听课记录《雷雨》

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1、听课记录《雷雨》 听课记录《雷雨》 　　雷雨从开始似乎就注定了这个是一个悲剧。下面是小编整理的听课记录《雷雨》，欢迎来参考！ 　　一、导入： 　　闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题 　　二、预习： 　　自己读读课文，那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的？ 　　（教师的语言很简洁明了，让学生明白自己学习的任务。） 　　三、检查预习： 　　1-34-67-8 　　读了课文，你明白是一场怎样的雨？ 　　四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大？能够用横线画出来。 　　（不动笔墨不读书，这是好习惯，需要从低年级开始培养） 　　生：第五自

2、然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。 　　师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。 　　生：因为……所以 　　师：还有谁会说？ 　　生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。 　　师：你会说吗？跟你的同桌说一遍。 　　很多小朋友这天很能干，一说好就坐好了。 　　（教师的评价语言不错，很简洁，也很有效） 　　还有哪句话写出了雨很大？ 　　生：哗哗哗，雨下起来了。 　　师：你明白什么？ 　　生：哗哗哗，说明雨很大 　　师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。然后谁能读出雨很大的感觉？ 　　生：读 　　师：谁能读得更大一点？更急一点？ 　　生：读 　

3、　师：我们一齐读读好吗？（老师读第一个“哗”，然后女同学、男同学分别读第二第三个） 　　五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节 　　1、默读：找找大自然有哪些变化？ 　　2、交流：云——压 　　结合写“压”：你写的时候会注意哪点？---竖撇点 　　老师示范，点明写字的要求：抬头 　　（老师示范的时候学生自己在写，没有到达示范的作用。然后呵呵，还要明确一点任务） 　　写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住？ 　　（怎样写，怎样记最好一齐教，让学生在写的时候就记。但是这是小节。） 　　怎样的云压下来了？（黑沉沉） 　　你能读一读吗？我觉得不够黑啊！ 　　满

4、天的乌云，说明什么？很多 　　学生：还有厚厚的云 　　师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，然后这时候是多么的闷呀？ 　　出示：蝉为什么一点也不叫呀？（太闷了） 　　3、还有哪些也变了？——风 　　树枝会怎样乱摆？——摇来摇去歪了飘呀飘 　　大风还会吹到什么？——灰尘蜘蛛 　　学习“蜘蛛” 　　（训练学生的说话潜力意识还是比较强的，低年级这很重要。会连贯的表达，自然语文潜力就得到了提高。） 　　学习：垂——想象一下，蜘蛛是怎样逃走的？ 　　还有什么表现？——闪电越来越亮（用竖线表示） 　　雷声越来越响（用圆圈表示） 　　大家能读出来吗？ 　　（这个创意很搞笑，对于调节课堂

5、的氛围很有好处。） 　　训练：把“渐渐”放到下面的句子中： 　　天黑下来了。 　　粉红色的花儿开放了，真美呀！ 　　太阳像个大火球，然后浅水洼中的水干了。 　　4、积累：学习下雨的词语：乌云密布等 　　六：下课 　　总体感觉： 　　1、教师的教学设计层次清楚，然后思路明晰 　　2、能够注重学生各方面潜力的培养。然后如：说话、想象等 　　3、教师本身的素质很好，语言表达简洁明了，指令明确 　　推荐： 　　整个课堂教学的氛围是不错的，但是缺乏“主体性”：学生自己的学习、创造性的表现，这一类的东西很少。为什么？因为老师引导、指引、然后指令性学习行为过多了。也许这和低年级课堂教学特点有关。 　　在情景的营造上，学生是被动理解的，是不是能够创造一种互动的、活泼的学习环境，让孩子们更快乐的学习。 　　当然，说说容易，做做难。听了阎春燕老师的课，还是感觉获益匪浅的。谢谢