培智班生活适应教学工作总结（共5篇）

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1、培智班生活适应教学工作总结（共5篇） 第1篇：培智生活适应教学计划培智生活适应教学计划 在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探索、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教学质量和完善教师自身素质。年是课堂教学改革年，提升教学质量。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作计划： 一、教学工作理念： 工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从学生角度动身，以人为本，尊重差别，使不同的学生得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以学生的实际生活为基础，多种方式综合出现学_内容；寓品德于

2、学_活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使学生的学_活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。有效的必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。让学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心的良好行为_惯和个性品质的社会主义合格公民。 二、教学方面： 认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为_惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 （一）指导思想： 以《培智学校义务课程设置实施方案》为指导，全面贯彻党的方针，体现社

3、会文明 进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义，集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活，社会以及自我服务的技能；养成健康的行为_惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。 （二）学生现状分析： 培智班的学生都属于智力障碍，年龄悬殊比较大，学_能力也有较大的差异。本学期通过游戏方式和实践活动充分发挥学生的感官功能，形成敏锐的感知反应，协助他们在日常生活中运用所学的概念和技能，提高他们独立生活的能力，丰富和改善他们日常生活质量。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和学生生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性

4、化的创意与表示，实现在生活中发展，在发展中生活。 （三）教学目标： 1、情感与态度方面的培养： （1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。 （2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。 （3）自信、老实、求上进。 2、行为与_惯方面的培养： （1）乐于参与有意义的活动。 （2）维护环境，顾惜资源。 3、知识与技能方面的培养： （1）掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。 （2）初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。 4、过程与方法方面的培养： （1）体验提出问题、探索问题的过程。 （2）尝试用不同的方法进行探究活动。 （四）教学措施： 1、在教学活动的每一个环节注意从儿

5、童的生活实际动身，在实际生活中捕获有意义的内容，根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计，全面地，整体地实现课程目标，协助儿童展开活动。 2、儿童的品德和行为_惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为，教学活动中注意活动之间的连续性，协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感

6、得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。 4、发明性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时提高品德的针对性、实效性和生动性，提高整个的质量。 5、转变教师角色，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。我要打破传统的教学模式，不是讲解教科书，而是努力地创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式。 （五）、教学活动形式： 讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，观赏访问，欣赏，练_，讲故事，讲授等形式。 （六）、注意

7、与其他学科、活动结合： 教学活动应注意利用其他学科或活动成果，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合效益。 （七）教学进度表：（见备课本） 三、自身素质的提高： 工作的同时，我会不断提高自身的素质和业务水平。 1、加强学_，不断更新知识，追逐教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不断更新观念，改进教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应课改需要。 2、多读书、多考虑、多实践。我会抓紧点滴时间学_，学_先进的教学理论，学_专业的知识，让读书成为自身生活的一部分，不断充实自身。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自身，创新自

8、身，做到终身学_。 3、多反思、多总结。每节课后进行自我反思，以提高业务素质，从“保守的经验型”教师转向“开拓的创新型”教师，同时总结自身教学工作中的成败，为今后的工作积累经验。新学期刚刚开始，我将脚踏实地，不断进取创新，争取更大进步，力争一步步走向成功。 培智生活适应教学计划 一、评估 1、对教师教学情况的评估 教师的评估应该体现在教学积累和教学成果的展示中 2、教师对学生学_情况的评估（出一份评估表样） 培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不可以用考试来衡量，应该用更加科学的评估，所以在学期初的时候应该集中各科任教师制定适合自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位来进行

9、评估。 如果能把评估系统的做下来，将是第一手的教学资料，形成学生的成长档案。评估表也能帮助教师找到学生的最近发展区，使之取得螺旋式的发展。 二、综合性课程 （一）开设三类综合性康复课程 艺体综合康复课 社会适应综合康复课 运动游戏综合康复课 1、开设这三门侧重点不同的综合性康复课程，任课老师是专门的培智部老师，两位老师搭档带三个班的学生在康复室集中训练。（康复室希望能安装拍摄录像的摄像头，监管的同时方便老师们自己录课，保存教学资料）综合性课程必须要集体备课，每门综合性康复课的备 课要具有实操性，体现出目标、内容、活动、评估四大块内容。（出一份综合性康复课的备课表样）采用适合培智

