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1、
第 29 课《在萧红墓前的五分钟讲演》教案（苏教版初二下）
郭沫假
学 目
1、 了解〝年 精神〞的品 。
2、 体会情理交融的 言特色。
3、 学 本文的构思的巧妙及正反 比的手法。
安排：一
教学重点 点：
1、明白得 演稿的写法，
2、学会写 短的 演稿。
教学 程
一、 入 文，板 ，作者。
1、清代 名思想家梁启超曾如此 情歌 青年，他 ：〝青年智那么国智，青年富那么国富， 青年 那么国 ， 青年独立那么国独立， 青年自由那么国自
2、由，青年 步那么国 步。 青年 于欧洲那么国 于欧洲， 青年雄于地球那么国雄于地球。⋯⋯美哉我青年中国，与天不 ！壮哉我中国青年，与国无疆！〞
〔此可安排在 中 述〕
2、板 ，作者。
3、 介郭沫假 及 。
方法：可采 启 学生 及作者后，最想明白什么，激 学生了解的愿望，然后用投影法打出。
二、出示教学目
三、 ：
1、 字 注音：
泳 yǒug 博 b 溺 n 舐 sh
2、 解 ：
①博 ② 泳 ③打抱不平3、〝年 精神〞的品 是什么？
四、自 文，指 其运用〝圈点 法〞把文中重要 句
3、圈画出来，并摸
索咨 。
1、 演稿的 构一 由开 、主体、 尾三个 密相关部分 成，你能找出本文的主体部分 ？
小 ： 5—— 11 段，提出演 的主 ，分析〝年 精神〞的三个特点。
是核心所在。
2、 由此摸索，课文开头几段文字是不是题外话？什么缘故？
分析：不是。
1〕开头在段文字，郭尧就地取材表达了〝在萧红墓前〞、对一群年青人、作〝五分钟讲演〞这三层含义，起着领起下文的作用，为演讲话题作铺垫。
2〕三段话语言风趣、幽默，营造了轻松爽朗的气氛，拉近距离，激发听众对讲演的爱好。
3、 课文结尾部分，从内容上看作用是什
4、么？
分析：收束全文，点明主题——使自己年轻，使中国年轻。
小结：此上步骤是便于学生了解讲演稿，能整体把握全文结构。五、师范读全文，生摸索讨论：接到五分钟讲演的任务1、原打算如何演讲？后来又什么缘故改变打算？
2、作者如何看待〝年轻〞的？〔〝年轻精神〞的实质是什么？〕你能否从文中找出关键的体会。
3、讲演者阐述了年轻精神的三个特点，它们各自的侧重点是什么？
4、你对文中的〝使自己年轻，使中国年轻〞是如何样明白得的？
分析：
1、哀悼萧红女士沉默五分钟〞，受某先生启发。
2、精神年轻 〔对比手法〕
3、第一个特点侧重讲学习精神。
5、
第二个特点侧重讲实践精神。
第三个特点侧重讲斗争精神。
4、〝使自己年轻〞是对年轻人自身的要求， 要求年轻人成为真理的追求者。
博爱的实践者和勇敢的战士，这讲的是〝自己修身〞。
使中国年轻〞是要年轻人明确自己〝修身〞的目的， 是为了〝治国〞， 是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、 官僚主义的三座大山的压迫， 建立自由民主的新中国。并使新中国繁荣富强，屹立于远大的理想，为国家作奉献。
六、总结全文，分析构思，写法。
1、这篇即兴讲演，讲述年轻精神的特点，鼓舞年轻人培养〝年轻精神〞的品质，〝使自己年轻，使中国年轻〞，为以后新中国奉献自己的力量。
构思：五分钟讲演——沉默五分钟——追念萧红为革命的短暂一生——年轻人的话题——年轻精神如何看？——年轻精神的品质——鼓舞青年朋友。
写法：
1〕就地取材 2 〕语言幽默 3 〕触景生情 4 〕鼓舞青年
2、学生质疑
七、课内外延伸：
1、你认为二十一世纪的年轻人应该如何做， 〝使自己年轻，使中国年轻〞？
2、学习了这篇演讲稿，你能否针对某种情境作简短演讲。
①随便吐痰、随意讲脏话，恶语伤人。
②班级有人抄袭不人作业。
③中学生要不要交友。
④爸妈关怀你的学习。
八、布置作业 ：由上一题，任选其一
《在萧红墓前的五分钟讲演》教案(苏教版初二下)
