2022高效课堂学习心得体会

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1、2022高效课堂学习心得体会 2022高效课堂学习心得体会1 自高效课堂教学达标活动开始以后，我认真聆听了与数学课 堂有关的课，深深体会到： 1、快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是咼效课堂的前 提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索 然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎么能引起学生学 习的欲求呢？ 2、 人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅 仅是传道授业解惑，还具备〃对全体人民的科学思维与文化素质 的哺育"，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获 取数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和 数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼

2、意志品质。 3、 高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能 让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离〃高效〃，一切教学 都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的语文课堂 应该是语文教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学 反思自己过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形式目 标不明确。学生〃课上〃除了听讲还是听讲，〃课下〃除了做作业还 是做作业。学生课堂上〃精力流失率〃较高，〃题海战术〃学生成 了〃做题机器〃，教书和与育人冲突，学生个性发展和全面发展冲 突，素质教育与及格率冲突……遇到了很困惑，课堂怎样才能高 效？怎样调动学生学习的热情？怎样培养学生的学习能力？ 上

3、周六在听完课堂教学标兵的引路课后，李志民老师在点评 课中说的一个观点，给我留下了深深的印象：〃学会〃与〃会学〃,〃 学会〃与〃会学〃是数学课的基本要求。所以我觉得处理好〃学会〃 与〃会学〃的关系，是数学课堂教学的灵魂课堂教学的每个行为都 应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、 运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相 互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问 题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供学习 目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励 回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等， 学生应积极主

4、动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中， 学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学能力会 逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由〃学会〃变成 〃会学〃. 并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主，教师 要做到适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学 生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生 是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分 掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学 生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资 料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、 及时调控，使师生

5、、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优 化。 其次，给学生创造一个愉快的学习环境，是数学课堂高效的 切入点。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库， 不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获 得解决问题的方法和改造社会的能力。为此，在教学设计中我深 入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程， 构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有 的学生都能〃动〃起来，创造一个愉快的欢悦的气氛，提供一切可 能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积 极思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、 音乐动画、网上查寻、问题答辩

6、等，学生在学习中得到审美的快 感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高 素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到 学习〃甜头〃，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动 学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置 一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流， 分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的 限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习 过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助 研究的过程。 总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下 思维、留下数学意识、留下数学思想、

7、留下解决问题的能力，变 被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提 高数学课堂的教学效果。 2022高效课堂学习心得体会2 在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识， 我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师 生的共同进步，是知识和素养的共同提高。 一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动 的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量 地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内 涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价 值观"三维目标"的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心 预习、课堂教学中

8、实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一 般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表 达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的 能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意 学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 二、 从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件： 一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理 地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学 的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教 师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学 习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反

9、馈、激励，以多种 方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 三、 两节展示课的启示。共性的地方：1,学生素养高，学习 过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较 高学习兴趣取得较好的学习效果。2,评价方式的灵活高效是高效 课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动 性、保持学习兴趣的作用。3,高效课堂应是长期进行的工作，最 终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行 的。（范文 先生网培训，听取各位老师和专家的讲课和报告， 我深知我平时教学中的.不足，决心在以后的教学中从以下几个 方面做起： 1、调动学生参与课堂的积极性。学生式教学活动

10、的主体， 教师的教学效果就是最终通过学生体现出来的，教师的教也是为 了让学生学会学。只有学生积极参与课堂活动了，课堂才会有效， 才能谈高效。要调动学生的积极性，首先让学生觉得学习的内容 有用。其次，要对学生的参与给以及时的评价。及时评价，适当 的鼓励，是学生积极参与的不懈动力。只有学生都积极参与了， 课堂活起来了，课堂教学才会有效，才可能高效。 2、 坚持贯彻〃三讲三不讲〃原则。学生会的不讲，学生自己 能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。删除无效教学环节，向 效益出发，构建道德课堂，不浪费学生的分分秒秒。让学生感觉 课堂上时时刻刻的内容都很重要，不敢有丝毫的懈怠。 3、 明确任务，运用〃合

