现代社会调查方法：第十章 理论分析

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1、第十章理论分析一、理论分析的概念 理论分析是指在对调查资料进行整理分类和统计分析的基础之上，借助抽象思维对资料进行加工制作，揭示事物的本质和内在联系，由此上升至理性认识的过程。任何理论分析都具有以下四个特征：是对客观事物的本质和内在联系的认识。借助于概念而不是感觉、知觉和印象等。形成系统化的认识。具有普遍意义，可以演绎推理。调查资料的理论分析也具有这四个特征，但又有其自身的特殊性：A、分析对象是所调查的资料。进行理论分析，实质上就是在头脑中进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的加工制作过程，由感性认识上升成为理性认识，并使之系统化、理论化。B、理论分析的直接目的是证明研究假设或是得到

2、理性认识。理论分析的作用 弥补数据描述的不足；揭示事物的本质；作出研究结论；解释研究成果。例如，2000年调查资料显示，76.9的上海市民不约而同地使用了“数字化”这一字眼描绘即将到来的新世纪生活图景。上海人对于“数字化”生活的理解更多地体现在以下几个方面。首先是获取信息的途径。75.1的人认为21世纪人们获得信息的主要来源将是“电脑”报纸、电视、广播、杂志等，传统媒体将退居其后。其次，在家办公将成为现实。一半以上的人希望能“部分时间在家工作，部分时间去办公室”，24.7的人选择“在家办公”了。三是人们寄希望于网络社区的出现，给购物、工作、娱乐等日常生活带来方便。四是体现在对未来就业的意愿上。

3、四成左右的人希望从事高科技信息产业，三成以上的受访市民希望从事服务性的行业。最后，“数字化生存时代”的教育也可以通过网络进行。这将使学习不受时间和地点的限制，学生可自主地选择教学内容和进度。由此我们可以作出理论性的解释，21世纪将是“数字化”的信息时代。二、理论分析的要素 1、概念的定义是什么 概念的定义及其理由是什么。定义就是在理论分析时要使用的宣言，所以必须明确，并且通常是要写进调查报告里面去的。文章中的定义与经典定义和现行说法可能是一致的，也可能是不一致的，无论是哪种情况，都应该有一个分析、说明理由，从而使要领的内涵和外延明确并且根据充足。2、问题和事实是什么 首先是提出问题，指出研究这

4、个问题的意义。其次是陈述事实，交待调查所得的资料。陈述事实主要有两种形式，一是文字叙述，二是统计描述，两种方式各有优点，不可偏废。文字叙述帮助人们了解调查对象的概况，形成大致印象，使人们对调查对象数量化，精确化，减少模糊感。因此一个好的理论分析，调查事实时应该两种方式兼用，互相配合，互相补充。3、说明为什么 理论分析并不满足于弄清问题和事实是什么，而是到说明为什么，之所以如此的原因，探索其中的必然联系。4、研究结论是什么这是理论分析的结果。三、理论分析的一般步骤 1、资料审读和总体性思考 (1)资料审读。资料审读就是将全部用于分析的调查资料进行审查和阅读，以加深对资料的印象和记忆。(2)总体性

5、思考。资料审读之后可以进行总体性思考。就是在调查资料审读以后，根据原订分析方案和现有资料整体性地思考一下需要分析什么，现有资料允许分析什么，进行哪些分析，总的分析目标和理论假设是什么，等等。2、个体资料和典型事例的理论分析 调查资料是关于被调查对象情况的客观反映。不论被调查者个人、家庭、工作小组还是基层组织，都是以个体单位的形式存在的，所以，调查资料的基本形态是个体资料。3、分类资料和具体研究假设的理性分析 分类资料和具体研究假设的理性分析，大体分为三个层次。第一层次是陈述分类资料。第二层次是进行概括性和结论性分析。第三层次是论证具体研究假设。论证具体研究假设，一方面是检查具体研究假设是否符合

