五年级语文下教案1

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1、 五年级 年级下学期 语文 教学设计 备课时间 教学内容  授课时间 1 一位老共产党员的情怀 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标 2 抓住关键词句及语段，体会邓一家对祖国下一代的关心及贫困儿童们对他们的感 激之情。 3 、会读写 13 个生字及一些词语。 1、抓住关键词句及语段， 体会邓一家对祖国下一代的关心及贫困儿童们对他们的感激 教学重点 之情。 教学难点 2、学习“通过侧面描写表现人物思想品质”的写作方法。 教具准备 学具准备

2、第一课时 个性备课 一、导入新课 播放歌曲，谈话导入同时板书课题 二、初读感知 1 、初读课文，概括课文主要内容。 2 、默读课文 4---10 自然段，找感受深刻的语段，放声朗读。 3 、讨论：爷爷两次为“希望工程”捐款，为什么没留姓名，只 教 写上“一位老共产党员”？ 三、精读感悟 采用“读 --- 悟 --- 读”的方式，学习 11---16 自然段，重点抓住 13、 14 自然段，感受他的言行一致和赤子情怀。 学四、总结写法 过

3、 程  再次浏览全文，想一想：课文中并没有直接写邓爷爷的形象和话语，但他关心下一代的博大情怀却使我们感到暖意融融。学习间接描写和侧面描写的方法。 第二课时 一、 积累内化 1 、完成“自选词句” 2 、熟记邓同志一生的主要业绩，能向别人介绍。二、迁移练习 1 、写字。练写课后 13 个生字。 2、说说学文后的感想。 三、实践活动 1、看一部关于邓的电影，写一篇观后感宣传。 2、向别人介绍邓同志一生的主要业绩。 板书设计 教学反思 五年级 年

4、级下学期 语文 教学设计 备课时间 授课时间 教学内容 2. 山洪一样的掌声 1、正确、流利、有感情的朗读课文。认识 7 个生字，正确书写 13 个生字。 教学目标 2 、在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。 3 、读懂课文内容，体会总理平等待人的高尚品格。 教学重点 教学难点 教具准备 教 学 过

5、 程  1、朗读课文，从课文对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受 总理的伟大人格。 2 、在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。 学具准备 第一课时 个性备课 一、导入新课 用背景资料导入课题，板书课题。 二、初读感知 1、 自由读文，读通顺。 2、 默读课文，想想课文写了一件什么事。 三、精读感悟 1、 默读，找出描写环境、场面和人物对话、心理的句子，先谈谈自己 的体会，再小组讨论。 2、 快速浏览全文，完成表格。 3、 研读最后两个自然段，指导背诵。

6、 四、总结全文 回顾全文， 总结表达方法。 作者为什么用 “山洪一样的掌声” 做题目？ 可以换吗，为什么？ 第二课时 一、积累内化： 1、在笔记本上简单地写一写自己所了解的周恩来 2、复述这个故事。 二、迁移练习 1、识字写字 2、学习词语的用法，填空。 3、互相检查背诵课文 4、小练笔。学习作者描写活动场面和人物细节的方法，描写生活中的 某个场景。 实践活动。 板书设计 教学反思 五年级 年级下学期 语文 教学设计

7、备课时间 教学内容  授课时间 快 屋一 格拉底的故事（两 ） 1、正确、流利、有感情地朗 两 小故事。 2、通 自 自悟和与同学交流， 懂 文内容，从中 悟到“把握和相信自己，善于抓住最 教学目标 教学重点 教学难点  好的机会，是 得成功的一个重要因素。 3、 生字“渠、 “， 写并弄懂” 承、 掘、竭尽全力、不无哀怨、麦 、如梦初醒、 失良机“等 。 系 ，能 出自己 “每个人都是最 秀的，差 就在于如何 自己，如何 掘自 己和重 自己⋯⋯”

8、 “ 追求最大的，但把眼前的一穗拿到手中， 才是 在在的 ”两句 的含 理解。 系 ，能 出自己 “每个人都是最 秀的，差 就在于如何 自己，如何 掘自 己和重 自己⋯⋯” “ 追求最大的，但把眼前的一穗拿到手中， 才是 在在的 ”两句 的含 理解。 1、 教 搜集有关相信自己，把握机会的名言。 教具准备 2、指 学生 前 找 格拉底的个人 料， 他的故 学具准备 事。 第一 个性 一、激趣 入。 古希腊堪称西方文明的 源地， 那里曾 生 多

