幼儿园小班优秀数学公开课教案《有趣的图形宝宝》及教学反思

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1、幼儿园小班优秀数学公开课教案《有趣的图形宝宝》及教学反思 　　第一篇：幼儿园小班优秀数学公开课教案《有趣的图形宝宝》及教学反思《小班优秀数学公开课教案《有趣的图形宝宝》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班优秀数学公开课教案《有趣的图形宝宝》含反思！ 　　活动目标： 　　一、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。 　　二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。 　　三、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。 　　活动重难点： 　　幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。 　　活动准备： 　　PPT、三种

2、图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。 　　活动过程： 　　一、活动导入。 　　今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。 　　二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。 　　先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸)。 　　1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。 　　请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 　　2、三角形宝宝长得什么样?(通过

3、观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。 　　请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。 　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 　　3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)请用身体动作表现正方形的样子。 　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 　　三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。 　　小朋友喜欢捉迷藏吗?图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示

4、准备的物品)请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。 　　四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。 　　1、教师分别出示自制图形拼摆图1(小房子)、图2(热带鱼)，请小朋友细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。 　　(1)图形宝宝开始变魔术了，123!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。 　　(2)图形宝宝继续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变

5、回去? 　　(在孩子拼摆的小鱼的基础上，教师再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。) 　　2、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!动动你们的小脑筋!在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐) 　　五、活动结束： 　　哇，图形宝宝们能变出很多神奇的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?(幼：好)祝你们表演成功! 　　课后反思： 　　在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有

6、很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。 　　小班优秀数学公开课教案《有趣的图形宝宝》含反思这篇文章共4228字。 　　相关文章 　　《小班教案《点点点》》：小班教案《点

7、点点》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在说说、玩玩中体验和点点一起游戏的快乐，初步尝试手口一致点数，并能按颜色分类，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园小班《点点点》教案吧。 　　《小班数学教案《认识123》含反思》：认识123教案适用于小班的数学主题教学活动当中，激发幼儿动手操作的兴趣，体验数学活动的乐趣，让幼儿懂得比3少的花有1、2，快来看看幼儿园认识123教案吧。 　　第二篇：幼儿园小班数学《有趣的图形》教学设计优秀公开课幼儿园小班数学《有趣的图形》教学设 　　计优秀公开课 　　幼儿园小班数学《有趣的图形》教学设计优秀公开课 　　 发布者： 黄琴兰 　　 活动

8、目标： 　　1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。 　　2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。 　　3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。 　　 活动准备： 　　PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。 　　 活动过程： 　　一、活动导入。 　　今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。 　　二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。 　　先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片

9、，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。 　　1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。 　　 请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现） 　　 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 　　2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。 　　请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。 　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 　　3、正方形宝宝有几条边？几个角？

10、谁来数一数（幼儿点数，回答） 　　师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。 　　 请用身体动作表现正方形的样子。 　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 　　你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。 　　三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。 　　小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子） 　　 幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送

11、错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。 　　四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。 　　1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！ 　　2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。 　　（1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答） 　　 看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一

12、颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。） 　　 （2）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。 　　你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦！ 　　3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。（放轻音乐） 　　4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。 　　5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。 　　 活动小结： 　　哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今天

13、就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演成功！（鼓掌 　　第三篇：幼儿园小班优秀数学公开课教案《图形宝宝找朋友》及教学反思小班优秀数学公开课教案《图形宝宝找朋友》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作，通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形，喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐，快来看看幼儿园小班优秀数学公开课教案《图形宝宝找朋友》含反思教案吧。 　　活动目标： 　　1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。 　　2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。 　　3、喜欢参加

14、数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。 　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 　　活动准备： 　　1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。 　　2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。 　　3、音乐 　　活动过程： 　　一、导入活动，激发幼儿的兴趣。 　　听音乐进场。 　　师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗？那我们现在就出发了。（音乐：郊游） 　　二、对圆形、三角形、方形的认识 　　（一）认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。 　　1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝

15、宝，大家想认识他们吗？那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。 　　（1）圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。 　　（2）方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。 　　（3）三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？ 　　2、 师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述）。 　　师：我们再一起来认识一下这三个宝

16、宝，好吗？（师生共同小结） 　　（二）游戏：找朋友 　　（1）先说说自己拿的是什么图形宝宝。 　　师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。 　　（2）师幼找朋友。 　　A:圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。 　　B:方形宝宝找朋友 师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。 　　C:三角形找朋友 师：我是三角形宝宝 ，是

17、三角形的宝宝快过来和我抱一抱。 　　（3）同伴间找朋友。 师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗？我来瞧一瞧。 　　（4）和朋友跳个舞。 师：我们都找到了好朋友，和你的好朋友跳个舞吧！ 　　（三）图形宝宝找家 　　1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！ 　　2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？ 　　师：这是谁的家（圆形的家）请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。（方形、三角形） 　　3、分组操作练习。

18、 　　请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的"家"中。鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。 　　4、验证：图形宝宝找到自己的家了吗？ 　　（1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。 　　（2）小组验证：三角形妈妈的家请男孩子去检查；方形妈妈的家请女孩子去检查。 　　（四）结束 　　（1）师：小朋友表现得都非常棒，图形妈妈说，请小五班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢？黑板上有各种形状的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。 　　（2）分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

19、　　教学反思： 　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。 　　本文扩展阅读：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。 　　第四篇：幼儿园小班数学公开课教案《有趣的图形娃娃》及教学反思小班数学公开课教案《有趣的图形娃娃》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展观察力、相互合作的意识，通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形，通过创设愉悦的游

20、戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展，快来看看幼儿园小班数学公开课《有趣的图形娃娃》含反思教案吧。 　　活动目标： 　　1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。 　　2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。 　　3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。 　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 　　活动准备： 　　场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。 　　物质准备： 　　1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。 　　2、各

21、种不同的大型组合积木若干。 　　3、几何图形拼组成的一幅画。 　　活动过程： 　　1、游戏：找朋友。教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。 　　2、游戏：作客。教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家

22、。（幼儿一起跑到正方形） 　　3、游戏：娃娃请客教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。 　　教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？（幼儿回答）对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。）教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形

23、，分别放在所对应的桌子四周。） 　　4、游戏：送礼物教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。 　　5、和图形娃娃告别，结束活动。 　　教学反思： 　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 　　本文扩展阅读：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是

24、空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。 　　第五篇：幼儿园小班数学优秀教案《认识图形宝宝》及教学反思小班数学优秀教案《认识图形宝宝》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类，巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征，在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班数学优秀《认识图形宝宝》含反思教案吧。 　　活动设计背景 　　小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。

25、　　幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。 　　教学重点、

26、难点 　　重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。 　　难点：在生活中找到符合图形特征的事物。 　　活动准备： 　　方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形 　　活动目标： 　　1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。 　　2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。 　　3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。 　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 　　活动过程： 　　(一)集体认识正方形、圆形、三角形 　　1、

27、听音乐入场教师：今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去? 　　2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。 　　3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗? 　　教师小结： 　　圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用 　　(二)按物体的形状分类。 　　1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗? 　　(1)哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝

28、宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。 　　如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。 　　小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。 　　(三)游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。 　　(四)游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。 　　老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好(五)结束部分教师：小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。 　　活动延伸： 　　1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。 　　教

29、师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧! 　　小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。 　　教学反思 　　幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。 　　近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我："老师，我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏

30、锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图

31、形"的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了"拼图形"环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。 　　在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。 　　本文扩展阅读：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。