6、分类资料，符合的给予肯定，不符合的予以否定；另一方面是说明其符合或不符合的原因。4、全部资料和中心研究假设的理论分析 全部调查资料就是个体资料和分类资料的总和。但是不能理解成二者简单的相加，而应该理解成有机联系的资料整体。所以，要善于从全部调查资料中依据调查研究的核心问题中心假设抓取有价值的整体事实资料。5、结论及其意义的理论分析 研究结论有多种不同形式，根据其形式不同，我们应对其现实意义或理论意义作出恰当的分析。作为学术理论观点的研究结论，其意义主要是肯定或否定学术界的某种观点，或提出新问题，推动理论的发展。作为具体工作建议的研究结论。这类调研多研究现实种存在的问题，为其解决提出切实可行的建

7、议。为宏观政策决策建议的研究结论。这种调查研究通常是由党政主管部门进行，其结论对我国的社会主义建设具有积极的推动作用，是宏观部门决策的重要依据。四、理论分析方法 1、因果分析法 因果分析法是探求事物或现象之间因果联系的方法。因果分析法是一种常使用的理论分析方法。它的步骤为：首先找出构成因果关系的事物。无论是一因多果，一果多因，多因多果的关系，因果关系都必须具备两个或两个以上事物，作为因果关系的承担物。其次，确定因果关系的性质，常需解决两个问题：(1)判定是否真的存在因果关系，指出哪个为因，哪个为果。(2)考察因果关系的类型：是一因多果？还是一果多因？还是多因多果？第三，对因果关系的程度作出解释

8、。通常用相关系数来表示。因果分析法的种类 求同法 规则：如果在所研究的对象出现的两个或两个以上的场合中，只有一个是共同的，那么这个共同的情况可能是所研究现象的原因。模式：场合 先行情况 被研究对象 1 A，B，C a 2 A，D，E a 3 A，F，G a A,a 结论:A是a出现的原因 例如:生产资料私有制是产生阶级对抗的原因.求异法 规则：如果在所研究的对象出现的场合与它不出现的场合之间只有一点不同，那么这个情况可能是被研究现象的原因。模式：场合 先行情况 被研究对象 1 A，B，C a 2 -，B，C -结论:A可能是a的原因 例如:甲、乙两同班同学到一个单位求职，甲被录用，乙被淘汰，调

9、查发现，甲通过了四级英语考试，乙没有通过。因此，通过了四级英语考试可能是甲被录用的原因。同异并求法同异并求法 规则：如果在出现研究的对象的几个场合中，都存在一个共同的情况，而在所研究的对象不出现的几个场合中这个情况也不出现，那么这个情况可能是被研究现象的原因。模式：场合 先行情况 被研究对象 场合 先行情况 被研究对象 1 A，B，C a 1 H，B，C -2 A，D，E a 2 I，D，E -3、A，F，G a 3、J，F，G -结论:A可能是a的原因 例如:对许多家庭调查，发现有些家庭的孩子性格发展良好，这些家庭具体情况各不相同，但有一点是共同的，即家庭和睦；反之，另一些家庭的孩子性格发展

10、不好，这些家庭有一个共同点，即家庭不和睦。因此，家庭是否和睦可能是孩子性格发展好坏的原因。共变法共变法 规则：如果每当某一现象发生一定程度的变化时，另一现象也随之发生一定程度的变化，那么前一个现象可能是另一个现象的原因。模式：场合 先行情况 被研究对象 1 A1，B，C a 2 A2，B，C a2 3 A3，B，C a3 结论:A可能是a的原因 例如:在其它条件不变的情况下，企业科技水平越高，其产品质量越高。因此，科技水平的提高可能是产品质量提高的原因剩余法 规则：如果已知某一复合现象是另一复合现象的原因，同时又知前一现象的某一部分是后一现象中某一部分的原因，那么前一个现象的其余部分可能是后一