10、学生的建构式教学法——情境、活动、探索、体验。 2、侧重出教学成果： 例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个精品节目；社会适应综合康复课要求教师模拟社会生活中的真实情境上课，可以是看电影、逛公园、购物、乘车；运动游戏综合康复课要求教师研发出适合培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料老师们实现资源共享，开发适合学生的康复性、益智性游戏，自制各种教具。 3、在康复室实现各种课件、视频资料、教具等等的资源共享。 （二）主题性综合课程 本学期制定两个主题“我要去衡水湖”和“我要上元旦联欢会” 围绕这两个主题，展开丰富的教学内容。联合各科任教师，在相关教学中渗透教学。 三、结

11、合课题推进教研 我负责的一个市级课题已经通过了立项，我吸收了全组的老师参加课题研究，通过这个契机结合本学期的课程设置，激励老师们多钻研多积累，使自己成长为更加专业的特教教师。 四、成立家长委员会 学期初组建家长委员会，选出两名负责人。调动家长们的参与性、主动性，共同承担义务，有了家长的全力配合可以多开展教学活动，尤其是走出校园的各种活动，可以由家长委员会牵头，学校配合，争取让学生多些机会走出校园，融入社会。 第2篇：培 智 学 校 生 活 适 应6培 智 学 校 生 活 适 应 《第 六 册》教 案 授课班级：星星二班授课教师：王晓晔 第一单元 脚的卫生 生活教学目标： 1

12、、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生_惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，学生自己的事情自己做。 5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。 第1课 脚的卫生 一、教学目标 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生_惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，学生自己的事情自己做。 二、教学过程 （一）导入 同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊？引出本课课题：脚的卫生 1、让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友

13、在干什么，然后教师提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？ （二）新授课 1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。 2、学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。 3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想？”。让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生_惯。 4、想一想天天洗脚的好处有哪些？ 消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。 5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图（或用任务分解法示范洗脚的过程）一般步骤为： (1)、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上 一、二分钟

14、。 (2)、用洗脚毛巾带水擦小腿。 (3)、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。 (4)、拧干毛巾，将脚揩干。 三、课堂总结 同学们记住了洗脚的步骤吗？今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。 课后反思： 第2课 常换鞋袜 一、教学目标 1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生_惯。 2、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。 二、教学过程 （一）导入 同学们，上节课我们学_了脚的卫生，谁能说说为什么要注意脚的卫生？ 1、让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”为什么要常换鞋和袜子？ 要养成卫生的好_惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。 （二）新授课 1、

15、教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤： （1）、袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。 （2）、轻轻揉搓。 （3）、在水中漂洗干净。 （4）、把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。 2、将准备好的袜子分发给学生，让学生体验自己洗袜子，自己的事情自己动手做的乐趣。 3、教学儿歌： 一天学_和活动， 脚上沾了灰和泥， 睡觉以前洗洗脚， 勤换鞋袜要。 三、课堂总结 同学们，你们能说说我们应该怎样注意脚的卫生吗？ 课后反思： 第二单元 服装整洁 生活教学目标： 1、认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。 2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。

16、 3、养成爱清洁讲卫生的好_惯，穿着整齐勤换内外衣裤。 第3课 衣领、衣袖、衣襟 一、教学目标 1、认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。 2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。 二、教学过程 （一）导入 同学们今天穿的衣服颜色各异，真好看，你们知道你们衣服各部位的名称吗？今天我们就一起来了解衣服各部位的名称。 出示课题：衣领、衣袖、衣襟 （二）新授课 1、出示实物，让学生知道衣服的各部分名称：衣领、衣袖、衣襟。通过教学，指导学生正确地讲出衣服的各部分名称。 2、拿出有领和无领，有袖和无袖，有衣襟和无衣襟的衣服让学生区分。 3、让学生穿上开衫、汗

17、衫、马夹、运动衫或自己身上穿的衣服指出领子、袖子、衣襟。 4、活动：同桌或小组内，互相说一说对方衣服的衣领、衣袖、衣襟 三、课堂总结 同学们，你们能指一指自己衣服的衣领、衣袖、衣襟吗？ 课后反思： 第4课 穿着整齐 一、教学目标 养成爱清洁讲卫生的好_惯，穿着整齐。 二、教学过程 （一）导入 同学们今天老师给大家带来了两个新朋友，你们想认识他们吗？ 我们一起来认识他们，说说你们愿意和谁做朋友。 （二）新授课 1、出示图片，让学生观察，图片上有谁？他们在干什么？ 衣领翻好，领巾戴好，纽扣扣好，拉链拉好，裤带系好，鞋带系牢，穿着整齐记记牢。 2、出示图片，认一认。哪个同

