地球的运动第2课时

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1、 七 年级 上 学期 地理 导学案 上课时间： 编号： 备课组长签字： 班级： 小组： 学生姓名： 【学法指导】 1.读P14，完成1—3题，并记住P14图1.19中的地理知识。 2.理解： 同一地方、不同时间得到太阳热量不同，产生季节变化； 不同地方、同一时间得到太阳热量不同，产生五带。 3、经纬网地图的读图方法： ①

2、判定经纬线： 纬线指示东西方向经线指示南北方向 （“横纬竖经”） ②判定经纬度： 向北增大是北纬（N） 向南增大是南纬（S） 向西增大是西经（W） 向东增大是东经（E） ③判定南、北半球： 北纬的都在北半球； 南纬的都在南半球。 课题： 地球的运动 课型： 课时： 2 主备： 设计人： 罗俊梅 ④判定东、西半球： a.经度＜200的在东半球； b.经度＞1600的在西半球； c.200—1600之间的，东经在东半球、西经在西半球 ⑤判定高中低纬度：

3、 00—300为低纬度； 300—600为中纬度； 600—900为高纬度。 ⑥判定五带： 纬度＜23.50的在热带； 纬度＞66.50的在寒带； 23.50—66.50的在温带。 （或） 有阳光直射的在热带； 有极昼极夜的在寒带； 四季变化明显的在温带 学习目标 1、我能利用地图记住五带的分布和五带之间的4条分界线，探究地球上五带的划分依据和特征；我能判别某个地点在五带中的哪一带。 2、我能在经纬

4、网地图上判定某点的经纬度、所在半球、所处的纬度带。 3、我要做到独学专心、互学积极、认真倾听、合作探究。 一、【导学】 1、我们已经学习了地球的自转和公转，我知道自转绕着 转，方向是 ，周期是 ，产生 现象；公转绕着 转，方向是 ，周期是 ，产生 的变化。 2、一个地方的不同季节，得到的太阳热量多少不同；那么不同地方在一年内得到的太阳热量多少相同吗？ 3、明确本节课的学习目标（朗读或齐读）。 二、【独学】 1、地球是个很大的球体，在同一时间，

5、 不同的地方，受到阳光照射的情况不同，获得的太阳光热有多有少，冷热就有差别。 2、人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：_______、__________、__________、__________、___________。 3、读教材图1.19“地球上的五带”，完成以下要求： ①在图上找出地球上的五带，并指出它们之间的分界线。 热带和北温带的分界线是 ，纬度为 ； 热带和南温带的分界线是 ，纬度为 ； 北温带和北寒带的分界线是

6、，纬度为 ； 南温带和南寒带的分界线是 ，纬度为 。 ②热带地区有 现象，寒带地区有 现象，温带地区 比较明显。 ③中国大部分地区属于什么带？还有小部分属于什么带？ ④襄阳位于320N，属五带中的哪一带？有无阳光直射？有无极昼极夜？ 4、读图填表（请对照【学法指导】3，掌握判读方法）： A点 B点 A点 B点 纬度 北半球？南半球？ 经度 东半球？西半球？ 在五带中的哪一带? 有无阳光

7、直射 高、中、低纬度 有无极昼极夜 三【互学】 1、对学 2、群学 四、【评学】 （一）展示（针对疑难问题进行展示）： （二）教师归纳、点评 （三）课堂检测 1、五带是根据什么划分的？ 2、读右图填空： ⑴把五带名称填在图中。 ⑵写出五带之间的分界线名称。 A B C D ⑶热带气候终年炎热，有 现象； 寒带气候终年寒冷，有 现象； 温带的 明显。