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1、 我们坚强的后盾高三家长 高 三 （ 5） 班 家 长 会 我 们 本 次 家 长 会 的 目的 是 ： 促 进 交 流 与 合 作 ，达 成 教 育 共 识 。 家长积极配合，老师倾情教育，学生努力进步！我们的愿望 1、 两 次 月 考 考 试 成 绩 单2、 本 次 考 试 学 生 试 卷您 的 座 位 上 有 子 女 的 以 下 资 料 ： 老师的教学理念关注班上每一个学生没有最好，只有更好！不以一时成败论英雄。希望每个人都有好前途 班 级 的 教 育 和 管 理 情 况 - （ 1） 培 养 有 理 想 抱 负 的 人培 养 良 好 的 道 德 品 质培 养 良 好 的 心 理 素 质
2、培 养 良 好 的 学 习 习 惯严 格 要 求 , 自 主 管 理 让 每 一 位 学 生 都 健 康 成 功 ! 二 、 班 级 的 教 育 和 管 理 情 况 -（ 2）1 继 续 加 强 班 级 的 常 规 管 理 。2 积 极 营 造 健 康 向 上 的 班 级 文 化 ， 用 先 进 的 文 化 陶 冶 人 。3 加 强 思 想 教 育 ， 增 强 学 生 信 念 与 成 材 欲望 。 4 班 主 任 工 作 要 有 持 之 以 恒 的 决 心 。5 教 师 要 做 好 学 生 的 表 率 ， 真 正 做 到 为人 师 表 。 3刘振国55 55 91.64 69.60 60.07
3、 45.16 38.58 41.75 125.49 346.80 王岳李勇鸿岳淑华陈有贵刘振国马晓云5王鹏61 60 91.55 72.50 62.55 52.10 36.55 46.57 135.22 361.82 王岳李勇鸿张富丽王鹏刘振国汪兴盛 17陈国爱58 57 93.02 65.46 62.09 42.28 43.25 45.07 134.60 351.16 闫学良陈莉莉岳淑华王荣军陈国爱贺天朝18闫学良54 54 94.17 66.91 61.74 43.31 42.43 41.06 126.80 349.61 闫学良赵春云柳旭英王荣军杜立斌贺天朝 姓 名 语 文 数 学 英 语
4、 物 理 化 学 生 物 理 综 总 分 班 级 名 次邢 超 86 124 74 88 83 67 238 522 1刘 文 卿 107 78 103 56 54 54 164 452 2范 金 磊 86 95 71 74 69 57 200 452 2张 婧 雯 103 101 72 63 42 54 159 435 3刘 婷 96 82 88 52 66 47 165 431 4李 源 103 107 62 73 27 58 158 430 5周 玉 彬 101 75 70 70 52 62 184 430 5祝 燕 妮 109 70 80 56 32 67 155 414 7胡 金 9
5、7 80 64 60 57 52 169 410 8杨 悦 96 76 83 63 39 51 153 408 9 宁 香 阳 98 65 75 56 61 52 169 407 10周 丽 102 90 67 59 49 33 141 400 11刘 明 杰 90 97 35 80 37 59 176 398 12周 子 云 84 90 55 68 45 56 169 398 12王 佳 佳 95 73 85 40 54 51 145 398 12糟 海 平 99 88 72 60 35 43 138 397 15 4.加 强 思 想 教 育 工 作 ， 增 强 学 生 的 自 信 心 和成
6、 才 欲 望 ， 充 分 利 用 课 堂 及 班 会 时 间 给 同 学们 加 油 鼓 劲 ；3.通 过 与 各 科 任 老 师 的 联 系 ， 对 学 生 给 予 更多 的 关 注 ， 使 学 生 在 薄 弱 科 上 有 所 进 步 ；5.严 格 常 规 管 理 ， 严 格 请 假 制 度 ， 严 格 班 规班 纪 ， 稳 定 学 习 秩 序 ； 10.老 师 们 全 力 以 赴 ， 精 心 备 课 。 和 学 生 同 甘 共苦 ， 关 爱 每 一 个 学 生 ， 用 真 情 激 励 学 生 奋 进 。9.加 强 自 习 课 余 时 间 的 整 体 辅 导 和 个 别 辅 导 ；8.增 强 学 生 时 间 观 念 ；7.向 偏 科 现 象 较 严 重 的 同 学 介 绍 好 的 学 习 经 验 ；6.通 过 谈 话 帮 助 学 生 分 析 成 绩 ， 找 出 原 因 ， 帮 助 学 生确 定 目 标 ； 我 们 重 视 学 生 的 成 长 ， 而 不 仅 仅 是 成 功 ；我 们 重 视 学 生 的 人 格 ， 而 不 仅 仅 是 成 绩 ；我 们 重 视 学 生 的 创 新 ， 而 不 仅 仅 是 接 受 ；我 们 重 视 学 生 的 终 身 ， 而 不 仅 仅 是 现 在 。
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