七年级语文下册10宣州谢朓楼饯别校叔云课件长春版.ppt
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1、宣州谢 朓 楼饯别校书 叔云 李白 宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白 弃我去者昨日之日不可留, 乱我心者今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 自主探究 结合预习,试说说诗歌内容,揣摩作者情感。 (注意在文中标注) 作品分析 弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者, 今日之日多烦忧 。 破空而来的发端,重叠复沓的语言(既说 “弃我去”,又说“不可留”;既言“乱 我心”,又称“多烦忧”),以及一气鼓 荡、长达十一字的句式,都极生动形象地 显示出诗人郁结之深、
2、忧愤之烈、心绪之 乱,以及一触即发、发则不可抑止的感情 状态。 作品分析 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼 。 从极端苦闷忽然转到朗爽壮阔的境界,仿 佛变化无端,不可思议。目接“长风万里 送秋雁”之境,不觉精神为之一爽,烦忧 为之一扫,感到一种心、境契合的舒畅, “酣饮高楼”的豪情逸兴也就油然而生了。 一个“酣”字摒弃了哀怨的消极情绪,凭 添了几分豁达与豪放。 作品分析 蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发 。 承高楼饯别分写主客双方。东汉时学者称东观 (政府藏书机构)为道家蓬莱山,唐人又多以蓬 山,蓬阁指秘书省,李云是秘书省校书郎,所以 这里用“蓬莱文章”借指李云的文章。建安骨, 指刚健遒劲的“建安
3、风骨”。上句赞美李云的文 章风格刚健,下句则以“小谢”(即谢眺)自指, 说自己的诗象谢朓那样,具有清新秀发的风格。 李白非常推崇谢朓,这里自比小谢,正流露出对 自己才能的自信。这两句自然地关合了题目中的 谢朓楼和校书。 俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月 。 就“酣高楼”进一步渲染双方意兴:都怀有豪情 逸兴、雄心壮志,酒酣兴发,更是飘然欲飞,想 登上青天揽取明月。前面方写晴昼秋空,这里却 说到“明月”,可见后者当非实景。“欲上”云 云,也说明这是诗人酒酣兴发时的豪语。豪放与 天真,在这里得到了和谐的统一,这正是李白的 性格。上天揽月,固一时兴到之语,未必有所寓 托,但飞动健举的形象却隐寓诗人对高洁
4、理想境 界的向往追求。笔酣墨饱,淋漓尽致,把面对高 楼壮景所激起的昂扬情绪推向最高潮,仿佛现实 中一切黑暗污浊都已一扫而光,心头的一切烦忧 都已丢到了九霄云外。 作品分析 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁 。 当他从幻想中回到实里,就更强烈地感到了理想 与现实的矛盾不可调和,更加重了内心的烦忧苦 闷。“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁”,这 一落千丈的又一大转折,正是在这种情况下必然 出现的。奇特而富于独创性的比喻,又是自然贴 切而富于生活气息的。谢眺楼前,就是终年长流 的宛溪水,不尽的流水与无穷的烦忧之间本极易 产生联想,故自然由排遣烦忧的强烈愿望中引发 出“抽刀断水”的意念。由于比喻和眼前景的
5、联 系密切,具有“兴”的意味,读来自然天成。 “抽刀断水”这个细节却生动地显示出诗人力图 摆脱精神苦闷的要求,这就和沉溺于苦闷而不能 自拔者有明显区别。 作品分析 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟 。 诗人回首“昨日”,痛感人生的“不称意”;放 眼“今日”,烦忧不堪,不平满目;于是,他决 心与世决绝,从此浪迹江湖。表现了诗人一贯的 叛逆与反抗的精神。尽管 “明朝散发弄扁舟”里 也含有消极避世的思想,但其中所绘写的放浪不 羁之态和与世决绝之语,实为诗人的愤极之语, 并非赌咒发誓之言。李白晚年流放归来仍壮心不 已地欲请缨杀敌,可见其积极入世的人生态度和 高昂的爱国热情。我们所听到的并非颓唐绝望的 哀吟,而是一个积极进取的心灵对黑暗社会所发 出的强烈抗议和愤怒控诉。 艺术特色 思想感情的瞬息万变、波澜迭起和艺术结构的腾 挪跌宕、跳跃发展的完美统一 。 诗一开头就平地突起波澜,揭示出郁积已久的强 烈精神苦闷;紧接着却完全撇开“烦忧”,放眼 万里秋空,从“酣高楼”的豪兴到“揽明月”的 壮举,扶摇直上九霄,然后却又迅即从九霄跌入 苦闷的深渊。直起直落,大开大合,没有任何承 转过渡的痕迹。这种起落无端、断续无迹的结构, 最适宜于表现诗人因理想与现实的尖锐矛盾而产 生的急遽变化的感情。
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