11、作〃重学习小组。学习小组经过合理、 优化的组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、表达能力好 的同学担任小组长。另外，各组内还设有不同的角色，保证每个 学生的积极参与性。在学生的共同参与下，通过组内学生的探究 和互助活动，共同完成学习任务。 4、 重视提高课前预习质量。预习质量的高低，直接影响到 课堂效果，而预习是否主动也影响预习的质量。但是一些同学缺 乏预习的目的性和自学性，课前不预习，到课堂上疑点重重，感 到吃力。教师对学生预习要加强指导，使学生重视预习，掌握预 习要领。 这次系统深刻的学习，让我深深感受到高效课堂带给孩子们 的益处，今后的教学道路上，我将与学生一起走在高效课堂的路

12、上，我相信，高效课堂，会带领我们开辟荆棘，迎来前面的繁花 似锦…… 2022高效课堂学习心得体会3 9月19日20日两天，我有幸参加了学校组织的课堂改革和 高效课堂的现场报告，通过培训，听取各位老师和专家的讲课和 报告，我深知我平时教学中的不足，决心在以后的教学中从以下 几个方面做起： 1、 调动学生参与课堂的积极性。学生式教学活动的主体， 教师的教学效果就是最终通过学生体现出来的，教师的教也是为 了让学生学会学。只有学生积极参与课堂活动了，课堂才会有效， 才能谈高效。要调动学生的积极性，首先让学生觉得学习的内容 有用。其次，要对学生的参与给以及时的评价。及时评价，适当 的鼓励，是学生积

13、极参与的不懈动力。只有学生都积极参与了， 课堂活起来了，课堂教学才会有效，才可能高效。 2、 坚持贯彻〃三讲三不讲〃原则。学生会的不讲，学生自己 能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。删除无效教学环节，向 效益出发，构建道德课堂，不浪费学生的分分秒秒。让学生感觉 课堂上时时刻刻的内容都很重要，不敢有丝毫的懈怠。 3、 明确任务，运用〃合作〃重学习小组。学习小组经过合理、 优化的组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、表达能力好 的同学担任小组长。另外，各组内还设有不同的角色，保证每个 学生的积极参与性。在学生的共同参与下，通过组内学生的探究 和互助活动，共同完成学习任务。 4、重视提高课前

14、预习质量。预习质量的高低，直接影响到 课堂效果，而预习是否主动也影响预习的质量。但是一些同学缺 乏预习的目的性和自学性，课前不预习，到课堂上疑点重重，感 到吃力。教师对学生预习要加强指导，使学生重视预习，掌握预 习要领。 这次系统深刻的学习，让我深深感受到高效课堂带给孩子们 的益处，今后的教学道路上，我将与学生一起走在高效课堂的路 上，我相信，高效课堂，会带领我们开辟荆棘，迎来前面的繁花 似锦…… 2022高效课堂学习心得体会4 20_年5月9日一13日，教育局杨爱军常务副局长带领我 们到江西省新余市渝水三小为期4天的高效课堂模式培训学习。 4天时间里，从一场场精彩的讲座和一节节全新的三

15、十七度二教 学模式展示中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目 标，反思了以往工作中的不足。使我的教育教学观念进一步得到 更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、要想课改成功，小组建设是至关重要的。 从我观摩的三节数学课例来看，小组成员进行了科学合理的 分工，充分调动小组成员的积极性，利用小组来开展工作，使小 组文化更好地融入课堂中，通过组际间的竞争，实现班级个性化 管理取得了很好的效果。小主持人组织课堂井然有序，老师真正 的把课堂还给了学生，成了课堂的组织者、导演者。 二、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性

16、学习，都是以学 生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、 探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与 的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。 那么，怎样调动学生的〃参与课堂的积极性〃呢？专家认为， 应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突， 使学生处于一种〃心求通而未得，口欲言而弗能〃的状态。渝水三 小三十七度二课堂，就是倡导〃四学〃（自学，对学，群学，展示）； 〃四环〃（预习，交流，展示，达标），既要求每位教师在课堂上 做到〃三点〃（点拨，点燃，点评），又要求学生〃三动〃（身动， 心动，行动），从而实现课堂〃三声〃（笑声，掌声，辩论声）。 同时

