八年级物理全册4.4光的色散教学设计新版沪科版

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1、 4.4 光的色散教案 三维目标 知识与技能：知道白光的组成，了解物体颜色的成因，体验色光的特点。 过程与方法：通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。用实验让学生体验色光的混合。 情感态度与价值观： 能用色光的混合知识简单解释五光十色的世界， 使学生对探索自然 充满兴趣。 教学重、难点 1．重点 (1) 光的色散及色光的复合。 (2) 引导学生观察自然现象，并使学生了解通过实验探究自然现象的基本方法。 2．难点 光的色散及色光的复合实验。 教学方法 实验法、观察法、科学

2、探究法。 教具准备 演示实验：水槽、平面镜、光碟、两个相同的三棱镜、投影仪、铁架台、光屏。 学生实验：三只聚光灯、红、绿、蓝三种颜色的透明胶片、光屏、放大镜、颜料盒、调 色板 教学过程 一、课题引入 师：欣赏一幅美术作品，用什么灯光照明最合适 ? 生甲：用柔合的灯光最合适。 生乙：用柔合的白色灯光最合适。 师：对，用柔合的白光最合适。你知道吗 ?一朵红色的月季花在阳光下十分鲜艳可爱， 可是当它受到蓝光照射时就失去了光彩。 所以欣赏一幅美术作品， 用柔和的白光最合适， 这节课我们就来研究白光的色散现象。 二、新课教学

3、导入 课前要求你们做课本 P66 图 4— 28 实验，实验观察： 太阳光经玻璃、 水反射和折射后产 生的现象，你们看到了什么现象 ? 生：看到了白色的太阳光变成彩色的了。 师：做这个实验，最好在阳光下进行。纸板离盛水脸盆近了，光斑展不开，现象不够明 显，远了，光斑亮度不够，现象也不明显，所以实验时要进行调整，获得较好效果、 师：将光碟放在阳光或日光灯下，你们又看到了什么现象 ? 引导学生观察从一个三棱镜射出的光还是白光吗 ?有几种颜色， 分别叫什么 ?七色光从第 二个三棱镜射出后，是什么颜色的光 ? 生甲：从第一个三棱镜射出的光不是白光，

4、是七种颜色的光，分别叫红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 生乙：七色光从第二个三棱镜射出后又变成一束白光。 师：白光分解成七种颜色光的现象叫光的色散， 七种颜色的光汇合后变成一条白色光带，叫色光的复合。 板书：第四节 光的色散 第 1 页 1 ．光的色散。 ：你在生活中是否看到 自然界中的彩虹 ?如果看到 ， 你回 一下是在什么 候、 什么情况下看到彩虹的 ? 生：夏天雨后的天空中看到 彩虹。 演示 ：取一只小型的 白 灯泡或小 珠，去掉灯脚与灯 等，在里面装 清水。 再取一个不透光的硬 板， 在板上开一个与灯

5、泡直径相仿的孔， 用 的光通 板上的孔照射到灯泡上。在板上灯泡一面可以看到孔的周 有一圈彩色的光 ，从内圈到外依次是紫、 靛⋯⋯等色，最外圈是 色。如 所示。 、 也可利用 花或美 用的小 器 生 的效果， 整 水 方向， 使 察者能 在 背 太阳的方位 行 察。引 学生 察：在什么情况下才能看到彩虹 ?人造彩虹中有几种 色的光 ?如何排列 ? 2 ．色光的混合。 学生探究 ： 4 个人一 在聚光灯前蒙一 有 色 ( 色、 色、 色 ) 的透明胶片， 再将其 出的光投射出白色屏幕上， 形成有部分光交 。 如 本 P68 图 4—31。

