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八一小学学校发展规划完成情况自查报告
根据教育局转发的《关于做好我市普通中小学校督导评估整改工作的通知》和《关于开展我市普通中小学督导评估追踪督查工作的通知》的精神，我校认真对照我校的《学校三年发展规划进行了自查。现向上级汇报如下：
一、对制定学校三年发展规划的再认识
1、制定学校三年发展规划能促进学校对自身发展的系统思考：
我们制定学校三年发展规划时，把发展的主动权交给了教师，为了制定切实可行的发展规划，校长带领广大教职员工一起分析现状，让教工明白学校的优势和学校的问题所在，在继承传统的同时共同寻找学校发展的新的增长点，共同探讨解决问题的途径和方法
2、，从而共同规划学校发展的愿景。
2、制定学校三年发展规划能促进学校班子整体水平的提升。
校长是一校之魂，校长的办学思想、办学理念、治校水平、人格魅力决定着一所学校文化的内涵、发展的水平和品位。而校长的办学思想和办学理念能否实现，学校班子的凝聚力和工作效能如何关系重大。只有团结的班子才具有良好的工作效能，只有廉洁的班子才具有较高的威信，只有开拓的班子才具有探究的精神，才会打破思维定势和突破传统观念，实现工作的创新。我们认为制定三年发展规划必须充分调动每个教职员工的积极性，特别要发挥班子每个成员的睿智和创造性，因此，规划制定的过程也是班子建设的过程，是增强班子领导力的一次契机，
3、也是检验一所学校领导班子水平、能力的一次过程。
3、制定学校三年发展规划能促进学校的凝聚力建设
三年发展规划的制定不仅仅是校长和班子的事，校长会调动方方面面的力量和智慧，共同规划学校发展的愿景，制定过程中的自上而下和自下而上的往复就是干部与群众心灵对话的过程，这其中充满着理解、支持和关照，充满着信赖、信心和决心。这一切是今后实施规划的源泉和不竭动力，因此，规划的制定过程也是学校凝聚力的建设过程。
二、对实施规划自评的认识
1、规划自评能促进对规划的认真落实
规划制定是建立在全校师生对学校现状以及学校发展的共同认识基础上的，规划的落实将会对学校可持续
4、发展起保障作用。但学校在发展的过程中可能会受到许多因素的影响，如理解水平、工作能力、办学条件、外界因素等对规划实施的达成度会造成一定的负面影响，阶段性的自评能起调整作用，通过回顾、检查、反馈、督促，使学校发展大致不偏离规划提出的要求。
2、规划自评能促进对规划本身进一步完善
人对事物的认识本身就有一个再认识的过程，一年前制定的规划通过实践后必然会产生新的理解和认识；其次，整个社会在不断发展中，基础教育也处在变革之中，必然会存在规划中制定的但现在实际操作中不可能完成的工作；第三，规划本身也有一个发展完善的过程，使其对学校工作产生积极的指导意义。因此，对规划中不适合学校发展的目标和
5、内容进行及时的修订已成为一项重要工作。规划自评工作恰恰能较好地完成调整和完善规划的任务，使规划对学校的发展起到真正的指导作用。
3、规划自评能促进学校的自我诊断
2009年是三年发展规划实施的第一年，第一年的发展状态如何，各项目标的达成度怎样，有那些好的经验能推广，还存在哪些突出的问题，这些问题产生的原因是什么，会造成什么样的后果，下一年度怎么解决这些问题等等。规划自评可以促进学校对一年的工作进行系统的反思、梳理从而进行自我诊断，提高学校对问题的洞察力、分析力和判断力，提高对问题的解决能力。
4、规划自评能促进学校的队伍建设
规划自评本身要求中层以上干部、广
6、大教职员工、学生等参与，这不是一种简单的参与，他是对规划再一次学习、理解、提升的过程，是对学校一年以来的各项工作重新审视的过程，也是规划自评者提高认识和水平的过程。他将会促进我们的干部们学会反思、研究，增强对学校工作效益高低的观察和判断，增强对工作的自我诊断。教师参与规划自评能让他们对学校昨天、今天和明天的工作做到心中有数，除了做好今天的工作外，还会对昨天的工作进行反思，对明天的工作进行新的规划，积极为自己的专业水平的提高做准备。因此，规划自评将会锻炼的队伍，促进队伍积极、主动追求学习、反思、研究和提高。
三、项目目标完成情况
（一）、办学规模：
原计划2009～2010学年度：
7、办成六个年级9个班级的完全小学；完善校园文化建设，创设良好学习和工作氛围；现在已经超额完成，目前我校已办成六个年级十个班级的完全小学。校园文化方面也更充实，《学校发展规划》《学校平面图》《教师法》《教育法》均制成彩喷上墙；名言警句装框上墙，学生绘画作品也装框悬挂于楼梯间、走道旁。为师生们提供了良好的学习和工作的环境。
