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1、中心学校课程方案
义务教育学校课程设置应遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标。
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、
2、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则
1．均衡设置课程
根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。
2．加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。1-2年级设品德与生活课，3-5年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会
3、，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。
增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任感。
加强学校课程建设，学校课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据国家、地方、学校三级课程管理要求结合学校教育资源办学特色等开发的，满足学校对学生发展而设置的课程。对丰富和充实课程体系具有重要的现实意义，学校课程对于学校
4、争办特色学校，丰富学校校园文化，实现教育资源的整合具有指导意义。对学校课程的管理与评价关系到学校课程的有效实施。
三、课程设置
小学阶段：
课程
年级
品德
科学
语文
数学
外语
体育
音乐
美术
信息技术
地方必修课程
地方选修与学校课程
一、二
3
1
8
4
4
2
2
1
3
三、四
3
2
7
4
2
3
2
2
1
2
2
五
2
2
6
5
3
3
2
2
1
2
2
初中阶段：
课程
年级
思品
历史
地理
生物
物理
化学
语文
数学
外语
体育
音乐
美术
信息技术
地方必修课程
地方选修与学校课程
初一
2
2
2
3
5
5
4
3
1
1
1
2
2
初二
2
2
2
3
5
5
4
3
1
1
1
2
3
初三
2
2
1
1
3
2
5
5
4
3
1
1
1
2
2
中心学校课程方案