11、现象其余部分的原因。模式：ABCD 是 abcd 的原因 已知 B 是 b 的原因 C 是 c 的原因 D 是 d 的原因 结论:A可能是a的原因2、比较分析法 比较分析法是确定认识对象之间相异点和相同点的逻辑思维方法。比较分析法的种类 横向比较法根据同一标准对不同认识对象进行比较的方法。纵向比较法对同一认识对象在不同时期的具体特点进行比较的方法。理论与事实比较法把某种理论观点与客观事实进行比较的方法。注意事项：有统一的科学的比较标准。不仅注意现象上的比较，而且注意本质上的比较。3、归纳法 归纳法是从个别的、特殊的到一般的思维方法。分为完全归纳法和不完全归纳法。完全归纳法：就是根据某类事物中每

12、一个对象都具有（或不具有）某种属性，从而概括出该类事物的全部对象都具有（或不具有）某种属性的方法。模式：S1是（或不是）P，S2是（或不是）P，S3是（或不是）P，Sn是（或不是）P，所以，所有S都是（或不是）P。S表示某类事物，S1、S2、S3表示S类中的个别现象，P表示某种属性。不完全归纳法：就是根据某类事物中部分对象具有（或不具有）某种属性，从而推论出该类事物的全部对象都具有（或不具有）某种属性的方法。模式：模式：S1S1是（或不是）是（或不是）P P，S2S2是（或不是）是（或不是）P P，S3S3是（或不是）是（或不是）P P，Sn Sn是（或不是）是（或不是）P P，所以，所有所以

13、，所有S S都是（或不是）都是（或不是）P P。注意：与完全归纳法的不同点Sn是S类的部分对象。例如：A国重视教育促进了经济发展，B国重视教育促进了经济发展，C国重视教育促进了经济发展。所以，凡重视教育的国家，都会促进经济的发展。4、演绎分析法演绎分析法 演绎法是从一般性前提推出个别性结论的逻辑思维方法。调查的理论分析在两种情况下使用演绎法：第一种情况是设计调查方案时，根据研究的问题提出研究假设，将概念予以操作性定义，操作为变量，对变量进行具体测量。这种收集资料的演绎过程，也称之为操作化。第二种情况是收集资料以后，完成了调查资料的归纳分析，需要阐明研究结论及其普遍指导意义时使用：研究结论在多大

14、范围内、多大程度上具有普遍意义？为什么？这是陈述研究结论时的演绎分析。通过归纳分析得到某个研究结论，这是演绎分析的出发点，即大前提。演绎分析的作用，首先是靠演绎逻辑来证明研究结论的普遍指导意义。其次是用经过证明的研究结论去解释或预见事实。例如，“当代青年择偶标准”的研究结论，演绎分析如下：大前提：凡是（符合调查对象特征的）城市与农村青年都按此标准择偶。小前提：某个人是青年。结论：所以，某个人按此标准择偶。直接推理直接推理 性质推理性质推理 间接推理间接推理演绎推理演绎推理 关系推理关系推理 简单关系推理简单关系推理 复杂关系推理复杂关系推理5、系统分析法 系统是由若干相互联系相互作用的要素组成

15、的复杂整体。这个整体的功能是各组成要素在孤立状态时所没有的。这种系统的特性和功能，只有当它们作为整体存在时才显现出来；当把它分解为各孤立要素时，系统整体的特性和功能也就不存在了。孤立地分析任何单一因素无法找出全部原因，也不能最终从根本上解决问题。从环境污染的调查研究到综合治理的过程是最能说明系统分析重要性的例子。进行头疼医头、脚痛治脚的单项环境治理，不但事与愿违，反而造成严重的恶性循环。如英国的泰晤士河西岸的某些工厂，为了减轻大气污染，采用石灰水吸收烟气中的二氧化硫，结果把形成的硫酸钙排入河中，使大气污染转变为水污染。后来，人们把公害病、环境和污染源作为一个有机联系的整体看待，并从整体出发实行综合治理，通过对能源结构和工艺的改进，把“三废”消灭在生产过程中。从此，环境污染现象得以一定的缓解和好转。