山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级历史下册第一单元第4课《科举制的创立》名师教案新人教版

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 科举制的创立 课 型：新授 教学模式：三环节合作探究 教 具：多媒体 教学目标： ⑴通过本课学习， 使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况， 了解它给隋唐社 会带来的影响。 ⑵通过讨论隋朝创立科举制度的原因， 按考试成绩选拔人才带来的变化， 科举制度的影响等 问题， 培养学生从具体历史事实引出结论的能力。 通过采用小组讨论的方式， 培养学生共同 学习、互相促进的能力。 教

2、学流程： （一）创设情境，导入新课： 同学们， 到现在为止， 我们已经学习了三位唐朝杰出的皇帝， 请说出他们分别是谁？ （ 唐太宗、武则天、唐玄宗）很好，他们统治期间，中国出现了政治清明、经济持续发展 的盛世局面。他们的统治措施中有一个很大的共同点是什么？（善于用人）正确。那么，你 们是否知道，隋唐时期的封建统治者通过什么方式来选拔人才呢？（科举制度）不错。也许 你们听说过科举制度， 但它具体是怎么回事， 读书人怎样才能适应它的要求， 达到升官入仕 的目的。哪一科最重要等等。知道这些的人可能不多，今天我们就专题学习这一内容。 （板

3、 书课题） （二）教师引领，自学探究： 请同学们先不看教科书，根据自己的理解，说说什么是科举制度？（让学生自己讨论， 自由发言。）同学们讲得都很有道理，简而言之，通过考试的方式来选拔官吏的制度就叫科 举制度。大 家都预习过课文，请一起回答：科举制度是什么时候出现的？（隋朝）现在， 请第一小组的同学展示你们的预习成果， 派一位代表介绍隋唐以前我国采用什么方法来选拔 官吏。（根据自己准备的材料介绍 “九品中正制” ）好，同学出色地完成了预习任务， 关于九品中正制大家只需要明白一点就够了。 那就是到了后来， 必须有地方官吏、 高门权

4、贵的推荐，才可以做高官。许多有真才实学的人由于出身寒微，难以担任中央和地方高官，正所谓“上品无寒门，下品无士族”。现在我们讨论这样一个问题：你认为这种选官方式有什 1 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 么不好？（让学生踊跃举手，自由发言）现在，请同学们阅读课文第 17 页的内容，找出在 科举制度的产生过程中有哪几件重要事情。 （学生阅读课文后， 举手回答，教师归纳并板书。 ） 一、隋朝时科举制诞生（板书） 1 、隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员（板书） 2 、隋 炀帝设

5、进士科、科举制诞生（板书）现在，我们一起来讨论以下两个问题（让学生看投影） ①科举制度与过去的选官制度相比， 最根本的区别在哪里？他给各种身份的人带来了什么变 化 ？（如地方官、贵族子弟、贫贱读书人等） ②通过科举制度，获利最大的是谁？请同学 们看课本第 18 页图片，并阅读左边小字：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”请一位 同学解释这句诗的意思。 （学生回答，教师补充说明）我想，现在大家应该明白科举制度对 谁最有利了吧。从唐太宗开始，科举制度得到进一步完善。请同学们阅读第 18 页的内容， 找出哪几位人物是完善科举制度的关键人物。 （学生阅读并举手回答，

6、教师板书）二、唐朝 时科举制度逐步完善（板书） 1 、唐 太宗大大扩充了国学的规模（板书） 2 、武则天首创 殿试和武举（板书） 3 、唐玄宗时，诗赋成为进士科主要内容（板书）根据以上内容，我们 一起来讨论几个问题（让学生看投影） ①请看第 18 页“动脑筋”，请问：这种“帖经”的 试题类型和我们今天的什么题型很相似？你认为这种题型好不好？为什么？（学生自由回 答） ②请看第 20 页“动脑筋”， 你认为唐朝的进士科重视考试赋好不好？如果你是一个准 备参加进士科考试的举人， 得知唐玄宗规定诗赋作为今年的考试内容， 你会怎么做？能否再 估计一下唐朝的文学界、

7、教育界将会呈现出怎样的局面？（学生自由回答） ③请第二组的 同学派一名代表， 向同学们介绍一下完整的科举考试是怎样进行的？一个普通读书人需要经 过哪些环节才能成为进士。 学习了科举制后， 我们应该明白这一点。 （学生代表作具体介绍， 本组其余同学可作补充） 很好， 第二组同学也认真进行了预习， 他们究竟说得对不对？我们 看完一段录像便会知晓。 （播放《中华历史五千年》中的一段录像）现在，请第三组同学派 代表起来介绍一下， 历史上有哪些著名人物是通过科举制当上官的， 他们都有什么作为？ （学 生回答，教师稍作评价）同学们，中国古代有种说法，人生有四大喜事：“ 久旱逢甘

8、霖， 他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”那么，你能否相象出一个书生在金榜题名时的喜 悦心情呢？现在，请第四组的同学共同表演一个小品：看榜文。 （学生表演）我想，同学们 现在对科举制度应该有一个初步的了解。科举制在中国存在了一千三百多年，直到 清末才 被废除， 它对我国产生的深远影响是不言而喻的， 现在我们来共同讨论一个话题。 活动与探 究：请从政治、思想、教育、文化、社会风气以及对中外的影响等多方 面来分析，应该如 何评价科举制度？请先不要看书， 充分利用自己的课外及社会知识， 联系刚学过的课堂知识，展开联想。 （鼓励学生不要怕答错，大胆发言，自由发挥

9、）通过同学们口若悬河、丰富多彩 2 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 的回答，我感受到了大家课外知识的广泛、思路的开阔、想象的丰富，有些同学的回答不仅 很有道理，而且还有独到之处，值得称赞。现在我们来看第 19 页的内容。书中给我们归纳 了 三条：三、科举制度的影响（板书） 1 、改善了用人制度（板书） 2 、促进了教育事业 的发展（板书） 3 、促进了文学艺术的发展（板书）正如同学们所 说的，科举制度的深远 影响不止这些，它既有正面的影响 ，也有负面的影响，尤其是到

10、了明清时期，科举制度走 向了极端，其不良影响十分明显。 （三）课堂小结，提炼升华： 科举制是中国社会制度中的主要选官制度之一， 在隋唐之前所实行的 “察举”、“九品 中正制”等都需要官吏的事先推荐。隋炀帝时设进士科，科举制正式诞生。科举考试中以明 经和进士为主。唐太宗、武则天、唐玄宗在科举制的完善史上起了重要作用。科举制从此沿 用到清末，对中国封建社会的教育、人才培养和文艺等方面 都产生了深远影响。 测试题目：助学课堂达标 板书设 计： 第 4 课 科举制的创立一、 科举制的诞生 1、 隋

11、文帝开始分科考试 2、 隋炀帝设进士科 二、科举制的影响 1、唐太宗扩大国学规模，严格考试制度 2、武则天实行殿试，开创武举 3、唐玄宗以诗赋为进士科的主考内容 三、科举制的影响 教学反思： 1、 通过比较 教学，让学生前后贯穿，形成知识链。 2、 通过比较教学，将前后的 制度相对比，既可以培养学生的归纳比较能力，同时也有利于学生对知识的记忆与灵活的理解。 3 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3、 在进行比较教学中教师应当注意把握学生已有知识的程度，要有的放矢。在上课之 前最好先布置学生作相应的准备。 4