9、世界 的哲学大 ， 格拉底便是其中一位。今天， 我 跨越 空的隧道，去感受他的哲理。 在就 我 一起走 ——快 屋一。 教 二、自由 文，整体感知 注意 准生字的 音，在 中 生字，并把生字所在出来的 画上 号。在 生字新 的基 上， 通 文，把 文 流利。 三、 自学成果 （ 1）、 重点 ： 学 可以 学生把自己弄懂并会写的 写到黑板上，再 大家 ， 。 （ 2）、 两 故事的主要内容： 可以采用

10、一人叙述，其他同学 充的方式，教 要注意学生概括故事内 容 言的准确性和精 性。 过 程  四、分 收 。 1、 以小 位， 一 故事 行 ：找到故事中含 最深刻的 一段 交流自己的理解？ 2、 系自己的生活 ，想 自己活同学 点什么？ 五、集中交流启示。 出示原文：我是很失望，可 你 不起的却是你自己⋯⋯ 1、 交流内化。 A 一个人如果没有自信，————————————————— B 推荐 ：我能行（略） 格拉底名言：最

11、秀的人就是你自己。 自己，方能 人生。 每个人身上都有太阳，主要是如何 它 光。 出示原文：人的一生仿佛也在麦地行走，也在 找那最大的一穗。 2、 交流内化。 A 他想 学生悟出的道理是：——————————————————— ——— B 推荐名言： 机会是每个人都有的，但 多人不知道他 已碰到它。 机遇只垂青那些懂得怎 追求它的人。 机会来的 候像 一 短促，完全靠你不假思索地去利用。 升 ： 同学 ，自信和机会都是非常重要的，干柴遇不到烈火，永 不会燃 ：千里 碰不到伯 ，只能拉 ：英雄

12、生不逢 ，只好仰天 。只要 我 立自信，把握机会，那么成功离我 将很近。 拿起你 的笔，写 下想 自己 的 吧！ 板书设计 教学反思 五年级 年级下学期 语文 教学设计 备课时间 授课时间 教学内容 《论语》三则 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，了解孔子及《论语》。 教学目标 2、认识课后的 6 个生字，弄懂注释里的词义，

13、会翻译课文。 3、联系生活实际，体会论语里丰富精彩的内蕴。 教学重点 1、朗读、背诵三则语录 2、领悟其蕴含的深刻道理。 教学难点 教具准备 学具准备 一、故事激趣。 个性备课 1、生自读三则，不认识的字查字典解决。 2、同桌互读，注意纠正读音。 3、师介绍作者及背景。 《论语》一书记述了孔子及其弟子的言行，也比较集中地反映了孔子的思 想。共 20 篇，一直是中国人的初学必读之书。 教 4、

14、生再读三则。 5、学生借助注释理解意思。 同桌互说意思，在小组内互说意思。 学 6、学生再反复读三则，在读中感悟其中所表达的感情。 二、总结学习方法： 先读通读顺，再结合注释理解诗意，最后再反复读论语句子， 感悟句 过 中所表达的感情。 三、仿照上首古诗的方法，学习其他两则。 四、学习论语要抓住重点句子加以引导，体会借景抒情的写法。 程 五、指导背诵论语三则。 六、认识会认的字。 可以先在语录中认识，然后单独拿出来，读音组词。

15、 七、迁移练习： 在三则中任选一首讲一讲自己的理解。可以联系自己说说。 八、拓展练习：学完这三则语录后，哪一点对你有启发，请写下来，字数 不限。 板书设计 教学反思 . 选择一位自己 五年级年级下学期 语文 教学设计 备课时间 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备  授课时间 讲一位伟人的故事 1、运用以前所学的讲故事的方

16、法讲有关古今中外的伟人故事，讲的时候要抓住要点，语言流 利生动，条理清楚。 2 在讲和听故事的过程中受到启发和教育。 能运用自己富有色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中的人物性格、思想感情形象地 表达出来，使大家从故事中受到启发和教育. 能运用自己富有色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中的人物性格、思想感情形象地 表达出来，使大家从故事中受到启发和教育 课前指导学生查找古今中外伟人的资料， 学具准备 最敬仰的伟人，把他最有教育意义的故事熟读，练讲。 一、激趣导入 个性备课 古今中外无数伟大的人，他们有深邃的思想，博大的情怀和远大