17、，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨 论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时 间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机 会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学 生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提 高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。 三、 在教学活动中，教师要当好组织者。 教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会 交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师 把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教 师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施

18、的灵活性大，让教 师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不 安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还 不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时 了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。 四、 在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。 一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创 设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学 生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给 学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须 把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计对学、群 学、展示的目标和内容，

19、同时加强巡视指导。 回顾以往的课堂，感到自己有很多的不足： 1、小组建设有待加强，特别是小组长的培训。 2、激励性评价做得不够好。有时没有及时评价和鼓励学生。 3、 教学过程中还应注意处理好一些细节问题。 4、 课堂上练习偏难、偏多。 学生很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展，学 生追求的是唯一的正确答案。学生对书本知识关注比较多，而对 情感、态度关注比较少。 5、 有时课堂内的讨论与交流，流于形式。 由于教学进度的要求有些讨论时间过少，学生在叽叽喳喳地 说，谁也听不清楚，课堂讨论效果有限。 6、 课堂讨论积极，但是广度和深度不够，没有达到所有人 都参与的效果，并且学

20、生还没有深入分析问题，解决问题。 总之，经过这次培训学习，作为一名新课改的实施者，我应 积极投身于新课改的发展之中，努力改变自己，营造课堂，积极 探索适合学生的教学模式，与全体教师共同致力于新课标的研究 与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、 新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新 课标在新时期教学改革中的科学性、引领性。让我们与课改一起 成长，为孩子每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生 命火花碰撞与展现，使学生在新课改中获得能力的提高。 2022高效课堂学习心得体会5 自高效课堂教学达标活动开始以后，我认真聆听了与数学课 堂有关的课，深深体会

21、到： 1、 快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前 提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索 然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎么能引起学生学 习的欲求呢？ 2、 人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅 仅是传道授业解惑，还具备〃对全体人民的科学思维与文化素质 的哺育"，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获 取数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和 数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。 3、 高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能 让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离〃高效〃，一切教学 都是徒劳的

22、，一切口号 都是苍白的。所以，打造高效的语文课 堂应该是语文教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教 反思自己过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形式目 标不明确。学生〃课上〃除了听讲还是听讲，〃课下〃除了做作业还 是做作业。学生课堂上〃精力流失率〃较高，〃题海战术〃学生成 了〃做题机器〃，教书和与育人冲突，学生个性发展和全面发展冲 突，素质教育与及格率冲突 遇到了很多困惑，课堂怎样才 能高效？怎样调动学生学习的热情？怎样培养学生的学习能 力？ 上周六在听完课堂教学标兵的引路课后，李志民老师在点评 课中说的一个观点，给我留下了深深的印象：〃学会〃与〃会学"," 学会〃与〃会学〃是数学

23、课的基本要求。所以我觉得处理好〃学会〃 与〃会学〃的关系，是数学课堂教学的灵魂课堂教学的每个行为都 应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、 运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相 互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问 题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供学习 目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励 回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等， 学生应积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中， 学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学能力会 逐步提高，会逐步掌握独立获取知识

24、的方法，最终由〃学会〃变成 〃会学〃. 并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主，教师 要做到适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学 生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生 是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分 掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学 生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资 料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、 及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优 化。 其次，给学生创造一个愉快的学习环境，是数学课堂高效的 切入点。人才的教育不是知识的灌输，

25、把学生当作知识的仓库， 不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获 得解决问题的方法和改造社会的能力。为此，在教学设计中我深 入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程， 构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有 的学生都能〃动〃起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切 可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生 积极思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、 音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快 感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高 素质。 次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习 〃甜头〃，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习 的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个 个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析 形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制， 广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充 满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的 过程。 总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下 思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的能力，变 被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提 高数学课堂的教学效果。