6、学生 察。 ：你 察到什么 象 ? 生甲：透明物体的 色与透 的光的 色相同。 生乙：不同 色的光能混合成另一种 色的光。 生丙： 、 、 三种 色的光混合在一起，可以得到白光。 生：看到了彩色扇面。 ：可能有的同学 前没有做以上两个 ， 后留下来 做。 演示 ：取两个三棱 ，一个 狭 的 光板和一个白色光屏，按要求操作。 在用三棱 做光的色散 ， 理想的光源是太阳光， 可以用平面 将太阳光反射到 室内， 通 有窄 的 光板后入射到三棱 的一个 面， 注意入射光 要从底 方向斜向 上射入三棱 ， 将光屏放在棱 的另

7、一 面， 使三棱 自身的 微微 ， 就可以在光 屏上得到彩色的光 。光屏与棱 的距离 在 0.5m 左右 宜， 得到的彩色光 清晰。 做七色光的混合 ，两 棱 的相 的 要平行。光屏距棱 的距离 1m， 才能 察到混合后的白光。 光源也可以是日光灯、功率 大的白 灯等。 也可利用投影 来做以上 。 如 4． 4— 2 所示，用一 开有窄 的硬 板放在投影 面板上， 投影 的 ， 从平面 中反射的光束与水平面 角 60 度左右 宜，在 直屏幕上得到一条清晰的狭窄 的白光 。把三棱 固定在 架台上，使三棱

8、 可 。 ， 开启投影 ， 三棱 高度并 三棱 ， 可 察到屏幕上白色光 被分解 成 、橙、黄、 、 、靛、紫的七色光 象。 将另一个三棱 也安装到 架台上，位置如 4．4— 3 所示，适当 后，可 察到七 色光 又 合成一条狭窄的白色光 。 ： 研究表明，自然界中 、 、 三种 色的光是无法用其他 色的光混合而成 的，而其他 色的光 都可以通 、 、 的适当混合而得到的，因此， 、 、 三种 色被称 光的“三基色” 。 彩色 机的 光屏和 算机 示器的屏幕上 的画面是由 、 、 ：三色光合成 的。

9、 板 ： 2．光的三基色 学生探究 ：学生 4 个人分一 在 色板上 ，能否用 、黄 出橙色 ?用 、 第 2 页 调出紫色 ?用黄蓝调出绿色 ?用调出的颜色再混合， 并改变不同颜色混合时的比例， 还能调出 哪些颜色 ? 生：探究、交流。 师：各种颜色的颜料的混合能否调出红、黄、蓝 ? 生：调不出。 师：红、黄、蓝被称为颜料的“三原色” 板书： 3．颜料三原色 师：你们将这三种颜色调在一起，试试会调出什么颜色 ? 生：黑色。 师：光的三基色是红、绿、蓝混合在一起，会产生白光，颜料的三原色

10、调在一起会变成 黑色。 自然界的色彩种类繁多， 不同的色彩搭配不仅给人以美感， 而且使人产生联想。 看到黄、 橙、红的暖色，你会联想到什么 ?看到绿、蓝、紫等冷色，你又会联想到什么 ? 生：看到暖色我会联想到太阳、火等，看到冷色我会联想到草地、水等。 师：冷暖色的对比与协调，能产生美妙、生动的色感。 三、归纳小结与学习过程评估 师：本节课我们学到了什么 ? 生：讨论、交流后得出，通过本节课的学习，我们知道了白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，这叫光的色散。自然界中的彩虹就是光的色散现象。七种颜色的 光混合在一起， 又会变为白色

11、， 这叫光的复合， 光的三基色是红、 绿、蓝颜料的三原色是红、黄、蓝。 师：每位同学都对自己在本节课的学习情况进行评估。 教师简要地对本节课全班同学学习情况进行评估。 四、课后练习 1 ．课本 P69，作业 l 、 2、 3。 2．选用课时作业设计。 五、板书设计 第四节 光的色散 1、光的色散：太阳光（白光）可分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。 2、光的三基色：红、绿、蓝 3、颜料的三原色：红、黄、蓝 第 3 页