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西师版三年级数学下册《口算和估算》教案
导学内容（西师版）三年级下册第 4 页例 3、例 4。
1 本历整十数乘整十数的学习过程，会正确口算整十数乘整十
数。
2 碧寤岢朔浪阍谌粘Ｉ活和生产中的重要价值，并能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。
3 迸嘌学生与他人合作交流、 共同探索、共同进步的团队精神。
掌握整十数乘整十数的口算方法，能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。
一、新课导入
2、
出示以下题目： 7820305620409081
43 50704050609050
教师：你能将这些算式分一分吗？你准备怎样分？
学生：我想把这些算式按“只有一个因数是整十数”和“两个因数都是整十数”来分。
教师：同意他的标准吗？请大家按照这个标准把这些算式分一
分。
学生将算式分类后汇报，教师板书：
第 1 类第 2 类
78 202040
3、
30 567040
90 815060
43 509050
教师：请大家用自己喜欢的方法口算第 1 类算式。完成后选一道和同桌交流自己的口算方法。学生口算后交流（略）
教师：（指着第 2 类算式）这种两个因数都是整十数的算式我们叫它整
十数乘整十数。这节课我们就先来探讨这种乘法的口算方法。
（板书课题）
二、合作探索新知
1 碧剿髡十数乘整十数的口算方
4、法
教师：你准备怎样口算 2040？先自己想想，然后和小组同学交流自己的方法。
学生小组交流后汇报。
学生 1：我把 40 看成 410，先算 20 4 得 80，再算 8010 就是 800。
教师：还有别的算法吗？
学生 3：我这样算，先算 24 得 8，再在 8 的后面添上两个 0。
教师：这种方法好。那为什么要在 8 的后面添两个 0 呢？
学生 3：因为 20 是 210，4
5、0 是 410，实际上就是 24 的积扩大 10 倍后再扩大 10 倍，也就是扩大 100 倍，所以就在 24 的积后面添上两个 0。
教师：说得真好。同学们的这些算法都很好。大家运用旧知识解决了新问题， 老师为你们感到高兴。 请用自己喜欢的方法口算剩下
的 3 道题。
学生独立完成剩下的题目。
2 碧剿髁轿皇乘两位数的估算方法
( 出示例 4 的商品图 ) 说说你从图上获取了哪些信息？
学生说出自己获取的信息。
6、
教师：体育老师准备为学校买 11 个皮球，请你用自己喜欢的方法来帮老师
估算一下大 要准 多少 。先自己想想，并小声地 出自己的想法，然后把自己的想法告 小 的伙伴。小 交流后 。
学生 1：因 10 个皮球要 180 元，所以 11 个皮球要比 180 元多一些，大 要 200 元。
学生 2：1 个皮球大 要 20 元， 10 个皮球就大 要 200 元。
学生 3：1 个皮球大 要 20 元， 11 个皮球就大 要 220 元。
7、
⋯⋯
教 ：如果学校再 19 副 球拍大 要多少元？
学生：可以把 19 看做 20，所以大 要 700 元。
三、巩固深化
教 ：今天你 意自己的表 ？互相 自己都有些什么收
？
学生自由 言。
教师：咱们带着今天的收获进入数学王国。
1 辈乱徊孪旅嫠闶降幕的末尾有几个 0，并说说理由
27 3070408630508093206050
2 笨纯ㄆ口算
首先教师出示卡片，让学生用不同的方法估算，然后同桌利用卡片互相练习。
3 惫浪 5219，先独立思考然后互相交流
教师：今天这节课同学们利用旧知识来解决了整十数乘整十数
的口算，并且能用多种方法来估算生活中的乘法问题。 其实在生活中，很多问题都可以用多种方法来解决，大家多想想，就会越来越聪明。
内容仅供参考
西师版三年级数学下册《口算和估算》教案