17、目光。他们的故事陶冶了人们的心灵，启迪了人们的思想。今天，就请大家把课前查找是故事讲出来，这些故事蕴含着大智慧，犹如一扇虚掩的门，从那门缝中透漏出的一束光，足以让我们进入一个豁然开朗的境界。 教 二、明确要求。 三、 分组讲故事。要求： 4-8 人一组，每人讲一个故事。语言要口语化，掌 学 握语速和节奏，通过声音、姿态、动作、表情等变化把故事中人物的性格， 思想感情形象地表达出来。 过 四、 每组选代表登台讲故事，其他同学要认真听，然后按本次口语交际要求 程 评价，说说自己从故事中受到什么启发和

18、教育。 五、总结升华。 智者说：一花一天国，一沙一世界。真正有智慧的人，往往能从小细 节看到大景观：从小事件总结出真智慧。让我们一起总结今天的伟人故事 会：点亮心灯，心中有爱，学会合作，走出自我，从小立下远大抱负，成 就我们的精彩人生。 板书设计 教学反思 五年级 年级下学期 语文 教学设计 备课时间 授课时间 教学内容 读后感：伟人的启示 写一篇关于伟人故事的读后感，并写清这个故事给

19、自己的启发和教育。 教学目标 学习修改自己的习作。 教学重点 能用读后感的形式，结合自己的学习或生活实际，写清这个故事给自己的启发和教育。 教学难点 教具准备 要求学生从读过的伟人故事挑选自己最喜欢的一篇反复细读， 学具准备 为写读后感做好准备。 一、课堂导语 个性备课 同学们，你们最近看过哪些影视节目和课外读物，讲了一些伟人的故 事，看后有什么感受吗？（抽几名同学谈） 这种感受就是我们今天要写的读后感或观后观。 二．读习作提示，明确习作要求 １．一本

20、好书，一个好的影视节目，你读后或看后会有很多感受，把 自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实看法， 教 也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。 ２．题目可以用“ 《＊＊＊＊》读后感”或“ 《＊＊＊＊》有感” ，也可 以根据写的内容拟定题目。 学 三．习作指导， （写读后感为例） １、读懂读通读透原文。 过 读懂原文是写好读后感的基础，读原文时，不仅要理解文章的字词句。 弄懂句子的含义，掌握文章的内容，而且要深入领会文章的中心思想以及 所表达的思想

21、感情，只要清楚了原文写的是什么，又知道是怎样写的，并 程 且明了为什么这样写之后，也就为写好读后感提供了前提，做好了必要的 准备。读原文时，要以“平常心”去读，不要一捧起书来就想我这是要写 读书笔记啦！我写什么呢？怎么写呢？这样，自己的心先浮躁起来，就深 入不到书里去了，越读越急，最后一无所获。 ２、掩卷而思，以读引感。 在读懂原文的基础上， 我们就要思考这样几个问题： 文章写了几件事？ 主要内容， 次要内容各是什么？哪些地方给我的印象最深， 我想到了什么？ 有了什么收获等等？然后 就自己感受最深的一

22、点或几点来写。 个性备课 学 ３、正确处理“读”和“感”的关系。 写读后感受， 要抓住体会和感受重点写， 不可大段的摘抄原文， 以“读” 过 代“感” ,或重“读”轻“感” 。 写读后感想，要注意发挥联想，如联系一些相关的实际事例，对照原 文提出自己的看法，联系的事例可以是自己的，别人的；也可以是身边的， 程 远处的；或是过去的，现在的，不受时间空间和对象的限制。 ４、紧扣原文，结合实际说实话。 写读后感，要说实话、真话、心里话，既不能脱离原文内容，海阔天 空，漫无边际地瞎扯，也不可以写“检讨

23、” ，表决心，喊口号的形式代替感 想，力求做到真挚自然，恰如其分。 ５、读后感的一般结构。 ①简介读原文的时间，原文的作者篇名，概括主要内容以及自己读原文后的总体感受（这一部分要略写） ②引用原文观点或中心句或精彩佳句，联系自己的生活，思想实际，谈自己的体会。 （这一部分要详写） ③引用原文的句子，要用上引号，并在它与所谈的体会之间用上合适的过渡词或过渡句，可稍对原文加以分析或肯定，再联系实际进行体会，叙述时，可以“边叙边议”或“先叙后议”两种方法结合使用。 ④以总结中心或有启迪作用的句子结尾。 四、学生习作，教师巡视辅导 学生根据自己所选的内容

