一年级数学下册整十数加、减整十数

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1、 一年级数学下册整十数加、减整十数 1. 整十数加、减整十数 课题一：整十数加、减整十数 ( 一 )(A) 教学内容 教科书第 48 页例 1，“做一做”第 1、2、 3 题，练习十一的第 1～ 2 题 . 教学目的 使学生初步学会整十数加、 减整十数的口算方法， 培养学生初步的迁移类推的能力 . 教具、学具准备 教师准备复习 100 以内加、减法与整十数的组成的一些卡片和演示用的小棒 3 捆 . 每个学生准备小棒 3 捆 . 教学过程 一、复习 1. 出示卡片，指名学生

2、回答。 3+2 2+7 6-3 9-4 4+6 再调换次序出示卡片，让学生齐说得数 . 然后分别出示 “3+2”和“6- 3”，让学生说说它们是几个一加、 减几个一， 得几个一 . 2. 出示卡片，指名学生回答教科书第 48 页“复习”的第 2 题. 还可以适当增加一、两道题 . 如： “50 里面有几个十 ?” 第 1 页 “4个十是多少 ?” 二、新课 1. 教学“ 20+10”. 让学生拿出小棒，左边摆 2 捆，右边摆 1 捆，提问：每捆小棒是多少根 ?

3、(10 根.) 那么左边是多少根小棒 ?(20 根.) 右边是多少根小棒 ?(10 根 ) 要算左边和右边一共有多少根小 棒，应该把这几捆小棒怎样 ?( 边说边板书出“ 20+10=”) 学生把左边的 2 捆小棒和右边的 1 捆小棒合起来后， 教师 用教具再演示一遍，一边操作一边说：求 20 加 10 得多少， 就要把这 2 捆小棒和 1 捆小棒合起来 . 进一步提问：得多少呢 ?(30.) 谁说一说你是怎么想的 ?20 是由几个十组成的 ?10 是由几个十组成的 ?“20+10”是几个十加几个十 ?是几个十 ? 学生：“ 20+10”是

4、 2 个十加 1 个十是 3 个十，就是 30. 教师再让一两名学生说一遍想的过程 . 2. 教学“ 30 - 10”. 让学生拿出 3 捆小棒摆在课桌上 . 教师：这是多少根小棒 ?(30.) 是几个十 ?(3 个十 .) 教师：“ 30 - 10”怎么算 ?边说边板书出“ 30 - 10=”. 应该 怎样移动小棒 ? 学生操作完， 教师再用教具演示一遍， 边演示边启发学生 想： 第 2 页 教师： 30 是几个十 ?(3 个十 .)10 是几个十 ?(1 个十

5、 .)3 个 十减 1 个十是几个十 ?(2 个十 .)2 个十是多少 ?(20.) 教师再让一、两名学生说一遍想的过程 .(3 个十减 1 个十 是 2 个十，就是 20.) 课间活动 . 三、巩固练习 1. 让学生试算教科书第 48 页“做一做”中的第 1 题 . 让学生看着题中的图写出两道题的得数 . 然后指名订正， 并让学生说一说每道题想的过程 . 2. 指导学生试算教科书第 49 页上面“做一做”中的第 2 题 . 做之前告诉学生竖着一组一组地口算 . 然后集体订

6、正 . 3. 指导学生试算“做一做”的第 3 题 . 先让学生数一数每道题左、 右两边各有多少个珠子， 并分 别把算式写在下面的横线上，然后让学生写出得数 . 再集体 订正 . 订正后，让学生对比两个算式， 说一说两道题有什么不同， 进而说一说整十数加一位数和整十数加整十数的计算方法 有什么不同 . ( 整十数加一位数，十位上的数不变，一位数要加在整十 数的个位上 . 整十数加整十数，就是几个十和几个十相加， 个位仍是零 .) 第 3 页 4. 让学生

7、独立完成练习十一的第 1 题 . 教师说明做题时要竖着一组一组地做 . 做完每一组题后， 集体订正，然后让学生说一说，上下两题的计算方法有什么 不同 . 5. 让学生独立完成练习十一的第 2 题 . 四、小结 教师：今天我们学习的是整十数加、减整十数的口算 . 口 算时要把整十数看成几个十，再仿照 10 以内的加、减法算 出几个十加、减几个十，得几个十就行了 .( 结合例 1 中的两 道题说明 .) 第 4 页