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1、四年级下册.第七课
《酒歌》教学设计
大同古汉城小学 左文娟
1、 教学目标
1、学生能用自然的声音有韵味的演唱《酒歌》；
2、在演唱歌曲和声部分时，学生声音的和谐、统一；
二、教学重点
学生富有韵味的演唱土家族民歌《酒歌》
3、 教学难点
在演唱歌曲二声部时学生声音的和谐、统一
4、 教学过程
1、 导入
师：过年过节的时候，很多桌的朋友都会聚在一起，其中酒就成了饭桌上不可缺少的一部分。这朋友之间敬酒也是有很大学问的，跟着老师来学学。
（老师教学生怎样敬酒，学生模仿）
2、 学唱歌曲二声部
（1）分声部学习
师：现在你们就是老师今天请来的小客人。来！我们举杯
2、！
师生：干杯！
（将班上同学分成两组）
师：他们在举杯时都会喊：“喝、喝、喝！”来增进彼此之间的情谊。现在请这边的同学先跟老师来学一学：
1 1 1 1 | 1 2 |
喝喝 喝喝 | 喝 耶 |
（学生首先是跟着老师一起来唱）
师：那边的朋友这么热情的邀请我们喝酒，我们这边也不能示弱啊：
6 6 6 6 | 6 5 |
喝喝 喝喝 | 喝 耶 |
（由另一部分同学跟着老师来唱）
（2）二声部演唱
师：现在我们一起把酒喝起来，我们举杯吧！
生： 1 1 1 1 | 1 2 |
喝
3、喝 喝喝 | 喝 耶 |
6 6 6 6 | 6 5 |
喝喝 喝喝 | 喝 耶 |
师： 1 2 1 1 | 2 — |
你喝 我也 | 喝 |
生： 1 1 1 1 | 1 2 |
喝喝 喝喝 | 喝 耶 |
6 6 6 6 | 6 5 |
喝喝 喝喝 | 喝 耶 |
师： 6 1 1 6 | 5 0 |
大家 一起 | 喝 |
（可让学生在此处多唱几次，注意学生在演唱时的音准和情绪上的准备）
师：
4、你觉得我们现在还缺少些什么？
（提示学生要加强彼此间的交流、情绪要更热烈）
师：你们都说的很好，那么我们现在起立！举杯！喝吧！
（学生起立唱，注意要彼此相互看着对方，在眼神、情绪、动作上都要有所交流）
3、 学唱歌曲
（1）师生合作完整演唱《酒歌》
师：噢！我的朋友们，今天我太高兴了。现在我为大家唱段酒桌上的歌，待会当我把杯子举起来时，你们也举起杯唱着刚刚相互“敬酒”的歌，当我把杯子放下时，你们就听我唱，明白了吗？
（师范唱《酒歌》，当演唱到二声部时，师用手势告诉学生进入，师生如上合作演唱）
师：你们表现的真不错，我刚刚唱的出现最多的词是什么？
生：毕兹卡
师：毕兹卡指的是
5、本地人，这是一首土家族的喝酒歌《酒歌》。在我国的少数里，藏族会用青稞酒招待朋友，蒙古人民会用他们的奶酒招待，苗族有他们的牛角酒。我们刚刚听的这首《酒歌》，土家族人民用的就是土酒来招待自己的朋友们。
（2）学唱歌曲前部分
师：我们现在来完整的学学吧。
a、模唱
（只唱前段部分的二段歌词）
b、学生合作演唱
（歌曲前段部分由学生一起唱，学生根据老师手势进入二声部）
（3）师生完整表演唱
（教师在学生准备进入二声部的地方加入喝酒吆喝声：“噢！来、来、来！”已增添歌曲气氛；在二声部处，让学生把最开始学的敬酒的动作加进去）
4、课堂小结
《酒歌》教学设计