18、学做得好？ 同桌之间说一说，小组汇报。 3、说一说，你平时穿着整齐吗？ 三、课堂总结 穿着整齐是爱清洁讲卫生的表现，老师希望同学们都是爱清洁讲卫生的好孩子。 课后反思： 第5课 勤换衣 一、教学目标 养成爱清洁讲卫生的好_惯，勤换内外衣裤。 二、教学过程 （一）导入 同学们，我们都知道，穿着整齐是爱清洁讲卫生的表现，保持服装的整洁也是爱清洁讲卫生的表现。 出示课题：勤换衣 （二）新授课 1、谁能说一说为什么要勤换衣？ 2、想一想，为什么细菌和飞虫要找小强做朋友？ 3、你愿意和细菌、飞虫做朋友吗？那么你应该怎么做？ 4、说一说勤换衣服有什么好处？你是怎么做的？

19、 （三）活动天地 1、比一比，班上哪些同学穿戴整齐，为什么？ 2、读儿歌。 爱清洁 讲卫生、防疾病， 勤洗澡、勤换衣。 人人都要讲卫生， 个个健康爱清洁。 三、课堂总结 同学们，通过今天的学_，我们知道了，勤换衣服是爱清洁讲卫生的表现。我们要经常更换内外衣，养成爱清洁、讲卫生的好_惯。 课后反思： 第3篇：培智生活适应课教案培智生活适应课教案 培 智 学 校 生 活 适 应 《第 六 册》教 案 授课班级：星星二班授课教师：王晓晔 第一单元脚的卫生 生活教学目标： 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋

20、袜的卫生_惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，学生自己的事情自己做。 5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。 第1课脚的卫生 一、教学目标 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生_惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，学生自己的事情自己做。 二、教学过程 （一）导入 同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊？引出本课课题：脚的卫生 1、让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？ （二）新授课 1、观察单元图后，提问

21、洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。 2、学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。 3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想？”。让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生_惯。 4、想一想天天洗脚的好处有哪些？ 消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。 5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图（或用任务分解法示范洗脚的过程）一般步骤为： (1)、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。 (2)、用洗脚毛巾带水擦小腿。 (3)、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。 (4)、拧干毛巾，将脚揩干。 三、课

22、堂总结 同学们记住了洗脚的步骤吗？今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。 课后反思： 第2课 常换鞋袜 一、教学目标 1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生_惯。 2、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。 二、教学过程 （一）导入 同学们，上节课我们学_了脚的卫生，谁能说说为什么要注意脚的卫生？ 1、让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”为什么要常换鞋和袜子？ 要养成卫生的好_惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。 （二）新授课 1、教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤： （1）、袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。 （2）、轻轻揉搓。 （3

23、）、在水中漂洗干净。 （4）、把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。 2、将准备好的袜子分发给学生，让学生体验自己洗袜子，自己的事情自己动手做的乐趣。 3、教学儿歌： 一天学_和活动， 脚上沾了灰和泥， 睡觉以前洗洗脚， 勤换鞋袜要。 三、课堂总结 同学们，你们能说说我们应该怎样注意脚的卫生吗？ 课后反思： 第二单元服装整洁 生活教学目标： 1、认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。 2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。 3、养成爱清洁讲卫生的好_惯，穿着整齐勤换内外衣裤。 第3课 衣领、衣袖、衣襟 一、教学目标 1、认识衣服各部分的名

24、称（衣领、衣袖、衣襟）。 2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。 二、教学过程 （一）导入 ，真好看，你们知道你们衣服各部位的名称吗？今天我们就一起来了解衣服各部位的名称。 出示课题：衣领、衣袖、衣襟 第4篇：培智生活适应优秀教案培智生活适应优秀教案 培智一年级生活适应课《洗脸》 第一课时教案 执教者：陈素华 一、教学目标1、使学生认识洗脸用具（毛巾、提桶）。2、通过学_让学生初步掌握正确的洗脸方法。 3、培养学生从小养成注意个人卫生的好_惯。4、培养学生观察能力和动手实践能力。 二、教学重点1、认识洗脸用具（毛巾、提桶）2、初步掌握正确的洗脸方法 三

