《文艺复兴和新航路开辟》教案

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1、 九（上）第 8 课 《文艺复兴和新航路开辟》教案 融安实验中学 侯远姣 教学目标 情感态度与价值观 ①通过对课文的学习， 使学生初步认识到： 思想解放与否， 直接关系到人们 的生活质量与社会的发展；让学生在理解》神曲》和欣赏《最后的晚餐》等著名 文艺作品过程中， 获得积极健康的情感体验， 培养学生正确的审美观、 价值观和 人文精神。 ②指导学生从历史的视角设想一下西欧人开辟新航

2、路遇到的艰险， 让学生在想象中体验新航路开辟的艰险和先行者的勇敢与智慧， 增强学生战胜困难的勇气和信心。 ③指导学生解答“比较新航路开辟与郑和下西洋的异同”、 “中国对西欧开辟新航路是否做出过贡献？为什么？” 等问题，培养学生全面正确认识中国和西欧对人类社会发展的贡献。 知识与能力 意大利资本主义生产方式的萌芽和初步发展 人文主义 文艺复兴 但丁《神曲》 达芬奇及其代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》 哥白尼及其“太阳 中心说” 布鲁诺关于宇宙无限的学说开普勒 伽利略 文艺复兴的意义 哥伦布发现美洲 达伽马绕非洲好望角到达

3、印度 麦哲伦船对环球远航 新航路开辟的意义和影响 ①引导学生完成“文艺复兴为什么首先出现在欧洲的意大利”、 “新航路的开辟从哪些方面促进了世界向整体发展” ，培养学生会理解问题、 分析问题和解决问题的能力。 ②启发学生完成 “中国对欧洲开盘新航路是否做出过贡献？为什么？” ，培养学生综合分析和发散思维的能力。 ③要求学生会以 《新航路的开辟》 图上画出郑和下西洋的路线或绘制哥伦布开辟西欧至北美新航路的示意图，提高学生绘制历史简图的基本技能。 过程与方法 ①在本课中引导学生阅读教材相关内容， 指导学生寻找相关材料。 组织学生讨

4、论，启发、引导和激励学生主动探究问题答案。 ②本课自己动手题看起来简单， 但要做好并不容易。 教师一定要强调学生亲自动手完成。 重点难点 重点：文艺复兴的成果与影响 新航路开辟的影响 难点：新航路开辟的因果和影响 教学过程 课前引导 师：欧洲古代社会生活有哪些特点？引导学生回忆相关知识解决问题的过程中，抓住欧洲社会封建等级制度森严和天主教会主宰社会各个方面这两大特点分 析，因势而导入： 当历史进入 14 世纪后，欧美主要国家的社会发生了巨大变化，而文艺复兴和新航路开辟则是

5、引发这一巨变的重要因素。 新课教学 一、文艺复兴（板书） 师：什么是文艺复兴？文艺复兴运动为何首先出现在意大利？人文主义是欧洲文艺复兴时期的主要思潮， 你如何看待当时以人为中心的主张？请同学们带着这些问题阅读课本 42-46 页。 1. 文艺复兴的背景（板书） 师：哪位同学来给我们介绍文艺复兴的背景？ 生： 14 世纪意大利资本主义萌芽和初步发展，新兴的资产阶级需要打破封 建教会的精神统治， 与之相适应， 资产阶级文化思潮即提倡以人为中心、 反对神权的人文主义思潮首先在意大利兴起。 师：

6、非常好，请同学们把相关内容画下。 2. 文艺复兴运动的兴起及其实质（板书） 师：文艺复兴运动的兴起及其实质分别是什么？ 生 1：兴起： 14 世纪、意大利 生 2：实质：资产阶级文化运动 3. 但丁和达芬奇（板书） 师：哪位同学用最简洁的语言给我们介绍但丁和达芬奇这两位人物？ 生 1：但丁：意大利的先驱，代表作《神曲》。 生 2：达芬奇：《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》 4．文艺复兴的扩展（板书） 师： 15 世纪后期，文艺复兴从意大利扩展到欧

7、洲其他国家， 16 世纪达到 高潮。 师：文艺复兴期间，近代天文学方面取得了巨大成就，请同学们说说。 近代天文学成就：（板书） 生 1：哥白尼：提出“太阳中心说”； 生 2：布鲁诺：发展了哥白尼学说，提出宇宙是无限的； 生 3：开普勒：证明了行星绕太阳运行的轨道呈椭圆形； 生 4：伽利略：制成了第一架天文望远镜。 5．文艺复兴的影响（板书） 师：文艺复兴是一场伟大的思想解放运动。它冲破了封建教会的精神束缚，焕发了人们的创新精神，促进了资本主义的发展。文艺复兴所创造的灿烂文化

8、，在世界历史上占有重要地位。 二、新航路的开辟 （板书） 1．新航路开辟的原因、条件（板书） ①欧洲国家对东方财富的渴望 ②奥斯曼帝国阻碍东西方商路 2．新航路开辟的经过 出示挂图《新航路的开辟》。 教师指图讲：葡萄牙和西班牙是濒临大西洋的两个欧洲国家， 他们无力加入欧洲大陆的争夺， 特别希望获得海外的财富， 最热衷于探寻新航路。 当时人们具备了远洋航行的条件了吗？ 生：地圆学说的流行、航海技术的发展 师：请同学们看书， 然后请几位同学给我们介绍

9、几位伟大的航海家的航行故 事。 生 1： 1492 年，意大利人哥伦布在西班牙王室的资助下，乘三艘帆船，率 88 名水手，从西班牙启程，横渡茫茫无际的大西洋，经过 69 天的艰苦航行，终 于到达古巴、海地，哥伦布误认为他所到达的地方就是印度，因此，称当地居民为“印地安人”（印度人），这个名称一直沿用下来。 生 2： 1497 年～ 1498 年，达伽马率 4 艘帆船， 160 名水手从里斯本出发，沿迪亚士开辟的航路南行，绕过好望角，沿非洲东海岸前进，进入印度洋，到达 非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人领航， 顺利渡过印度洋，到达印度的卡里库特。

10、 生 3： 1519 年，麦哲伦带领 5 艘船， 262 人组成的远航船队从西班牙出发，横渡大西洋， 沿南美洲海岸南下， 绕过美洲南端的海峡 （后人命名为“麦哲伦海峡”），进入另一片辽阔的海洋，因沿途风平浪静，航行很顺利，麦哲伦高兴地把这片海洋称为“太平洋”， 麦哲伦的船队在太平洋上航行三个多月， 很多船员因饥渴而死去。 当船队到达菲律宾群岛时， 与当地土著居民发生冲突， 麦哲伦在 冲突中被杀，其他船员逃出后继续航行。他们绕过好望角，直到 1522 年，才回到西班牙，这时只剩下一只船和十几个人了。 这样，人类第一次实现了环球航行，从而证明了地圆学说的正确性。 3．新航路开辟的意义（板书） 师：新航路开辟为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路， 有利于欧洲资本主义的 发展，也对孤立、分散的世界走向整体发展起了重要作用。 小结巩固 引导学生依据板书理清教材知识线索，掌握本课重点内容．