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《我的叔叔于勒》评课稿
本课的亮点：
1. 师生互动很成功，整节课，学生始终处于一种探求气氛之中，阅读课文、分析人物形象、探讨、提问、回答下列问题、纠正错误等处理得很棒。
2. 多媒体的使用到达了实质性利用的层次，不再是为用多媒体而用多媒体，而是作为课堂教学的一个必要补充，本课主要是用多媒体展示了一个作者简介、一些文章中的关键词语、一个古钱币型的线索梳理、一个作业布置。占用时间较少，学生们多数时候在看课本、探讨人物形象、思考问题。
3. 难得的这是没做任何雕饰的生课，事先没有任何安排，这正表达了公开课的意义，看老师把握教材、把握学生的水平，建议以后上公
2、开课，最好都这样上。
4. 在解读课文主题上，打破了旧教材、旧参考书的固有观点“讽刺资本主义社会赤裸裸的金钱万能的罪恶。”引导学生通过博尔特、金昶伯的实例，客观理解资本主义国家。
5. 时间的分配合理，这节课老师讲课时间并不很多，多数时候，学生们在读课文、思考问题、回答下列问题、解决问题，表达了教学以学生为主体，教师为指导的先进教学思路。
6. 知识熟练，例如，即时纠正学生关于“花花公子”及“小作者不是文中的我”两处，表达了老师的扎实的功力，授课语言有亲和力，但音量略小了一点儿。
对本课的几点建议：
1. 老师讲课要备教材、备教法、备学生。我认
3、为教课老师在备学生的环节上还有欠缺。经验有半年时间了，课堂上，也是分成若干小组，学生们习惯了，分组上课，讨论学习。不过老师还是使用过去的做法，导致“课堂气氛不够活跃”（徐珊语），我认为表达出来的是老师备学生的缺乏。其实备学生不需要太多的时间，能够利用上课前的几分钟，和学生充分沟通交流，一能够拉近和学生的关系，二能够理解学生，对某些教法实行修正。
2. 老师注重师生互动，但一些要点，没有讲到，比方说——小说的三要素（人物、情节、环境）、开端发展高潮结局、创作背景、课前的方框中的提示，（盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒)的主线，是否应该用几个片片展示一下为好。
3. 后来评课中询问，感觉第二课时的通盘考虑是否能达到本课的主要教学目标，不是很清晰。
4. 老师提问覆盖不全面、学生发言不够积极踊跃，其中一位学生被5次提问，覆盖面太窄，没有让所用的学生都动起来。
5. 多媒体使用欠熟练，学生误读“于勒为于勤”没有即时纠正。最后的作业布置，写一篇与“金钱”相关的600字作文，似乎能够安排到第二课时在布置，课文分析了于勒的人物形象之后就做这个作业，似有不当。
《我的叔叔于勒》评课稿 (2)
