初中语文第11课《学问和智慧》教案(苏教版初三上)5

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1、 第 11 课《学问和智慧》教案（苏教版初三上） 5doc 初中语文 罗家伦 教学目标： 1、明白得学咨询与聪慧的区不与联系； 2、连续学习对比论证与举例论证的方法； 3、体会隽美的语言并注意语言积存。 教学重点； 1、明白得学咨询与聪慧的区不与联系； 2、运用多种论证方法进行论证； 3、优美语言的积存。 教学时刻： 1 课时。 教学过程： 1、 新课导入。 2、 检查预习情形： 读准

2、字音，看清笔画：陶冶 ． 寸积铢累 大窾 矻矻穷年 探骊得珠 犀锐 3、 ．． ． ．． ． ． 学生阅读课文，理清文章的脉络。 明确：全文共六段，能够分为两个部分： 第一部分〔 1-2 〕：论述学咨询与聪慧的区不； 第二部分〔 4-6 〕：论述学咨询与聪慧的联系。 4、 学生在理清文章脉络的基础上，找出文章的中心论点是什么。 明确：文章的标题是〝学咨询与聪慧〞， 是个并列短语，是全文的中心论题。中心论点在文末： 〝我们不但需要学咨询， 而且需要聪慧——需要以聪

3、慧去覆盖学咨询、透视学咨询、运用学咨询。〞同时也是文章的结论。 5、 研读文章的第一部分。 〔 1〕读文章的第一节，明白得文章是如何样来阐明学咨询与聪慧的。 明确：作者作了一系列的杰出的比喻〔完成第一部分的板书〕。这些比喻贴切，是因为对学咨询与聪慧及其相互关系认识准确。 〔 2〕在同一个人的身上，假如只有学咨询而没有聪慧，会如何样？相反假如没有聪慧只有学咨询又是如何样？假如同时具备学咨询与聪慧呢？ 明确：第一种那么是〝有学咨询的笨伯〞或〝两脚书橱〞〝冬烘先生〞； 第二种情形那么可能不见得有专门好的学咨询或者是关于人情事理，都专门通达， 凭借体会，运用心得。第

4、三种那么是既有学咨询又有聪慧的人， 他们对人情和事 理都有专门的见解， 关于学咨询有自己的独见。 只有同时兼备了这两种的人才能称得上是真正的智者或学咨询家。 〔 3〕在论述第二个方面的咨询题时作者采纳了什么样的论证方法？ 明确：既采纳了对比论证，又引用了 ?庄子苞丁解牛 ?的例子来进行论证。 可见比喻是生动而又贴切的，例证是形象而又典型的。 6、 研读第二部分： （ 1） 学生快速地阅读第二部分的内容， 明确每段文字所讲述的要紧 内容： 第三节：论述学咨询不能离开聪慧。 第四节：论述世间不仅有缺乏聪慧的人，而且有缺乏聪慧的书。 第

5、五节：论述聪慧也离不开学咨询。 第六节：论述学咨询和聪慧相辅为用、缺一不可的关系。 〔以上画线的部分由学生自行总结填写。出示投影片。〕〔 2〕阅读第三节与第五节，比较这两段的论证方法有何不同之处？ 明确：第三节论述学咨询离不开聪慧， 运用了对比和举例论证的方法。 先将没有聪慧的人研究学咨询和有聪慧的人研究学咨询， 取得的成效大不一样， 做对 比论证；然后列举了孟德尔、 达尔文等因有聪慧研究取得庞大成就的例证。 对比鲜亮，例证典型，有专门强的讲服力量。 第五节论述聪慧也不能离开学咨询， 运用了比喻论证的方法。 将无学咨询的聪慧比喻成〝肥皂泡〞， 尽管

6、外表五光十色， 但裨瞬起瞬灭。 交从学咨询中产生出来的聪慧比喻成〝探照灯〞，有专门强的穿透力；比喻成〝珍宝泉的泉水〞， 因为这是〝有根底的聪慧， 才是最靠得住的， 最为清亮，最为宝贵。〞这些比喻，不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了聪慧与学咨询之间本质的联系。 7、 第四节重在讲明了一个什么样的咨询题？运用了什么样的论证方法？ 明确：运用了对比论证的方法，来讲明著书、读书要有聪慧。 8、 第六节在文中的作用是什么？ 明确：在篇末指出文章的中心 点，同 也作 篇文章的 。 止 用〝不但⋯⋯而且⋯⋯〞句式 全文 行了 ，使全文脉 更加清晰， 构更加 凑，

7、形成一气呵成、不可 的雄 气概。 9、 总结归纳全文。 〔 1〕中心意思： 这篇文章分析了学咨询与聪慧的区不与联系， 指出 学咨询因此离不开聪慧，同时聪慧也不能离开学咨询，学咨询与聪慧相辅为用，缺一不可， 进而提出我们不但需要学咨询，而且更需要聪慧，需要量以聪慧去覆盖学咨询、透视学咨询、运用学咨询。 〔 2〕写作特色： ① 辩证分析 ，讲理透彻。 ② 运用多种论证方法，讲理充分。 ③ 语言优美，进行相关的语言积存训练： 这篇文章语言优美，值得认真地品读，在品读的过程中进行相关的积存训练，是阅读的重要任务。 例句：唯有从学咨询中锤炼出来的聪

8、慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永久像珍宝朱的泉水一样，一串串不断的从水底上涌。 仿造该句造一个句子， 用〝友谊〞与〝明白得〞为相互关系的词造一个句子。 10 、布置作业： ① 熟读课文，背诵第五节； ② 摸索：课文中讲书有两类，一类是有聪慧的，一类是无聪慧的， 你认为你读书的过程中，哪些书产有聪慧的？哪能些是无聪慧的？什么缘故？ 〔用文字书面表达〕 学咨询与聪慧 罗家伦 板书一〔区不〕 学咨询 聪慧 原料 熔炉 工具 透视、反想、远瞻 〔有〕 〔无〕——有学咨询的笨伯 〔无〕 〔有〕——不见得有专门好的学咨询；能通达事理人情 板书二〔联系〕 学咨询离不开聪慧，否那么便是死学咨询 聪慧也不能离不开学咨询，必须以学咨询做基础 我们不但需要学咨询， 而且更需要聪慧——需要以聪慧去覆盖学咨询、 透视学咨 询、运用学咨询