25、、教学用具提桶 毛巾 录音机 卡片 四、教学思路 儿歌导入——学_新知 ——游戏练_——全课小结 五、教学过程 （一）儿歌导入（二）学_新知 1、认识洗脸用具。2、学_洗脸方法。 1教师正确示范洗脸方法（分步）。用提桶装水；浸湿毛巾、拧毛巾；把拧干的毛巾展开并放在手心上；洗脸：绕圈洗 — 洗眼睛 —洗鼻子— 洗脖子— 洗耳朵；搓洗毛巾；挂毛巾、倒水。 2全体学生按老师的口令分步骤学_洗脸。 3组织学生练_洗脸，教师巡回指导。 （三）游戏练_ （四）总结 聋校人教版语文第一册第18课《坐 立 走》 撰写者：李宏芳（隆安特校） 一、教学要求： 1、学会3个生字，理解字义，

26、掌握口型，会打手语。 2、使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的_惯。 3、通过观察图画，培养学生的观察能力和理解图意的能力。 二、教学重点：学会3个生字，理解字义，掌握口型、笔顺笔画，会读、会打手语。使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的_惯。 三、教学难点：学会3个新字，掌握口型，笔顺笔画。 四、教学过程： （一）复_导入 （二）学_新知 1、教学“坐”。 （1）课件出示图画，说图意；（2）指导读“坐”；（3）理解字义； （4）指导书写。 2、教学“立”。 （1）课件出示图画，说图意；（2）指导读“立”；（3）理解字义； （4）指导

27、书写。 3、教学“走”。 （1）课件出示图画，说图意；（2）指导读“走”；（3）理解字义； （4）指导书写。 （三）巩固练_做游戏 （四）练_书写 （五）总结 培智八年级生活适应教学计划 向琼 年2月14日 根据培智生活适应课程的特点，我制定了本学期个人教学计划： 一、教学工作理念： 工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从学生角度动身，以人为本，尊重差别，使不同的学生得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以学生的实际生活为基础，多种方式综合出现学_内容；寓品德于学_活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使学生的学_

28、活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。有效的必须采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。让学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心的良好行为_惯和个性品质的社会主义合格公民。 二、教学方面： 认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为_惯、乐于探究、热爱生活的学生。 （一）指导思想： 以《培智学校义务课程设置实施方案》为指导，全面贯彻党的方针，体现社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义，集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观

29、向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活，社会以及自我服务的技能；养成健康的行为_惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。 （二）学生现状分析： 培智班的学生都属于智力障碍，年龄悬殊比较大，学_能力也有较大的差异。本学期通过游戏方式和实践活动充分发挥学生的感官功能，形成敏 锐的感知反应，协助他们在日常生活中运用所学的概念和技能，提高他们独立生活的能力，丰富和改善他们日常生活质量。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和学生生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实现在生活中发展，在发展中生活。 （三）教学目标： 1、情感与态度方面的培养： （1

30、）乐于助人，爱家乡、爱祖国。 （2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。 （3）自信、老实、求上进。 2、行为与_惯方面的培养： （1）乐于参与有意义的活动。 （2）维护环境，顾惜资源。 3、知识与技能方面的培养： （1）掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。 （2）初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。 4、过程与方法方面的培养： （1）体验提出问题、探索问题的过程。 （2）尝试用不同的方法进行探究活动。 （四）教学措施： 1、在教学活动的每一个环节注意从学生的生活实际动身，在实际生活中捕获有意义的内容，根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计，全面地，整体

31、地实现课程目标，协助学生展开活动。 2、学生的品德和行为_惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为，教学活动中注意活动之间的连续性，协助学生获得相互联系的、不时深化的经验和体验。 3、教学活动要源于学生的生活又高于生活，用正确的价值观引导学生 的生活。从学生的生活中敏感地捕获有价值的课题，开展学生喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。 4、发明性地使用教材，联系当地和学生的实际，及

32、时地把社会中新的信息、科学技术，新的效果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时提高品德的针对性、实效性和生动性，提高整个的质量。 5、转变教师角色，教师要由单纯的知识传授者转变为学生活动的指导者、支持者和合作者。打破传统的教学模式，不是讲解教科书，而是努力地创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式。 （五）、教学活动形式： 讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，观赏访问，欣赏，练_，讲故事，讲授等形式。 （六）、注意与其他学科、活动结合： （七）教学安排： 第一单元：共14课时 第二单元：共14课时 衣物勤打理银

33、行存取钱 1、钉纽扣 3课时1、银行存钱 3课时 2、衣服污渍的处理3课时2、银行取钱 3课时 3、熨烫衣服3课时3、atm机上取钱3课时 4、收藏衣服3课时4、缴费机上缴费3课时 生活乐园一 2课时生活乐园二2课时 第三单元：共14课时 第四单元：共14课时 美化我的家健康我做主 1、家居花草 3课时1、健康饮食 3课时 2、我的小鱼缸 3课时 2、健康娱乐 3课时 3、布置客厅 3课时 3、健康睡眠 3课时 4、装扮卧室 3课时 4、学会健身 3课时 生活乐园一 2课时生活乐园二2课时 总复_ 课时 左右 3 培 智 学 校 生 活 适 应 《第 六 册》教