24、构思好后自主习作，教师对写作较差的同学个别辅导（如：整段、整段抄原文的，联系实际空洞的和语言表达存在问题的。）对全班的习作情况做到心中有数，有的放矢。第二课时 一、朗读习作，评议修改。 学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。 二、文后指导。 1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好 词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。 2、出示两篇作文： 三、修改作文。 四、誊写作文。 板书设计 教学反思

25、 五年级年级下学期 语文 教学设计 备课时间 授课时间 教学内容 语文七色光一 教学目标 教学重点 教学难点  1、分辨四对反义词并学会正确使用， 能讲出本单元重点词语的深刻含义， 能找出病句的症结， 并学会修改。 2、积累背诵名言警句，会介绍《论语 .》的主要内容。 3、向老师、同学介绍自己最近一段时间获取的新闻。 讲出本单元重点语句的深刻含义，组织开好“新闻发布会” 。 教具准备 学具准备 一、迁移练习。 个性备课

26、 1、 分辨近义词， 先让学生说一说各组近义词意思的细微差别， 再进行词语 搭配。 2、 体会句子含义。 3、 修改病句。 先找出原句中的语病改正， 然后列举几个同类的病句再进行 教 修改。 二、日积月累。 1、先读一读课本上的名言，再试一试解读意思。 学 第一句：春蚕吐丝的无私奉献精神，第二句：重于泰山的正确生死观。第 三句：忧国忧民，先天下而后个人的高尚节操。 3、 背诵自己最近课外积累的名言警句。

27、 过 四、知识窗。 请学生读一读《论语》的简介。 2、自由补充自己知道的有关知识。 程 3、请学生将自己熟知的一本书的梗概介绍给大家。 五、窗外事。 1、谈一谈自己对： “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的看法。 2、讲讲自己平时对哪方面的新闻最感兴趣，是通过哪些渠道获得的。 3、介绍自己最近一段时间获取的新闻。 （ 1）把时间、地点、人物和事件内 容说清楚说准确。 （ 2）抓住事件的重点，也可以谈谈自己的感谢和看法。

28、 六、说说这节课的收获？ 板书设计 教学反思 五年级下学期 语文 教学设计 备课时间 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教 学 过 程 板书设计

29、 教学反思  授课时间 3.香山的红叶 1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写 10 歌生字。 2、引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘。 在反复朗读中体会作者的描写方法。 3、体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情， 使学生的审美情 感得到陶冶 品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。 学习作者对景物细致观察，语言生动的方法。 学具准备 第一课时 个性备课 一、导入新课，激发寻美兴趣。 学生虎豹搜集香山红叶的图片。 师：今天，让

30、我们随着作家叶君健去欣赏北京香山红叶的美。 二、初读课文，初建美的印象。 1.让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多度几遍。 2.有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。 3.想一想：香山红叶在脑海里留下了怎样的印象？ 三、深入精读，寻访红叶之美 1.香山红叶究竟以什么吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶 的与众不同？读一读，品一品。 2.找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。 （ 1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。 （ 2）在把感受带到课文

31、深入地朗读，读出赞美之情。 3.再读全文，颂红叶之美。 1.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。 2.学生用自己的话说说对香山红叶的赞美。 第二课时 积累内化： 1. 由感情地朗读全文，背诵文章最后一个自然段。 2. 在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。迁移练习： 1. 识字写字 2.读句子，体会引号的作用（小黑板出示） 。 3.在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。 他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是（ ）；第二个星期 来时，这里却忽然变得（ ），处处是“红花”一片了。 红叶和青松，在这个特

32、殊场合（ ）出来的一种（ ）的美， 无形中创造了一个奇特的“ （ ）”。 秋天一到，像盛开的红花 香山红叶 处处红花一片 奇丽多姿 红叶青松，秋天里的春天 世上少有 五年级下学期 语文 教学设计 备课时间 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教 学 过 程

33、 板书设计 教学反思  授课时间 4． 竹桃 1、正确、流利、有感情朗 文， 本 7 个生字，会写 13 个生字。 2、体会作者的描写方法。 3、培养学生的 美情趣。 体会 竹桃的妙 ，感受植物之美。 懂得作者 什么喜 竹桃。 相关渗透内容的收集与准 。 学具准备 第一 个性备课 一、 教学 二、倒入 ，激 趣 直接板 竹桃， ， 介、 引入

