203元 现价758元 现价599元 现价168元 2、饲养场用805个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了517只小鸡，下午比上午少孵出115只。 （1）下午孵出了小鸡多少只？ （2）这一天共孵出了小鸡多少只？ （3）还剩多少个鸡蛋？

21、 5、儿歌记忆：看到0，向前走，看看哪一位上有。 借到了，往后走，0上有点看做9。 板书设计 教学反思 第__5_册第__2_单元教学设计 主备者 修改者 讨论时间 课 题 被减数末尾是0的连续退位减法 共 9 课时 本课为第 6 课时 教学目标 1、初步理解和掌握被减数末尾都是0连续退位减法的计

22、算方法，并掌握计算方法。 2、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。 3、培养学生的计算能力、解决问题的能力和数学估算意识。 教学重点 理解被减数末尾都是0连续退位减法的计算方法 教学难点 理解算理，明白要借的数位上是0，怎样退1。培养认真仔细的学习习惯。 教学准备 自 学 导 航 部 分 师生互动部分 调整备注 一、 知识准备： 1、 列竖式计算 594-125 705-245 643-57 305-187 2、回想一下三位数减三位数的计算方法。 二、快乐课堂 1、冬冬的妈妈在

23、商场购物，有500元，要买一台价值185元的复读机。 ？ 你能提出什么问题，并试着解决它。 我的方法是：（想想看你能想出几种方法哦！） 2、笔算：610-456 900-325 2000-398 1、生尝试计算（多种方法） 2、组内交流 3、汇报板演 4、比较与上习题的区别 5、方法小结 观察第三题有什么不一样？ 自 学 导 航 部 分 师生互动部分 调整备注 三、智力冲浪： 1、 书本25页第2、3题 2、在□里填上适当的数字。 （1） 1 9 7

24、 （2） □□□□ - □□ － □□□ □□ 1 板书设计 教学反思 第__5_册第__2_单元教学设计 主备者 修改者 讨论时间 课 题 被减数末尾是0的连续退位减法 共 9 课时 本课为第 7 课时 教学目标 1、理解和掌握被减数末尾都是0连续退位减法的计算方法，并

25、能熟练计算。 2、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。 3、培养学生的计算能力、解决问题的能力和数学估算意识。 教学重点 理解和掌握被减数末尾都是0连续退位减法的计算方法，并能熟练计算。 教学难点 能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。 教学准备 课件、自学导航 自 学 导 航 部 分 师生互动部分 调整备注 一、 知识准备 2、 列竖式计算 600-254= 394+209= 500-348= 483+259= 3、 回想一下三位数减三位数的计算方法。 二、 快乐课堂 1、 副食品店

26、运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克。 （1） 你能提出一个加法问题和一个减法问题吗？ 加法： ？ 列式解答： 减法： ？ 列式解答： 2、 列竖式计算 405-228 556-379 352-135 737-520 三、 智力冲浪： 1、 P26第6题 2、 把0~9十个数字分别填入□内，使算式成立（每个数字只能用一次）。 5（□-8）=5 （□+2）6=□ □2+3

27、=6 2□+□=10 □□+3=27 5(□-□)=25 第一步：自主学习 第二步：对子交流 上课前，对子间互帮互助，交流疑难问题，并标注在导学案上，解决不了的课堂上交流。 1、小组间进行讨论交流并记录。 2、展示组内交流的结果。 3、师生共同小结。 1、学生自主完成练习 2、汇报交流。 小组合作完成练习 交流汇报合作的结果。 独立完成练习。 板书设计 教学反思 第__5_册第__2_单元教学设计 主备者 修改者

28、 讨论时间 课 题 加法、减法的验算 共 9 课时 本课为第 8 课时 教学目标 1、 进一步理解加法减法验算的意义 2、 经历验算探索方法的过程，学会对加法减法进行验算。 3、 培养检验的意识和习惯。 教学重点 经历验算探索方法的过程，学会对加法减法进行验算。 教学难点 经历验算探索方法的过程，学会对加法减法进行验算。。 教学准备 课件、自学导航 自 学 导 航 部 分 师生互动部分 调整备注 一、 知识准备 1、 计算 259+228 357+289 432-256

29、 524-452 说一说加法减法的计算方法。 2、 看第一个算式填出后面三个算式的得数 45+56=101 56+45= 101-45= 101-56= 讨论：你是怎样填的？怎样想的？ 二、 快乐课堂 1、 观察P27第一幅插图，说一说这幅图讲了一件什么事情？ 2、 小组讨论：这个买东西问题的过程中包含有什么数学问题? ① ？ ② ？ 3、 汇报： 4、 列式计算：

30、 5、 讨论：怎样检验加法减法计算的结果？ 6、 讨论小结加法减法的验算方法： 三、智力冲浪： 1、P27做一做 2、P28做一做 3、P29练习七第1、2、4题 第一步：自主学习 第二步：对子交流 上课前，对子间互帮互助，交流疑难问题，并标注在导学案上，解决不了的课堂上交流。 1、小组间进行讨论交流并记录。 2、展示组内交流的结果。 3、师生共同小结。 1、学生自主完成练习 2、汇报交流。 小组合作完成练习 交流汇报合作的结果。 独立完成练习。 板书设计 教学反思 18