34、 案 授课班级：星星二班授课教师：王晓晔 第一单元脚的卫生 生活教学目标： 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生_惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，学生自己的事情自己做。 5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。 第1课脚的卫生 一、教学目标 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生_惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，学生自己的事情自己做。 二、教学过程 （一）导入 同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊？引出本

35、课课题：脚的卫生 1、让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？ （二）新授课 1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。 2、学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。 3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想？”。让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生_惯。 4、想一想天天洗脚的好处有哪些？ 消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。 5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图（或用任务分解法示范洗脚的过

36、程）一般步骤为： (1)、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。 (2)、用洗脚毛巾带水擦小腿。 (3)、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。 (4)、拧干毛巾，将脚揩干。 三、课堂总结 同学们记住了洗脚的步骤吗？今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。 课后反思： 第2课 常换鞋袜 一、教学目标 1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生_惯。 2、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。 二、教学过程 （一）导入 同学们，上节课我们学_了脚的卫生，谁能说说为什么要注意脚的卫生？ 1、让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”为什么要常换鞋和袜子？ 要养成卫

37、生的好_惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。 （二）新授课 1、教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤： （1）、袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。 （2）、轻轻揉搓。 （3）、在水中漂洗干净。 （4）、把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。 2、将准备好的袜子分发给学生，让学生体验自己洗袜子，自己的事情自己动手做的乐趣。 3、教学儿歌： 一天学_和活动， 脚上沾了灰和泥， 睡觉以前洗洗脚， 勤换鞋袜要。 三、课堂总结 同学们，你们能说说我们应该怎样注意脚的卫生吗？ 课后反思： 第二单元服装整洁 生活教学目标： 1、认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。 2、

38、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。 3、养成爱清洁讲卫生的好_惯，穿着整齐勤换内外衣裤。 第3课 衣领、衣袖、衣襟 一、教学目标 1、认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。 2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。 二、教学过程 （一）导入 同学们今天穿的衣服颜色各异，真好看，你们知道你们衣服各部位的名称吗？今天我们就一起来了解衣服各部位的名称。 出示课题：衣领、衣袖、衣襟 第5篇：培智二班生活教学总结生活课洗手学_有感 本周，我与其他老师一起学_了毛老师的一节生活课， 内容是洗手。毛老师教学亲切和蔼，教学过程严谨。给听课 老师留下深刻

39、的感受。现在我就谈一下自己听课的一点体 会。 一、使学生做到在生活中学_锻炼，生活中成长 生活适应是提高学生的生活能力为目的,以学生当前及 未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容。培养学 生具有生活自理能力，简单家务劳动和社会生存能力，使之 尽可能成为一个独立的社会公民。在教学洗手这节课时，毛 老师班的学生能力是很差的，毛老师将学生拖拖拉拉的带到 三楼，到学生生活的地方，做到边实践边讲解。实践重于讲 解。很好的体现了生活课的特点。学生学_掌握也较好。 二、重视个别化教学，面向全体。 培智学生由于自身的障碍，使得他们有其共性和个性。 能力有高有低，怎样对他们进行因材

40、施教，让他们掌握洗手 这件基本的技能。毛老师在设计时，由能力强的逐步向能力 差的学生过度，先易后难，分别进行洗手。同时做到不落下 一个学生，面向全体。 三、讲解过程十分清晰，有理论有实践 毛老师在讲解洗手过程中，先由生活出发，让学生检查 自己的小手，看一下自己的小手干不干净，问学生应该怎么 办，层层深入。先用清水洗，洗不干净再用肥皂或洗手液洗， 在讲解使用过程中，边讲解边示范，理论结合实际，老师与 学生一起，共同操作，把洗手使用肥皂的过程讲的清清楚楚， 学生也了解了洗手的步骤，学会了怎样把手洗干净了 总之，本节课毛老师通过认真细致的讲解示范，学生掌 握了洗手的技能，作为听课的老师，也学到了不少东西。 培智生活与适应教学工作总结（共3篇） 生活适应教学工作总结 培智班生活教学工作总结（共9篇） 特殊学校生活适应教学工作总结 培智生活教学工作总结（共7篇）