34、 文。 三、初 文， 文。 自由 声 文，要求做到 准字音， 清字形。画出生字新 ，画出 文中不理解的 和句子。 四、再 文，整体感知。 1.自由 文，想想 文主要写了些什么？每段文字分 写了什么？ 2.默 文， 文是怎 具体介 的呢？ 五、精 文能， 悟 竹桃的“妙 ” 。 1.站在作者的角度看， 竹的哪些“妙 ”引起了作者的喜 ？ 2.站在自己的角度，你心中 竹桃是怎 的？ 3. 了 文，你也喜 竹桃 ？ 什么？ 六、 悟写法，学 表达。 1.作者在表 竹桃的 候， 运用的是什么写法？明白作者运用了 比

35、和反 的方法。 第二 一、 教学： 二、 累内化： 1.有感情的朗 文，背 文最后两个自然段。 三、迁移 ： 1. 字写字， 本 中的 7 个生字。 2.根据 文内容天空。 客人一走 大 ， （ ）的是一 幽香， （ ）的是（ ）似的 叶子和（ ）或（ ）似的花 。 3.造句： 不是⋯⋯也不是⋯⋯但是⋯⋯ 四、 践活 ： 你 一种植物，用自己 描 它。 起：留恋和回 竹桃 花色： 白相映，奇妙有趣 花期及幻想：一年三季，一声不响，月光之下 ： 上 竹桃

36、 五年级下学期 语文 教学设计 备课时间 授课时间 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教 学 过 程  快乐读书屋二 古诗三首 1、正确、流利、有感情的朗读古诗，认识 4 个生字。 2、背诵三首古诗。 3、体会诗中蕴含的思想感情，想象诗中描绘的优美诗境。 朗读背诵三首古诗。

37、 想象诗中描绘的优美意境。 学具准备 一、组织教学： 个性备课 二、读熟诗句： 1.读准字音。 2.把诗句读通顺，读流利。 3.让学生体会怎样才是读诗，为下一步诵诗奠定基础。 三、读懂诗意： 1.让学生自己对照时候的注释， 想一想每句诗的大概意思， 在想想哪些词语的意思还不理解。 2.小组学习，向同学和老师请教。 3.教师对学生的提问予以点拨后，要求学生把各句的意思连起来说一说。 四、体会诗境： 1.学生通过小组合作的方式，选择自己喜欢的方式来学习。 2.在读的基础上，绽开丰富的想象，并把想象到的景象用语言

38、描绘出来。 五、朗读抒情： 1.指导学生入情入境地朗读，用自己的朗读把诗人的感情表达出来。 2.配乐朗读，在朗读中加深体会，获得审美感受。 3.在朗读中自然成熟。 六、欣赏解读： 请学生选择自己喜欢的一首古诗，从诗的感情、意境、语言等方面谈自己的理解。 七、拓展诵读。 八、积累内化： 1.认读文中的生字词，背诵三首古诗。 2.阅读其他描绘植物的古诗。 板书设计 教学反思 五年级下学期 语文 教学设计 备课时间 授课时间 教学内

39、容 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教 学 过 程 板书设计 教学反思  能说会写 赏花 1、学会观察植物，做到观察有序。 2、培养学生用准确的词句描绘植物的能力，发言时能做到按一定顺序引入介绍。 3、能认真倾听他人发言，正确评价他人发言。

40、 仔细观察，能通过观察积累交流材料。 学会抓住特点，有顺序地向别人介绍植物之美。 学具准备 一、组织教学 个性备课 二、 1.导入 2.学生讲述、交流： （ 1）分组讲述、交流 （ 2）全班交流 教师提出活动要求： 1.要将自己观察花的情况向大家介绍。 2.其他同学要认真倾听。 3.师生评议：提示学生正确评价他人发言的方法。 4.总结与展示： 教师总结：学生将自己搜集到的资料、图片在班级展示角张贴展示，促进交 流。 五年级下学期

41、 语文 教学设计 备课时间 授课时间 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教 学 过 程 板书设计 教学反思  写我喜爱的植物 1、能选择自己喜欢的一种植物，通过自己观察，了解它的外形特征及其生长过程，然 后把观

42、察到的写出来。 2、练习抓住植物的特点写具体，受到美的熏陶。 3、通过观察与描写植物，受到美的熏陶。 能把观察到的写具体，并有一定的顺序。 学具准备 一、组织教学 个性备课 二、谈话导入，激发兴趣 不同的植物有不同的特点，你最喜欢什么植物？你准备用什么方式，来向大 家介绍自己喜欢的植物？ 三、多项互动，激活思维。 1.准备：自由介绍积极准备介绍的植物，初步说说从哪些方面展开？ 2.分组：喜欢同类植物的同学分为一组，小组内交流，选择表达方式。 3.互助：有困难的小组可向其他小