（二）、队伍建设：
形成一支师德高尚、素质精良、富有活力及创新精神的教师群体。我校原计划在2009～2010学年度：专任教师大专学历达到65％，形成教师梯队培养管理机制，；现在已经达标；
（三）、德育工作：
促进学生和谐发展，形成健全人格，实现有本校特色的育人目标：有理想
8、，德育为上；有文化，书法见长；有能力，身心健康。使学生个性化发展与社会化成长和谐统一。学生的培育重点为：懂礼貌、重养成、树理想、学做人。经过我们的努力，现在我校学生普遍养成了文明礼貌、热爱学习的好习惯。
（四）、教学工作：
我校原计划在本年度教学质量争取达到各学科统考与抽测合格率、优秀率列同类生源学校前1/4水平，毕业率达到100%，升学率达100%，力争重点中学录取率每年有提高。体育合格率、达标率均在95%以上，近视率的发病率控制在5%以下；活跃第二课堂活动，发展学生特长，力争在参加县级以上各类比赛中取得优异成绩。学生的综合素质明显提高。在2010春季学期的质量检测中，我校考取县实验中学
9、的学生占我乡的50%，17名教师有11人获得教学质量检测县级奖；毕业率达到100%，升学率达100%。比上年度有很大提高。
（五）、科研工作：
我校原计划在本年度教师人人有课题，学校教研活动课题化，有一至二项学校龙头课题能成为市立项课题，。2009～2010年度：县级课题的数量和级别超过2008～2009年度；所有备课组、大多数教师都能进行学校龙头课题及市、校级课题的研究。此项我们没有达到目的，我们将努力实现。
（六）、信息技术：
构建一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境。最终实现学校教育过程的全面信息化；教师人人会用网络，全面提高教师的信息素养，构建高水平高效益的教育信
10、息化体系。这方面我们取得了一定的成绩，我校17名教师中，只有一位将退休的教师不会用网络。
四、对规划在以下方面进行了调整：
1、办学规模：
我们将原计划2009～2010学年度：办成六个年级9个班的完全小学，改为办成六个年级10个班的完全小学；（因为学生人数有所增加）
2010～2011学年度：六个年级18个班级；将六脉、石冲、爱国、大端、古赏小学全部撤并到三中，从而实现我校封闭式教学环境。创设运动向上的氛围；（因为撤点拼校后生源增加，约有800人）
2011～2012学年度：六个年级20个班级；对教师生活条件进行进一步改善，添加外地教师存放车辆的车棚。（随着社会的发展，外来人口的增
11、加，学生也会相对增加。）
五、学校发展新的增长点
1、校本培训经过一年的实践，目前已基本看到一点工作的成效，我们将认真总结，逐步完善这一系统，使其为教师的发展提供不竭动力。
2、德育校本课程的实施和德育的研究，凸显学校德育特色
①德育校本课程的全面实施，促进学生的内化；
②课题研究的实施，有效地整合各种德育资源为学生发展服务；
③伴随课改，启动对学生德育方面的成长记录，多元化评价学生的发展状况；
4、继续完善校本教研制度，提高教育教学效益。
六、今后努力的方向
1、队伍建设
①还需不断加强对教师师德标准的学习和
12、贯彻，进一步规范教师的教育教学行为。
②教师的教育教学科研能力还有待进一步加强，教学札记、案例分析的质量还需提高，论文的数量和质量要进一步提高。
③进一步加强校本教研工作，把听课、教学札记、案例分析化为教师的自觉行动。
④还需要重视教辅队伍的建设，培养过硬的教务人员、图书管理人员、具有一定指导能力的实验员队伍。
2、德育工作
①德育理念尚不够明晰，许多教师把德育工作仅仅看成促进成绩提高的手段，忽视了德育的自身价值。
②学校教育和家庭教育的整合缺乏研究，对学校教育与家庭教育的整合缺乏良好方法。
③对学生评价过于偏重学习成绩，多元评价的体系还没有
13、构建起来。
3、教学工作
①课堂教学效果还需进一步提高。
②研究性学习课题及校本课程的选择面还不广泛，学生的选择权还不够大。
③教师资源的开发和合理利用还待加强，老师的教学能力与水平还有待进一步提高，家长方面的资源利用率还比较低。
4、校园文化建设
加强墙壁文化建设，树木花草挂牌，每棵树都成为一页页教科书，从而形成了浓厚的校园人文精神、尊重与关爱文化氛围。
黄冕八一小学
2010年10月27日
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八一小学学校发展规划完成情况自查报告d 文档