43、组或教师求助。 四、交流展示，互评互长。 1.请各小组派代表交流展示自己观察的植物，介绍植物的特点。 2.分小组展示，评议。 3.提示写法。 （ 1）注意介绍植物的样子，形状，颜色和其他特点。 （ 2）可尝试运用比喻，拟人等多种修辞手法。 （ 3）可以仿照学过等文章的方法来写。 （ 4）注意拟一个恰当的题目。 4.学生动手写作。 5.引导评改： （ 1）请学生说说自己是如何修改作文的，推荐修改方法。 （ 2）请学生用推荐的方法修改本次习作。 （ 3）评改示范： a.让学生

44、先自己朗读，自己修改，疏通语句。 b.同桌互相修改。 c.开展美文赏读活动。 把你喜欢的植物特点写具体 我喜爱的植物 按一定顺序写 根据自己的观察描写植物，自命题目 五年级下学期 语文 教学设计 备课时间 授课时间 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教 学 过

45、 程  语文七色光二 1、通过给字加偏旁、组词，继续练习归类、识记汉字。 2、根据一定的意思写词语，提高学生理解和运用词语的能力。 3、进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。 通过读句子，调动自己词语积累，学出相应的词语。 了解对比描写的好处。 学具准备 一、组织教学 个性备课1.给下面的自己加上偏旁组成新字，再分别组词。 （ 1）学生尝试完成，同桌互查。 （ 2）师指导，归类识字。 （ 3）拓展练习。 2.根据意思写词语： （ 1）学生独立思考，同桌交流。 （ 2）汇报、订正。

46、 （ 3）体会词语的妙处。 3.可以让学生先读文中对比描写的片段。 讨论：文章中怎样运用对比的写法？这样写的突出什么？体会对比描写的妙处。 二、日积月累： 1.学生读词语，并理解意思。 2.尝试背诵。 3.汇报自己找到的好词佳句。 三、知识窗： 1.学生自己读文章，体会语言的精妙。 2.学生谈一谈，你觉得要把植物之美用词语表达出来，最主要的是什么？ 四、大家一起来： 1.搜集有关植物的资料，小组交流。 2.选优秀者在班级汇报、交流。 板书设计 教学反

47、思 五 年级下学期 语文 教学设计 备课时 授课时间 间 教学内 容 教学目 标 教学重 点 教学难 点 教具准 备 教 学 过 程  9．黄河之水天上来 1. 通过朗读品读， 体会黄河磅礴气势和哺育中华民族奉献精神， 体会作者对母亲河的感受，热爱祖国的情感。 2. 学习摘抄的读书的方法，积

48、累好词佳句。 1. 通读课文，从文中形象、优美语句中体会黄河的磅礴气势和作者的感受。 2. 品读和摘抄文章中语句优美的语句和段落 学具准备 个性备课↓ 导入新课。让学生搜集图片和听着高亢的歌声导入。 一、 初读，读通课文。 二． 精读课文，体会感受。 1． 确定作者的写作重点。 分别画出两部分中描写黄河的关键词句，运用多种方法品读。 诵读，变文字变画面，摘抄旁注 3．梳理学习成果，完成填表格。 次数 时间 地点 看到黄河 作者的感 的情景 受

49、 三． 品读课文，体会情感。 四、总结：你有什么感受？ 板书设 计 教学反 思 五 年级下学期 语文 教学设计 备课时间 授课时间 教学内容 10 古诗三首 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教 学 过 程

50、 板书设计 教学反思  1. 教育学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2. 借助注释插图感知三首古诗大意，想象诗歌描绘的大意，体会感情。 3. 认识课后 3 个字，会写 7 个生字。 1．借助注释插图感知三首古诗大意，想象祖国的壮丽山河。 2. 体会诗人的情感。 学具准备 个性备课↓ 读书指导。 学生自学。 指导学生制定自学提纲，确定自学的形式，回顾总结学古诗的一些方法，放手学生自学教师巡视。 以小组合作学习为主，发挥每

51、名学生才智，利于互相启发，促进共同发展。 初读感知：整体读读古诗，初步感知诗歌表现的画面。 研读解诗意把握古诗大意。 品读诗意：把握大意，想象古诗情境。 确定几个方面学习小组进行交流，可以设计一组题目学生竞赛作答。 教师课前准备好，可由每个小组提供 1~2 个题目，教师组合而成。包 括抢答和必答题，形式多样，难易适中，具有趣味性挑战性 五 年级下学期 语文 教学设计 备课时间 授课时间 教学内容 快乐读书屋五 - 黄山云海 教学目标 教学重点

52、 教学难点 教具准备  1. 培养学生热爱祖国河山、热爱祖国的感情。 2. 能从字里行间体会云海的神奇。认识 8 个生字。摘抄积累好词佳句。 3. 培养学生理解能力。 1. 能从字里行间体会云海的神奇。 2. 能从字里行间体会云海的神奇。 学具准备 个性备课↓ 教 学 过 程 板书设计

53、 教学反思  一、通读课文，摘抄名句。 让学生自读课文，反复练读，通过同学互测的形式促使通读课文。用不同的符号标记出好词好句、段落。二、精读名句，交流体会。 针对学生标记处的词句、段落展开教学，重点体会词句体现出来黄山云雾的特点作者感受，体会准确。 可想象体会：让几名朗读好的学生倾情朗读，学生闭目养神，文字变成画卷。 可朗读体会：有感情的朗读，语调的轻重缓急来体现云雾的变换不定。 二、 拓展体会。 让学生谈谈自己见到云雾或者游览名山大川的感受。 四．积累内化。摘抄自己认为的好词佳句，积累下来。 五

54、、识记生字。 五年级下学期 语文 教学设计 备课时间 授课时间 教学内容 教学目标  五岳之首——泰山 教育学生体会泰山的雄伟，教育学生热爱祖国 认识 10 个生字。通读课文，了解、体会泰山的雄伟， 培养学生阅读理解能力。 教学重点 教学难点 教具准备 教 学 过 程

55、 板书设计 教学反思  联系上下理解课文中引用名句、谚语的意思 学具准备 一．读通课文，标记景点。 个性备课↓ 自读课文，难度课文多读几遍，达到通读课文；标记出课文重点写到泰山的景点。 二、理解名句，游览景点。 三、 理解“会当凌绝顶，一览众山小”和“威严林壁垒，盘道上天梯”来体会景点的陡峭。 四、 摘抄名句，积累内化。 摘抄自己认为好的词句、段落，背一背，积累下来。 五、 识记生字。 六、 语文实践。搜集整理图片。

56、 五 年级下学期 语文 教学设计 备课时间 授课时间 教学内容 能说会写五—谈印象说感受 教学目标 教学重点 教学难点  1. 激发学生热爱大自然的感情。 2. 培养学生通过阅读进行心理体验，获得感受和体会， 乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。激发学生热爱大自然的感情，培养学生体会其美感。 3. 培养学生阅读理解能力。 1. 培养学生因美丽景色和优美诗句所产生的美好事物获得心理体验和感受。 2. 培养学生因美丽景色和优美诗句所产生的美好事物获得心理体验和

57、 教具准备 学具准备 个性备课↓ 教 学 过  一 、激情导入。 通过播放歌颂祖国山河的音像制品，让学生谈感受，描述祖国山河的美，增强印象。 二、 明确要求，指导方法。 （！）自读文字说明，了解本次口语交际的内容和要求。 （ 1） 指导学生通过多种方式谈印象，说感受。由一句话你会想起哪句古诗？ 由一句你会想起哪一个成语？由一句你会想起哪一首歌？由一句你会想起哪一幅画面？三、 小组学习，全班交流。 程 （！）

58、小组交流。先自学，选出自己认为印象深刻的句段、诗文，选用自己 喜欢的方式谈感受，小组交流，选出最精彩的推荐全班交流。 （ 2）全班交流。 板书设计 教学反思 五年级下学期 语文 教学设计 备课时间 授课时间 教学内容 我了解的 -------- 1.教育学生学习认真的习惯。 教学目标 2. 按照要求练习摘抄，掌握一定得摘抄方法，养成习惯。根据习作要求需要，分段表述。 3. 培养学生积累的好习惯。

59、 教学重点 养成摘抄的好习惯 教学难点 教具准备 学具准备 个性备课↓ 一 、激发摘抄兴趣。 讲述名人勤于读书、善于摘抄的故事，激发学生在阅读中摘抄的 教 兴趣。 二、练习摘抄的方法，练习摘抄。 （ 1）有选择，有目标地摘抄。 学 （ 2）摘抄在一个专门的笔记本上。为自己准备专门的笔记本，做到坚 持摘抄，经常翻阅。 过 （ 3）通过圈点符号标记好词句。 （ 4）学会资料的内容和理由，互相借鉴和促进。 三、交流摘抄体会。

60、 程 交流摘拆内容理由，互相借鉴和促进。 一、 养成摘抄习惯。 摘抄的重点在评析。摘抄的难点在坚持。 板书设计 教学反思 五 年级下学期 语文 教学设计 备课时间 授课时间 教学内容 语文七色光五 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教 学

61、 过 程  1. 在词句训练中抓特点，找规律，培养语感。 2. 积累关于描写祖国山川的词语，养成摘抄的好习惯。 3. 了解山水诗人王维，积累短文诗句。 4. 学生开展“赞美祖国山河”活动。 积累关于描写祖国山川的词语，养成摘抄的好习惯。 学具准备 个性备课↓ 迁移练习。 （！）先让学生按照题目要求独立完成， 校对，通过反复朗读巩固读音。 （ 2）学生按照要求独立完成，完成后可以谈谈自己连的理由和方法。 （ 3）可以让学生读，然后仿写，看看表达效果不同。学生体会

62、表达效果。造句的优美。 二、知识窗。 自主阅读短文，了解诗人王维及其山水田园的风格特点，谈谈自己知道王维及诗句，理解诗句理解山水田园诗“诗中有画，画中有诗”的特点。 第二课时 一、“赞美祖国山河”的主题活动。 指导学生采取以下步骤组织。 明确活动主题：活动的主题与本单元主题一致。 活动筹备：确定朗诵、写诗、唱歌、舞蹈、绘画学生喜爱的参与方式展示活动。 二、举办展示活动：以文艺会的形式集中组织展示活动。 板书设计 教学反思 五 年级下学期 语文 教学设计

63、 备课时间 授课时间 教学内容 11小屋 1、阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。 教学目标 2、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。 3、培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。 教学重点 教学难点  1、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。 2、有感情地朗读课文，背诵第 6、 9 自然段。 教具准备 学具准备 个性备课↓ 一、创设情景、谈话导入 二、初读课文，

64、整体感知。 三、细读深究，品味感悟。 1、小屋里都有什么？体会小屋的简陋。 教 2、让作者最感兴趣的是什么？感受小屋带给作者的快乐童年。 3、离开小屋时，作者的心情如何？体会作者离开小屋时的感受。 4、朗读指导。重点指导要背诵的段落，适时给学生背诵的机会，引导学生 学 交流背诵的技巧，帮助学生积累词句，便于学以致用。四、拓展延伸，感情升华。 过 谈一谈在你的家里，给你的印象最深的是什么？说给同学听一听。鼓励学生联系自己的学习实际谈感受。 小结：说一说这篇课文写了什么事？ 程 实践活动。 引导学生回忆自己的童年趣事，与同学交流，锻炼学

65、生语言表达能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。 五、全课总结：通过学习这篇课文，你懂得了什么？ 我爱小屋 小屋 美好的回忆 怀念童年的家 板书设计 怀念小屋 教学反思 五 年级下学期 语文 教学设计 备课时间 授课时间 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教 学 过

66、 程  12 我和祖父的花园 1. 了解“我”在花园中看到的赏心悦目的动物，植物进行充满情趣的生活。 2. 抓住重点语句感悟作者童年生活的快乐和美好，体会优美词句。 1. 学会本课生字，新词。 2. 了解“我”在花园中看到的赏心悦目的动物，植物进行充满情趣的生活。 学具准备 个性备课↓ 一．激趣导入： 二。深入理解课文 1、文章的题目是我和爷爷的花园， 你觉得爷爷花园给我 的感受是什么？如果让你用一个字来概括你觉得那个词最合适？（有趣） 2. 快速浏览课文 4— 13 自然段，在文中标出，我在爷爷的花园中进行过那些有趣的活动？ 3. 这些有趣的活动，哪些给你留下了深刻的印象？为什么？（作者写的详细 做到了详略得当） 4、你认为这些活动可几类？ ( 劳动 玩 ) 5、① 指名读课文 14，17 自然段，体会此时太阳，白云，有什么特点呢， 用笔标出来。② 自由读，边读边想象文中描写的情景。 ③ 指导学生有感情的朗读。